人教课标板小学三年级语文上册语文园地三习作：快乐的秋天公开课教学设计

人教课标板小学三年级语文上册语文园地三习作：快乐的秋天公开课教学设计
语文园地三作：快乐的秋天
文本简析：
本次作要求以“快乐的秋天”为主要内容写一篇作。

可以选择一幅画写下来；也可以自己先画一幅秋天的图画，然后写下来，表达出自己对秋天的喜爱之情。

教学目标：
能够围绕作的主要内容，用生动的语言，按一定顺序描绘秋天的美景，表达自己对秋天的喜爱之情。

教学重点：运用积累的语言描绘出秋天的美景。

教学难点：引导学生研究本组课文表达感情的方法，抒发自己的热爱之情。

教学准备：相关课件等。

教学过程：
一、谈话导入，激发情感
同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节。

秋天里有【课件出示：金灿灿的稻谷、火红的枫叶图文】，秋天
里可以【课件出示：捉蛐蛐、放风筝……图文】让人无限神往，看过这些美丽的图片你有什么感受？和大家交流一下。

同学们，秋天的美，美在它的一无所获；秋天的美，美在它的五彩斑斓；秋天的美，美在它的兴趣盎然。

同学们，目前你肯定也伎痒了吧，那就把你最喜爱的一幅画介绍给人人。

二、仔细观察，交流素材
【课件出示：XXX、XXX、秋天的草原、玩耍的孩子图片】
同学们，仔细观察图片，看看画面中都画了什么？
同学们，结合自己当时的经历或者想象把画面丰富起来，运用积累的词句，让同学有身临其境之感。

同学们，相互交流，拓展材料。

同学们，谁来把你们的交流成果与大家分享分享？
预设：
1、秋天的午夜，月亮如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中漂荡着，而周围的一切都静静地睡着了。

2、秋天的田野身着金色的衣衫，那成熟的稻谷在秋风中点头微笑，好像在向人们展示丰收的喜悦；蟋蟀也不甘寂寞，在田野里欢快地唱着歌，向人们报告秋收的消息，枝头上挂满了成熟的果实，看着就让人垂涎欲滴。

3、大雁扇动着翅膀向南飞去，树叶被XXX染得如火焰一般红，一阵风吹过，树叶纷纷离开母亲的怀抱，在空中翩翩起舞，好似美丽的蝴蝶。

4、天格外蓝，云分外白，下边是一望无际的草原，一群牛羊在悠闲地吃着已经发黄的枯草，四周一片静谧，一只肥羊半卧在草地上，好像在享受着秋天的宁静，又似乎在回忆夏天的甜蜜……
5、秋天的田野一片金黄，树叶开始纷纷飘落，两个小男孩在田边专心地捉着蛐蛐，只见一个小男孩侧耳聆听着，另一个小男孩目光快速地搜刮着，慢慢地向蛐蛐靠近……】
同学们，你们真会观察，将这些图片描绘得具体生动，也让老师感受到了你们对秋天的喜爱。

那如何将这样的内容落笔成文呢？我们来共同研究一下本次作的写法。

三、指导思路，落笔为文
1、指导写作思路。

【课件出示：文章的开头可以采用中心句直接点明主题。

】秋天到了，大地一片金黄，但最热闹、最欢快的地方就要数果园了。

秋天的大地一片欢快，最静谧、最安详的莫过于草原了。

】同学们，【课件出示：详细描写画面，这是作的重点。

】
同学们，你们可以从以下几个方面来选择写作的内容：【课件出示：
①图片中有哪些景物；
②在图片的基础上还可以通过想象丰富些什么；
③抓住颜色突出季节的特点。

】
同学们，【课件出示：观察的时候留意按照肯定的顺序】比方：从上到下、从下到上；从远到近、从近到远等。

这样能使文章条理更加清晰。

同学们，【课件出示：描写时运用修辞方法能使语言更加生动。

】例如：【课件出示：
秋天的田野身着金色的衣衫，那成熟的稻谷在秋风中点头微笑，好像在向人们展示丰收的喜悦。

(拟人)
树叶被XXX得如火焰一般红。

(比喻)】
同学们，【课件出示：动静结合的手法，能使画面动起来。

】例如：【课件出示：山上五彩缤纷的，有的如火一样红，有的如翡翠一般墨绿，一阵风吹过，树叶在微风中翩翩起舞。

】同学们，【课件出示：大胆的想象能使画面更加丰富。

】例如：【课件出示：果园里大家忙得不亦乐乎，小孩子也不闲着，有时经不住诱惑，就伸手摘个大鸭梨，咬上一口，甜汁四溢，清爽可口。

】
同学们，【课件出示：注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，表达对秋天的喜爱之情。

】
2、展示例文，从例文中进一步领会作的写法。

秋天的果园
秋天到了，大自然中一派丰收的景象。

最热闹、最诱人的地方要数果园了。

①
一棵棵果树上挂满了成熟的果子，红彤彤的苹果、黄澄澄的鸭梨、红艳艳②的山楂，色彩缤纷。

瞧，那一个个鲜红的苹果，好似一个个小朋友露出的笑脸，正迎着秋风嬉戏。

“啪”的一声，一个红苹果落在了地上，咧开了嘴，好像在喊：“我成熟了！我成熟了！”③
农民伯伯们正在忙碌着，有的在欢快地摘着XXX，有的④在一箩筐一箩筐地装苹果，他
．．．．
们的脸上不时漾起幸福的笑容。

秋风里飘着浓浓的果香，小孩子们开心地在果园里嬉戏，他们有的禁不住诱惑，伸手摘个大鸭梨，咬上一口，哇，甜汁四溢，清爽可口。

⑤
啊，秋天的果园，带给了人们丰收的喜悦。

⑥】
行文写法赏析：
【课件出示：
1、写秋天的果园是“最热闹”“最诱人”的，引出下文对果园的描写。

2、恰当地使用叠词，突出了果子在颜色上的特点，使几种水果的样子跃然纸上。

3、恰当地运用了比喻、拟人的修辞方法，赋予XXX人的情感、动作和语言，使文章更加生动、形象。

4、“有的……有的……”将农民忙碌的场面生动地展现出来。

5、抓住孩子们的不同表现，突出果园的“诱人”“热闹”。

6、结尾总结秋天果园的特点，语言简洁、明快。

】
篇章结构借鉴：
【课件出示：
开头直奔主题，点出秋天最热闹、最诱人的是果园（开篇点题）
果子的颜色、神态（拟人、比喻）
秋天的果园中间具体描写果园景色农民收获XXX的情景（略写）
小孩子在果园中游玩（详写）
结尾抒发情感：秋天的果园，带给了人们丰收的喜悦（抒情式结尾）
同学们，目前请拿起你们手中的神笔列写作提要吧！
同学们，请把你们的写作提纲与小组同学分享分享吧，同学间互相评议。

同学们，根据讲解的思路和写法，你们一定跃跃欲试，那就结合你选择的图片，快速写下来吧。

【课件出示：妙笔漫花】师巡导。

四、交流作，互评互改
1、小组内互读互改，提出修改发起。

重点评价学生的顺序、积累语言的运用及表达情绪的办法。

2、拔取有突出特点的作，个人评价，进一步进行作的指导。

3、在交流评价之后，要引导学生进行修改，并把修改后的作读给大家听。