四上《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计

人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
教学内容：人教版四年级上册第八单元第29课《呼风唤雨的世纪》
教材简析：
本组教材以“科技成就”为主题，由《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》四篇课文组成。

而《呼风唤雨的世纪》作为一篇主体课文，讲述了20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者反用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学目标：
1.认识生字词，理解：呼风唤雨、世纪、光年、农耕社会等词语的意思。

2.有感情地的朗读课文，能区别发现和发明并能简单的运用。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：
重点：学习课文三、四自然段，体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，感受科技之光。

难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：课件
教学流程预设：
一、情境导入，揭示揭题
导语：请同学们伸出手和老师一起来写几个字，板：呼风唤雨
我们一起来读读：呼风唤雨（可以夸张一些读，，突出呼风唤雨的气势。

）传说中啊，有很多了不起的人物都可以呼风唤雨。

想想：都有哪些人物能够呼风唤雨？（孙悟空，我们太熟悉了；海龙王，道士……）
是呀，他们可真了不起！让我们带着这份神奇再来读读这个词。

今天我们要见识的那个呼风唤雨的，可不是什么传说，也不是什么具体的人物。

是什么呢？大科学家路甬祥爷爷曾经形象地把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪。

（板：的世纪）通过预习，我们知道，一世纪等于（100年）。

20世纪就是从1900年到1999年。

也就是说，这整整100年的时间，我们的生活发生了呼风唤雨的变化。

这节课就让我们跟随路爷爷走进这个神奇的世纪！
二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由读课文，注意要把课文通读顺，遇到难读的地方多读几遍。

2.想一想：作者为什么把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪？
检查自读情况：
（1）出示词语，整体检查（关键是把字音进行纠正、巩固。

）
A、指名读。

评价
B、理解两个词：发现、发明
C、师：你们知道发现和发明有什么不同呢？
师小结：发现是以前有的，后来才知道；发明是以前没有的，现在创造出来。

（2）练习
*圆珠笔由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计（）。

*1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里（）青霉素，它至今仍是人
类有史以来发现的最好的抗菌素。

*1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中（）了维生素。

* 1902年美国人开利（）空调。

*1903年美国莱特兄弟成功（）飞机。

师：刚才朗读了课文作者为什么把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪呢？（学生自由发言）
三：精读：感受科技的神奇。

师：下面请大家快速地浏览课文，找出让你突出感受到这是一个呼风唤雨的世纪，用把它用笔划出来。

生反馈出示学习第四段
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

1.自由读句子，刚才明白了发现和发明的区别，在这段话中哪些是属于人类的发现，哪些属于人类的发明。

2.学生区别：（追问：你是怎么分的，主要体会分号的作用。

）
（一）下面我们先来看看人类重大发现吧
出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
1.自由读句子。

人类的哪些做法让你最感兴趣？
2.（学生自由发言）
3.顺便点出：光年是长度单位，一光年是10万亿千米，。

（指名读）
4.听了同学们的发言，每个同学脸上都洋溢着笑脸，那就是20世纪人类能……能……
请同学们再读读这句话，虽然这句话内容简单，用词却非常的讲究，你觉得那些词用的特别好呢？
（学生发言点出：登上，潜入，洞察，探索。

）学生朗读指导
5.请大家来看看这个句子，意思一样，用这样表达行吗？对比
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
20世纪，人类走上月球，游入深海，观察百亿光年外的天体，思索原子核世界的奥秘；
（1）学生谈体会
（2）同学们像这样的科普文用词都非常的讲究，阅读时需要我们好好的品味（指导学生再读句子）
此时大家一定想知道，人类登上月球，潜入深海，观察天体，探索原子核都有那些发现呢？请看
（3）出示资料
人类登上月球后，发现月球上含有铁、锌和铜的储量可达1亿吨，此外有6000吨银和50吨金。

有六种矿物是地球上所没有的。

海底景色奇异、物产丰富，其中海底石油约1350亿吨，海洋油气田有1600多个。

人类用望远镜洞察了地球外多达10亿座星系。

原子核内部储藏着巨大的能量，人们利用原子核修建了400多座核电站，给千家万户带来光明和便利。

（4）谈感受：看了这些信息，你又有什么新的体会？
师：是呀，人类能发现世界的那么多奥秘，真了不起。

让我们通过朗读来表达吧。

（个生读）
多么惊人的发现呀！人类靠科学技术发现了以前从未发现的世界难怪有人这样说
生读：20世纪是个呼风唤雨的世纪
除了这些发现，20世纪有哪些发明呢？（集中解决“发明”部分）
（二）出示：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

