专业诊改要点梳理 PPT

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湖南铁道职业技术学院专业诊改汇报PPT(电气自动化)定稿3-26-1

产教合作中心、二级学院、自动化团队、学工系统等。
依据专业标准设计本轮诊改的专业要素、任务、监测点、实施方案、五纵五横联动机制等。
诊断实施组织
设计标准
以专业质量监测点所产生的数据为基础，对照专业目标链、标准链，对专业建设过程中存在的问题和不足进行归纳分析，形成专业诊断报告。
按照诊改设计目标、标准，开展专业建设、课程建设、教学改革等，推进人才培养工作。
决策系统、质量监控系统、教学运行系统、行政管理服务系统、教学条件保障系统、人事处、财务处、教师发展中心、
5.人事处6.继续教育学院7.轨道交通智能控制会服务能力、校企合作程度、就业质量等数据监测
学院等部门
预警
1.教务处2.发展改革处3.招生就业处4.学处学校信息中心：招生、教务、实训、技能鉴定、离
数据中心 5.人事处6.继续教育学院7.轨道交通智能控制校、就业、质量跟踪等人才培养全过程数据管理系
逻
辑
1.《湖南省现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》的通知 2.湖南省高等职业教育一流特色专业群建设项目申报工作的预通知
起
3.湖南省高等职业教育（专科）专业设置管理实施细则… …
点
Байду номын сангаас
，
1.湖南铁道职业技术学院“十三五”特色专业体系建设规划 2.湖南铁道职业技术学校专业建设标准
精
3.湖南铁道职业技术学院专业质量诊断标准 4.湖南铁道职业技术学院专业设置与建设管理规定… …
标准
目标链
05：专业层面机制
二、体系构建目标链标准链建设思路质量体系 8字螺旋
咬定一个目标，制定八类标准，夯实八项改革，形成二大特色
01

专业诊改-眉山职业技术学院

质量生成
培养体系校园文化教师成长专业建设方案专业人才培养方案教学模式课程体系优化课堂教学管理
教师专业发展
学生学习与发展
资源建设
办学条件队伍建设校企合作
师资建设基地建设课程资源
教学条件实训条件资源建设
工作条件学习条件生活条件
学习条件生活条件
支持服务
政策支持运行机制智能校园制度保障运行管理
诊改运行输出满意
预警监控质量报告
基本运行单元——8字形质量改进螺旋
改进
预警
监测
学校中长期发展规划（十三五事业发展规划）学校办学章程学校规划具体发展与建设目标
目标
学校人才培养工作状态数据平台
学校发展标准专业发展及建设标准师资队伍建设标准智慧校园建设标准课程标准学生发展标准。。。。。。。。
学校诊改工作领导小组
诊改工作办公室
诊改专家组
质量管理办公室
数据平台管理建设小组
职能处室
各教学系
全体职工（全员）
5职“数员监校行1职学制指2诊落监组3I与作撑4熟经职强学提.S数.．责中据的测校教O诊质学责校定导改实督有教，体悉验工化校出9据诊：等管培等本学改量0校：诊诊诊工领、效学形系中的进职教改0平改职理训工平诊工管1诊改改改作导协开诊成和等职行工学进质台专业系、作台改作理改工工小的小调展改有内职业不的工意量建家学统数；”提办工作作组具组各各工效控业教同质作见管设顾校”据“建供公作的方开体的部项作的制教育层量进和理管问人的信石设信室领总案展事工门工融质体育专面意行建体理组才管息家工息导体、工务作和作合量系、家的识校议系小培理的庄作、小推作，，各。等运具诊，级。制组养，采工，技组进。工相行有对改定诊度工数集程为术、作关的管学培期断重作据、技准的小工支理校训对，建状采维术确支，、态集护学进撑、。

