Unit3 Topic3 sectionB 仁爱版八年级英语上册

八年级上册
Unit 3 Topic 3 What were you doing at this time yesterday?
Section B
【教学构思】
一、教材分析：
本课属于课标话题人与自我——“个人兴趣(Personal interests)”中爱好(Hobbies)项目，主要谈论一部哈利波特电影的对话场景。

本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中同意和不同意(Agreement and disagreement)项目，主要学习同意与不同意、陈述个人观点等交际功能的基本表达法。

主要教学活动为1a和2a，2b。

本节课主要通过Jane和Michael之间的对话配合相应的图片，引出过去进行时和表达同意、不同意的句子。

谈论的内容从上个话题主要谈论过去某个时间在做什么，扩展到通过学生们熟悉的电影引出表示同意或者不同意的句子。

通过对话学习，引导学生用不同的方式表示同意或不同意。

二、设计说明：
根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，聚焦语法，通过不同方式内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生运用所学。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过设计pair work等，引导学生熟悉课文内容，接着通过仿编对话，培养学生语言运用能力。

【教学目标】
1.能听懂就过去某个时段正在发生的事情的阐述以及他人对某个观点的态度，学会以“听”的方式理解语言意义；
2.能积极主动地选择一些英文读物或者影视节目，养成从生活中学习英语的习惯，在分析、批判、评价等思维活动中，发展思维品质；
3.能辨别音标/ l /，/ n /，/ /的区别，并模仿录音学习语音同化、重读、弱读及连读和不完全爆破，构建语言意识，提升“说”的语言能力；
4.能仿编对话并用不同的方式表示同意或不同意来陈述自己的观点，发展学生多元学习策略，提高“说”的语言能力。

【教学重难点】
Key points：
1.继续学习sb. was / were + doing sth.的结构；
2.能够用I agree with you. Just so-so.等表达自己的观点；
3.复习/ l /，/ n / ，/ / 之间的发音区别。

Difficult points：
1.能够用不同的方式表达自己的观点；
2.能够准确地使用was / were+doing；
3.能分清易混音/ l /，/ n /，/ /的发音差异，并能够正确地读出含有这些音的单词。

【教学方法】
任务型教学法，合作学习法
【教具】多媒体设备，教学课件
【教学过程】
Step 1. Greeting
Step 2. Lead-in
1. Talk about some movies.
2. Learn some new words from the pictures and dialogues.
（设计意图：通过图片导入“电影”话题，复习过去进行时态，通过图片和句子提供的语境，帮助学生理解和掌握新的语言知识。

）
Step 3. Pre-listening
Look at the pictures in 1a and guess what Jane and Michael are talking about.
（设计意图：通过猜测图片信息，为听力做好准备。

）
Step 4. While-listening
1. Listen to the dialogue and mark T (True) or F (False) in 1b.
2. Listen again and answer the questions of la.
3. Listen and read along the flash in 1a.
（设计意图：由图片导入听力练习，通过1b正误判断和问题引导，帮助学生理解对话大意，获取细节信息，复习sb. was / were + doing sth.结构的过去进行时，学习同意与不同意、陈述个人观点的基本表达法，同时学习新的词汇。

）
Step 5. Post-listening
1. Act 1a out with two partners.
2. Work in pairs and make up similar conversations in 1c.
3. Complete the exercises in 2a.
4. Read the pairs of words in 3a.
5. Read the conversations in 3b.
（设计意图：通过朗读和pair work，熟知对话内容。

引导学生结合个人实际情况编对话，巩固1a所学的表达法，培养学生语言运用能力。

通过2a的表格填写，帮助学生归纳表示同意和不同意的表达法。

通过3a和3b的跟读模仿，帮助学生辨别音标/ l /，/ n /，/ /的区别，并模仿录音学习语音同化、重读、弱读及连读和不完全爆破，巩固学生所学音标的读音，提高学生的综合语音能力。

）
Step 6. Project
Make up conversations in 2b.
（设计意图：在2a的基础上，结合图文信息编对话，巩固表示同意和不同意的表达法，培养学生语言运用能力。

）
Step 7. Summary
Go over the main points in this section.
（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。

）
Step 8. Homework
1. Review Section B.
2. Write down the conversations in 2b.
3. Finish off the exercises.
4. Preview Section C.
（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。

将课堂口头对话练习落实到笔头写成对话，能帮助学生巩固课堂所学。

）
【课后反思】
本课教学学生发言踊跃，课堂气氛良好。

本课谈论电影、电视剧的话题是学生们最感兴趣的话题之一。

但是要学会正确使用不同的方式来表达自己的观点还是有一定的难度，所以在设计这堂课的时候，教师可紧抓学生的兴趣点，通过采访、问答、编对话、视频、声音等
不同形式练习表达情感的句型。