1.师：你们看，这些就是我们20世纪的发明。

都有什么呀：（接着出示）：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。

（生读）聪明的孩子读着这个句子又有什么不同呢？通讯工具，后者是交通工具。

2.你所知道的20世纪还有哪些发明呢？
3.大家一起来看看吧？（观看）
师简介：首次的登月成功，开创了人类向太空迈开的第一步，在月球上迈出的一小步，都是人类发展一步。

从此，月球和地球变得在遥远。

海底世界景色奇异，物产丰富，蕴涵着无尽的自然资源和矿产资源，需要我们不断的去开发，去利用。

程控电话拉近了人与人的距离，人们可以随时随地的沟通与交流，大大改善了人们的生活质量。

每小时高达400公里磁悬浮列车，缩短了两地的时空距
离，不断改变这人们的生活节奏，机器人的出现更增添了人们的生活情趣，灵活的机器人可以踢足球，打篮球等，为人类提供了更优质的服务。

电脑的普及让人类居住的星球变成了联系紧密的地球村。

A、谈感受：此时你想说什么？
B、把你们的感受通过朗读来表达（赞叹、自豪、了不起）
导语：同学们，如此庞大的一个星球，让它变成了一个村庄，靠的是什么呢？（科学技术）
导语：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的，出乎意料的发现和发明，这是科学技术的进步，这是人类智慧的结晶，我们怎能不说
20世纪是个呼风唤雨的世纪
C、回归整体：让我们带着这种感受，一起来读读这一段吧。

齐读：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

师：是呀，20世纪人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族想都不敢想的。

现在就让我们跟随王公贵族穿越时空的隧道回到古代的农耕社会吧！
（三）第三自然段。

师：请同学们自由读课文第三自然段。

1.读后感受：你觉得农耕社会怎么样？你从哪一句话中感受到？
2.出示：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车
3.也许还没有（学生说）
4.看图片，你们看，这就是农耕社会人们的生活状况。

师：如果你就生活在这样的农耕社会你有觉得怎么样？（无奈、难受、不方便）朗读指导：评价：
师：同学们，虽然他们生活在这样不方便，枯燥，难受的社会，但他们对生活始终充满向往和期待。

他们多么希望有一双（千里眼），有一对（顺风耳），能做（腾云驾雾的神仙）。

其实他们只是想看得更远，听得更多，飞得更高。

虽然生活不便，但他们自己的理想和愿望在人类不断地努力下，他们美好的愿望终于（实现了）！读吧：
出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

（齐读）
1.师：同学们，生活在农耕社会的王公贵族如果来到20世纪，看到眼前的这一切，他又会说些什么呢？
2.导语：人类靠科学技术给自己的生活带来了翻天覆地的变化，让我们自豪地对王公贵族说：（齐读第四段）
3.引读：难怪路爷爷会这样形容20世纪的成就：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（出示）
千树万树的梨花本来是指纷纷扬扬的大雪，在这里千树万树的梨花指的是什么呢？（20世纪的成就）那吹开这梨花的春风又指的是什么？（科学技术。

）（四）升华情感
师：是呀，正是科技的春风，正在为人类创造着一个又一个神话，正在为人类创造着比以往任何时候都要美好的生活，我们不得不说：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

1.课外延伸，（回家作业）小练笔：奇思妙想。

师：同学们，在20世纪，人类的许多幻想都变成了现实。

但20世纪已经过去，，我们是21世纪的主人，21世纪属于我们。

看，（图片）神六的发射成功，嫦娥一号飞天探月，启动了中华千年来的奔月梦想，刚刚成功返回的神七问天迈出了中国人向太空进发的第一步，这一切的一切都是科技的力量，智慧的成果。

胸怀大志的我们你想去发现或发明什么呢？对人类又有什么帮助呢，让我们展开想像的翅膀，赶紧拿起笔写下来吧！
师：相信将来有一天在我们的努力下，用我们的智慧一定能够实现，因为我们始终坚信：出示：科技，创造奇迹，改变生活。

（齐读）
板书设计：
呼风唤雨的世纪
农耕社会现代科学技术现代社会
不方便方便
感谢您的阅读，祝您生活愉快。