课程诊改唐娈娈课堂PPT

时反馈到课程学习标准中
改进
诊改实施
2018年质量监控点完成情况
质控点
目标值
设计
组织
实施
改进
预警监测
标准值
诊断
激励
学习
34个质控点，完成31项，3项未达标
预警值
课程建设规划
有
有
无
课程标准
有
有
无
主参编教材
>1部
>1部
<1部
授课计划与教学进程是否一致
92%
90%
80%
授课教案与授课内容是否一致
一致
一致
不一致
授课学时是否与人才培养方案一致
一致
一致
不一致
总课时40%
总课时30%
<总课时35%
PPT课件
40个
35个
30个
学生习题数
400道
380道
350道
试题库
3套
3套
2套
图片素材
40个
35个
30个
微课
6个
5个
<4个
是否建立课程团队
是
是
否
≥3人
3人
<3人
本科/副高
本科/副高
低于本科/副高
实训学时（是否足量开设）
11
SWOT分析
优势
1、拥有12年教学经验
2、教学、实训资源较齐全
3、具有合作精神，甘于奉
献的教学团队
机遇
1.学院机制保障健全。
2.教学能力提升平台增加。
3.检验行业发展迅猛
劣势
1、课程质量保证体系不够完善
2、教学资源不够充实

湖南铁道职业技术学院专业诊改汇报PPT(电气自动化)定稿3-26-1

一、专业概况
形成了知识系统化、技能操作标准化、职业素养国际化，适
历史沿革
专业基础
质量基础
应高端技术技能专门人才成长
规律的工作过程系统化课程体系。
建成3门国家精品资源共享课程；完善2门校级精品在线课程；建成1门名师空间课；编写4本工学结合的特色教材。
一、专业概况
历史沿革
专业基础
质量基础
01
●专业基础
质量体系
8字螺旋
组建调研团队（名师、专业带头人、骨干教师、企业专家、课程专家）1支针对10余家企业，20余家兄弟院校，500多位毕业生进行调研，获取了人才需求数据及趋势形成人才需求的调研报告1份
●自身优势（内部）：人才培养质量优，表现报考率高，就业率高、口碑好等； ●存在劣势（内部）：师资队伍结构不理想、数量不足、水平有待提高等； ●发展机遇（外部）：中国制造2025，企业转型升级，需要推动产业迈向中高端水平； ●面临挑战（外部）：同类学校开办数量多，国际化水平低，品牌尚未形成。
卓越校（诊改试点）建设阶段
示范建设阶段
示范建设阶段
水平评估阶段
• • • •
遵循高职教育特有规律明确了教学环节质量标准（2003质控标准）开展了社会需求调研、毕业生跟踪调查10次/年建立了人才培养质量监控机制
水平评估阶段
第二部分
体系构建
二、体系构建
（一）专业调研
目标链
标准链
建设思路
（二）现状分析
质量基础
启动诊改工作
更名：电气自动化技术专业
2001
2008
2011
2015
2016
立项湖南省精品专业增加电气自动化（铁道方向）

课程专业诊改汇报ppt

卢洪信
杨燕、张庆等
每年10月
新生录取率和报到率保持在98%以上
承办江西省职业院校会计技能竞赛
1
1
1
1
承担江西高职会计师资国培项目
承担江西省高职会计专业师资的国培项目
1
1
省级课题（项）
每年教师主持或参与技术研发和社会服务项目的数量超学校平均值
3
3
3
3
论文（篇）
公开发表论文
20
20
20
20
教师竞赛获奖（项）
参加教学能力大赛
1
1
1
1
社会服务（人数）
向社会提供会计专业培训
02
03
04
05
2019
会计专业诊断与改进工作汇报
XXXX职业学院
会计专业发展路线
专业名称：会计学专业代码：630302开设时间：1960年专业等级：国家级专业在校生人数：3877人
2013
2018
江西省特色专业
江西省示范院校重点建设专业
2010
国家骨干院校重点建设专业
国家创新行动计划骨干建设专业
2017
2018
2019
2020
人才培养模式改革
专业建设
以本专业为核心，优化专业群设置
完成省创新发展行动计划骨干专业建设，完成江西省高水平高职院校优势专业建设
专业建设方案
每年开展专业调研，调研报告每年更新、数据详实、可参考性强。将会计专业建设为中国特色高水平专业，专业建设目标明确，符合学校办学定位和特色
标志性成果建设
全国会计技能大赛（项）
全国会计技能大赛向一等奖冲击省级会计技能大赛获取一等奖，确保国赛资格

