基于结构方程模型的教师师德量表研究

基于结构方程模型的教师师德量表研究
第一章绪论
1.1 研究背景和意义
教师是教育事业中至关重要的一环，其任职需要教师具备优秀的师德，才能够有效地教授学生，为学生的全方位、全面性发展提供有力的支持与引导。

基于此，如何考核教师的师德成为一个重要的课题。

传统的师德考核评价方法更多基于问卷的方式，并且往往以评分为核心，不但无法客观、全面地评价教师的师德操守，甚至造假现象屡有发生。

而利用结构方程模型的师德量表则能够避免此类问题的出现。

本文基于结构方程模型，探讨教师师德量表的构建与实证，旨在为教育行业提供更为科学、准确的师德评价方法，同时为相关研究提供实用参考。

1.2 国内外研究现状
国内外学者们对于教师师德进行过多次探究，但较少使用结构方程模型去构建教师师德量表。

其中国内学者肖恒志、柯荣莉等提出的教师职业道德与行为量表，虽然考虑较为周全，但总分量表评判的过于主观。

国外学者李琳等在量表包含多种影响教师师德的因素的基础上还加入了大量描述性叙述，评价指标总体分布、项间相关性分析等，使评分更客观科学。

第二章理论基础与方法选择
2.1 结构方程模型
结构方程模型（SEM）是一种基于观测数据和经验假设之间的逻辑关系的统计分析方法。

时常运用于测量、检验和协调许多变量的组合作用。

通过构建一个潜在变量的模型，可以想起验证理论假设，有效区分和诊断影响结果表现的各种自变量/预测变量、中介变量、干扰变量等因素。

2.2方法选择
本研究选用SEM方法，通过量表的设计及实际调查结果，建构结构方程模型筛选适合考虑的变量并探究其相互间关系。

第三章量表设计与实证分析
3.1 题库选择及内容构建
本研究总计设计了1000道带有心理性质的题目，并最终筛选出110个题目。

按照学科领域进行划分，包括如下几个维度：专业知识、教学能力、学科涵养、教改与科研、言行举止、师生关系、对学生的关怀等。

3.2 量表设计与实证分析
选用统计学计量软件AMOS进行数据处理与分析。

最终筛选出20个题目，分为四个因素，其中“思想道德修养”、“教育理念与专
业精神”、“言行举止”、“师生关系”四个维度的共同构成一体，并
将此结果进行合理化的解释。

第四章数据分析与结果展示
4.1 数量性指标分析
分析结果表明，本研究所构建的量表具有良好的信度和效度。

4.2 结果展示
本研究的结论为：构建到结构方程模型的教师师德量表具有较
好的度量效应。

因素分析后，将教师师德量表分为四个核心因素：思想道德修养、教育理念与专业精神、言行举止、师生关系，说
明这四个因素是构成教师师德的最重要要素。

第五章结论与展望
5.1 研究结论回顾
本研究旨在基于构建结构方程模型的教师师德量表，通过实地
调查准确反映并分析师德问题的深层次原因，提出一套全新的评
价标准。

通过SEM构建教师师德量表，考虑了多个变量的共同作用，量表评价具有较高的客观性和稳定性。

5.2 展望未来
未来研究可以进一步深入探讨教师师德定量测评技术的实现，
提高师德评估的科学化水准，同时也为人才选拔等领域提供参考。