课程专业诊改汇报ppt

O
T 外部威胁 1.信息化技术对于会计行业的冲击 2.同类院校会计专业的激烈竞争 3.学生生源质量出现一定程度的下滑
目标链专业对标专业分析专业定位专业目标
专业定位
根据会计专业“十三五”建设规划，依托江西省双高院校建设，立足江西，面向全国，将会计专业建设成为国内一流、省内引领、对财经专业有示范作用的国家级重点专业。
目目标标链链
专业对标专业分析专业定位专业目标
规划
1.国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发［2014］19号） 2.教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成［2015］6号） 3.教育部《高等职业教育创新发展行动计划（20152018年）》（教职成［2015］9号） 4.《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》（财会［2014］27号） 5.《会计改革与发展“十三五”规划纲要》的通知（财会[2016]19号） 6.江西省人民政府《关于加快发展现代化职业教育的实施意见》 7.《江西省高等职业院校教学诊断与改进工作实施方案》
2010
江西省示范院校重点建设专业
2014
2018
江西省高水平高职院校优势专业
2020
2019
国家创新行动计划骨干建设专业
省级教学团队省级教学名师2人省级中青年骨干教师2人双师型教师 60%
教学团队建设
国家级精品课程1门
省级精品课程5门，省级精品资源共享课5门
课程建设
省级会计实训中心
实训基地建设
培养模式改革
标志性成果建设
学生获奖
优化校赛—省赛—国赛的技能竞赛制度；力争取得国家技能竞赛二等奖以上5项，省级技能竞赛一等奖5项

专业诊改要点梳理

7.诊断
成功案例展示
分析目标达成，诊断存在问题。
依据目标任务，基于数据、事实依据，开展自我诊断，得出本轮目标达成度，如果是第二轮诊改，还要说明上一轮诊改问题的改进程度。通过图表、数据等直观方式呈现形式。
诊断的问题来源于未完成的任务。要对存在问题逐一客观具体的分析，列出激励、学习、创新、改进的措施。
链
人才培养：培养高素质技术技能人才。各专业根据实际情况确定
（二）目标标准
1.目标链（3）厘清建设思路，确定专业建设要素。（4）着眼差距分解年度目标。
SWOT分析+问题导向，上下成链，涵盖专业日常项目，目标任务分解到年。（2018、2019、2020）
成功案例展示（二）目标标准
2.标准链
成功案例展示
8. 基于问题导向，开展激励、学习、创新、改进。
成功案例展示（四）诊改成效
1.一定是诊改前后的成效，要注意一是要有量的变化，用数据说话，要有增量的，不能拿业绩来堆积。
2.要凝练专业质量文化。
成功案例展示（五）存在不足
基于问题导向，找好下轮起点
通过分析诊改过程和成效，总结出本轮诊改存在不足，找好下一轮诊改起点！
（1）既有标准（国家、省级（行业）、院级、二级学院级），这些层面主要是梳理、汇编和贯彻执行，在建设方案中予以体现、呼应。
（2）自定标准（专业（课程）级：专业建设方案、人才培养方案、课程标准等），在于个性化，与本专业适切。
（三）诊断改进
1.细化8字螺旋
2.目标标准
确定一轮诊改的目标任务，制定完成标准。
4.组织
成功案例展示
一是明确各方工作职责，进行团队分工。
二是团队分工要详细、具体、责任到人。

专业与课程诊改2019.2.17

【数据】－－如何体现？
真实 → 源头采集及时 → 及时采集分析 → 使用数据的钥匙
核心要素
五纵五横一平台
五纵五横一平台
【五横】－－五个层次
【五纵】－－五大环节
决策指挥
目标链标准链
质量生成
实施链
资源建设
条件链
支持服务
制度链
监督控制
信息链
【一平台】－－一个可视化、可监测平台
开放共享人人是数据使用、监督者
【标准】－－按什么要求做？
学校建设标准专业教学标准实习实训建设标准课程标准教师发展标准：教学名师、专业带头人、骨干教师、“双师型”
教师学生发展标准：人格与教养、科学文化知识、职业能力……
【流程】－－具体按什么程序做？
标准、规划制订流程数据采集分析流程工作流程教学流程诊改流程
?
03 专业与课程诊改相关工作？
陕西铁路工程职业技术学院案例
专业诊改案例
目标
目标
标准
专业建设目标
专业体系架构
实施流程
实施流程结构
实施－目标
实施－标准
实施－标准
实施－标准
实施－设计
实施－设计
实施－设计
实施－设计
实施－设计
实施－组织
实施－组织
诊断
激励学习创新改进
学校专业建设规划、一流专业群规划专业建设规划、专业年度建设计划诊改实施方案
完善标准链
专业建设标准、专业运行标准人才培养模式、人才培养方案、课程体系
师资队伍、实训基地、资源建设
自我成长目标与执行标准
构建体系
设计诊改组织实施方案
流程、责任人、条件、资源

学校教学诊断与改进汇报PPT模板(图文)

5 诊断项目分工
请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字，请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字请在此替换相关文字，输入与标题对应的文字；
附件：教学工作诊断项目部门分工负责表
诊断项目
诊断要素
规划目标
诊断点提示现状
1.1 办学定位
1.学校类型和层次定位 2.专业设置数量与结构 3.在校生规模 4.社会服务面向、类型、规模
2
工作思路
发展规划
标准制度
诊改数据
运行机制
发展规划要高
标准制度要优
诊改数据要实
运行机制要新
0 P A R T
工作目标
1. 请输入文字，替换文字 2. 请输入文字，替换文字 3. 请输入文字，替换文字 4. 请输入文字，替换文字 5. 请输入文字，替换文字
3
工作目标
全省教学诊断与改进先进单位
诊断求真
Diagnosis of truth
改进务实
To improve the pragmatic
敢于创新
Dare to innovation
超越自我
The superego
追求卓越
The pursuit of excellence
0 P A R T
工作任务
1. 请输入文字，替换文字 2. 请输入文字，替换文字 3. 请输入文字，替换文字 4. 请输入文字，替换文字 5. 请输入文字，替换文字
（1）明确了教学诊改五大工作要点（2）明确了中职教诊改工作要求
指导思想
全国诊改委-职教诊改【2019】20号： “关于印发《中等职业学校教学工作诊断与改进试点学校复核工作指引（试行）》的通知” （2019年9月16日）

“诊改”文件解读 PPT课件

（三）目的与意义： • 1.内涵 • 职业院校教学工作诊断与改进：指学校根据自身办学理
念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。
一、建立“诊改”制度的目的与意义
一、建立“诊改”制度的目的与意义
• （二）改革需与时俱进
• 2.需以现代质量文化为指引
• ①质量即是生命——以人为本的文化； • • ②质量靠自身保障——自律的文化（从“管理主
义”走向“自主自理”）； • • ③质量需“三全”保障——合作的文化（“人人
重视质量、人人创造质量、人人享受质量”）；
一、建立“诊改”制度的目的与意义
制度，开展多层面多维度的诊断与改进工作，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。 • ——将自我诊断与改进工作情况纳入年度质量报告。
一、建立“诊改”制度的目的与意义
• （3）分类指导推进：
• 新建院校——以“保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”为重点；
• 多数院校——以“保证院校履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系”为重点；
• 6.“永不停歇地改进”应当成为职业院校的恒久目标。
二、建立“内部质保体系”的基本思路
• （二）基本架构
• 1.三个环节——质量计划、质量控制、质量改进；
• （1）质量计划：事前保证（Design for manufancturing）。
• （2）质量控制：事中保证（Design for Test）。
• （3）质量提升：持续改进。
二、建立“内部质保体系”的基本思路

会计业诊改工作汇报PPT

24 合作企业接收顶岗学生人数
≥90% ≥3 1 ≥3 是
≥3人次/年 ≥85%
25 学生大赛获奖数（地市级以上）
≥1
26
毕业率
≥75%
27
就业率
≥93%
28
毕业生满意度
≥90%
29
企业满意度
≥90%
30
教学科研项目数
≥1
31
社会服务项目数
≥300人次/年或
≥1项/年
32
师生赴境外交流
——
33
国际交流项目
一、专业概述
对标分析
序号
1 2 3 4 5
诊断点
在校生人数（三年）是否连续招生报到率专任教师生师比专业带头人职称
单位（国家四级级骨专干业专业）（省三级级骨专干业专业）（二专院级业级专）骨业干（一一般级专专业业）现状数据现状等级
人
≥450
≥450
≥300
≥150
736
四级
是
是
是
是
是
四级
%
对标差距
1.提升师资数量和素质
2.深入校行业合作，人才培养接轨行业； 3.加强在线课程及资源建设，提升教学效果； 4.加强教科研能力，开发社会服务项目； 5.加强国际合作与交流。
二、打造两链
会计专业建设规划（2018-2020）
建设内容
建设任务
学院三级专业专业个性化
质量标准
标准
1.1 在校学生人数(三年) 1.人才培养模式 1.2 是否连续招生改革
≥90%
≥80%
≥70%
≥60% 81.20% 三级
≤35
≤40

学校诊改汇报PPT

两链设计，质量主体明确
2018级、2019级万余名学生制定了个人成长规划，指导学生全面发展
两链设计，质量主体明确
标准体系
事事对标准
层层对标准
人人对标准
目标体系
事事定目标
层层定目标
人人定目标
两链设计实现：横到边，纵到底
螺旋运行，监测预警有效
03
螺旋运行，监测预警有效
目标
标准
设计
组织
实施
监测
预警
全部校领导带头学习
螺旋运行，监测预警有效
部门工作自我诊改
2018年，开展一轮诊改18职能部门、10个教学部门编写了自诊报告检查工作完成率：93.3%分析未完成原因提出改进举措调整2019年工作计划
螺旋运行，监测预警有效
专业质控点设计
专业层面：设计11方面，84个质控点
螺旋运行，监测预警有效
专业整体监测
专业个体监测
2018年348门课程课程评分提高课程资源丰富信息化程度提升课堂活跃度提高
课程周期整改
螺旋运行，监测预警有效
教师层面：设计7个方面53个质控点377名教师
教师质控点设计
螺旋运行，监测预警有效
全院教师监测数据
教师发展过程常态监测教师个人监测数据
螺旋运行，监测预警有效
2018年全院教师完成第一轮自诊情况
4
2
汽车工程系
路桥工程系
建筑工程系
机电工程系
物流工程系
信息工程系
管理工程系
轨道工程系
各系专业目标等级分布四级专业三级专业二级专业
一级专业
40个专业：一级12，二级12，三级8，四级8，专业等级分布合理。共1085个诊断点：249个未达标，占比23%，总体建设进度可控。专业等级越高，建设难度大，目标达成率越低建设短板前3名：课程资源、师资队伍、招生与校企合作改进措施：给与三级、四级专业更多支持；加强短板建设；加强招生宣传。

(优秀)教学工作诊断与改进工作方案解读.pptPPT资料

二、组织领导及工作职责
校企合作状态和需求方反响工作组组长：丁琪副组长：梁国勋刘军成员：党天丞、朱燕萍、姚龙业、黄修献、杨绍忠、罗建新、任军、
彭翔英、王贤、陈小旺、杨旻、袁晓、张玮娟、张奕军主要职责：负责校企合作的规划和体制、机制建设，负责毕业生跟踪
调查和用人方的反响调查。进行诊断点的梳理、相关制度设计、工作数据推送、分析诊断数据提炼，撰写校企合作状态和需求方反响情况的“自我诊断意见、改进措施、改进成效〞等报告。
二、组织领导及工作职责
信息和数据工作组
领导小组督导室〔办公室〕
制度建设和运行状态工作组
教学工作诊改工作组校企合作和需求方反响师资队伍建设工作组
学生素质教育工作组
资源建设状态工作组学生考证和技能鉴定
二、组织领导及工作职责
教育教学质量控制与管理领导小组组长：严少青副组长：区敏仪、曾志勇、李应开、谢郁成员：朱慧、洪志龙、师建军主要职责：〔1〕全面负责迎接教学诊改的工作，明确迎接内部质量保证体系诊断与
教学线（含专业、课程、课堂教学、师资建设、校企合作、用人方反馈）
成员：钟卫东组、党员天：丞、党朱燕天萍丞、姚、龙业朱、燕黄修萍献、、杨姚绍忠龙、罗业建、新、黄任军修献、杨绍忠、罗建新、任军、
五、教学诊断与改进工作进程表
教育教学质量彭控制翔与英管理、领导王小贤组、江婉明、陈小旺、杨旻、袁晓、张玮娟、张奕军
二、组织领导及工作职责
制度建设与运行状态工作组组长：朱慧副组长：师建军成员：洪志龙、岑清、田中宝、卢晔琼、杜周雅、丁琪、彭次荣、高
海涛、苏玉雄、钟卫东、江婉明、梁国勋、施培君、何德勇、叶永刚、沈丽华主要职责：负责学校“十三五〞规划和年度工作方案的制订，修订学校章程，汇总、整理和修订学校各处室部门的建设规划和年度工作方案，监控学校各项规章制度运行的状况。进行诊断点的梳理、相关制度设计、工作数据推送、分析诊断数据提炼，撰写制度建设与运行状态的“自我诊断意见、改进措施、改进成效〞等报告。

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继续保持安静
成功案例展示（二）目标标准
2.标准链
（1）既有标准（国家、省级（行业）、院级、二级学院级），这些层面主要是梳理、汇编和贯彻执行，在建设方案中予以体现、呼应。
（2）自定标准（专业（课程）级：专业建设方案、人才培养方案、课程标准等），在于个性化，与本专业适切。
（三）诊断改进
区二别的是，，各围专绕业建根设据的学关院键专点业，建形设成质建控点设结要素，合设实际计情质况量制监订控。点，要用数据支撑。
4.组织
成功案例展示
一是明确各方工作职责，进行团队分工。
二是团队分工要详细、具体、责任到人。
5.实施
成功案例展示
专业建设实施，人才培养实施。按照目标任务分解，落实各项建设任务。
成功案例展示（二）目标标准
1.目标链
（1）基于本专业基础分析，结合学院规划确定专业建设目标，即在学院的目标链里找到自己的目标。
（2）基于确定的目标用SWOT分析法分析查找问题，明确差距。问题要具体，问题尽量从自身找，要找能解决的。
专业建设：学院专业建设目标链是普通（新
建）专业——院业。
链
人才培养：培养高素质技术技能人才。各专业根据实际情况确定
（二）目标标准
1.目标链（3）厘清建设思路，确定专业建设要素。（4）着眼差距分解年度目标。
SWOT分析+问题导向，上下成链，涵盖专业日常项目，目标任务分解到年。（2018、2019、2020）
大家学习辛苦了，还是要坚持
7.诊断
成功案例展示
分析目标达成，诊断存在问题。
依据目标任务，基于数据、事实依据，开展自我诊断，得出本轮目标达成度，如果是第二轮诊改，还要说明上一轮诊改问题的改进程度。通过图表、数据等直观方式呈现形式。
诊断的问题来源于未完成的任务。要对存在问题逐一客观具体的分析，列出激励、学习、创新、改进的措施。
成功案例展示
8. 基于问题导向，开展激励、学习、创新、改进。
成功案例展示（四）诊改成效
1.一定是诊改前后的成效，要注意一是要有量的变化，用数据说话，要有增量的，不能拿业绩来堆积。
2.要凝练专业质量文化。
成功案例展示（五）存在不足
基于问题导向，找好下轮起点
通过分析诊改过程和成效，总结出本轮诊改存在不足，找好下一轮诊改起点！
1.细化8字螺旋
2.目标标准
确定一轮诊改的目标任务，制定完成标准。
更具体、更详细、更全面。本轮干什么？干成什么样？
目标和标准要对应起来，要明确、具体、可检测。
3.设计
成功案例展示
教务处设计了专业建设质控点，各专业要一是设计年度目标任务怎么干？（措施）谁来弄干清？楚（这团些队质）控点和你专业到底是什么关系？不同专业、不同层次的专业质控点应该是有
专业诊改要点梳理
一、专业诊改汇报提纲
汇报内容
一
专业概况
二
目标标准
三
诊断改进
四
诊改四成效
五
存在不足
六
下一步努力方向
二、专业诊改注意事项
（一）专业建设基本情况
1.培养模式 2.师资队伍 3.教学改革 4.实践条件 5.社会服务 6.招生就业 ……
用SWOT理念分析
需数汉据支语撑
尽量用图表表示
专业建设过程中要进行常态化监测预警。
6.监测预警
成功案例展示
（1）数据平台监测（2）事实监测
目前平台没有建立起来，监测预警可以通过事实进行，如：定期的专业教学团队的会议，定期总结、研讨、分析我们专业建设过程当中问题，发现问题就预警，及时解决。监测预警要用数据支撑。预警值、标准值、目标值设置要合理。