小学体育_魅力健身操套路组合一组合二教学设计学情分析教材分析课后反思

《魅力健身操》教学设计
教学年级：四年级
教学内容：《魅力健身操组合一、组合二》
教学准备：20*20平整场地一块、标志垫36个、扩音机一台、小蜜蜂一个。

一、指导思想
本课依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，促进学生全面发展为目标，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，形成快乐体育、终身体育的意识。

二、教材分析：
健美操是在节奏鲜明、韵律感强的音乐伴奏下，进行身体各部位的练习，它是水平二教学内容之一，本次课为第二次课，主要学习魅力健身操组合一和组合二的动作。

以健美操为载体，注重培养学生的节奏感，遵循由易到难，循序渐进的原则，锻炼性强，趣味性高，对场地要求简单，是一种能增强体质，健美形体、发展素质、焕发精神的有氧运动。

三、学情分析：
四年级学生具有一定的韵律基础，他们活泼好动、模仿力强、注意力集中时间较短，对音乐节奏把握不好。

针对此情况，本课通过变换不同的音乐、不同的节奏来训练学生的节奏感，并让学生保持极高的兴趣，通过随机分组，发挥学生的骨干带头作用，培养学生团结合作的学习能力，整堂课充分体现学生的主体地位，让每一位学生，都能体验到成功的乐趣。

四、教学目标：
1.一知识与技能目标：通过学练，了解健美操的基础知识。

并初步掌握魅力健身操组合一和组合二的动作。

2.体能目标:发展学生的协调性、灵敏性和心肺耐力；培养学生的节奏感及方位感。

3. 情感态度价值观和社会适用能力目标：培养学生遵守规则，团结协作、敢于展示自我的优良品质。

五、教学重点与难点：
重点：节奏感、身体的弹动
难点：侧摆腿跳与漫步动作的衔接
六、教法与学法。

教法：1.讲解示范法2.互动学习法3.评价法
学法：1.观察法2.模仿法3.自主探究法4.合作交流法等
七、教学过程：
激发兴趣：
一、课堂常规
1.班长整队，报告人数，师生问好；
2.宣布本课任务与目标；
3.检查服装，安排见生
二、游戏+热身操
主要目的是让学生在轻松愉快的氛围中爱上体育课，通过游戏，激发学生的兴趣，提高学生的主观能动性，最后达到随机分组。

采用不同的音乐培养学生的节奏感，充分调动学生参与的积极性并起到热身作用。

三、技能学练：
1.教师示范：教师首先展示本节课所学的基本步伐，让学生有一个直观的认识。

2.学生分成四个小组，在音乐的伴奏下，练习左右脚的方向。

3.交叉互助学习：组与组之间采用互助分享的学习方法，每名同学根据自己掌握动作情况，选择不同的小组进行学习。

4.比赛：结合本团队掌握情况进行小组展示。

5.教师评价
四、增强体能：
快节奏音乐进行体能练习。

教师采用快节奏的音乐伴奏，通过高冲击动作例如、跑步、弹踢腿、开合跳、后蹬等动作来增强学生的体能练习达到体育核心素养的提升。

五、恢复身心：
在舒缓的音乐声中进入身心的放松，师生总结本课所学，布置课后作业，回收器材，宣布下课，师生再见。

魅力健身操单元教学计划
体育与健康教案
年级：水平二（四年级）执教教师：课次：6-2
2.通过安全教育培养学生的社会适用能力。

3.通过不同音乐培养学生的节奏感，协调能力。

4.通过热身活动的练习，促进学生的身体健康。

3.安全教育（检
查学生服装、出
勤、安排见习生）
3.游戏—随机分
组
5.热身操
在不同音乐节的
伴奏下进行热身
间位置
3．在教师、学生带
领下通过不同的音
乐练习节奏感并热
身。

4.学生跟着音乐的
节拍积极投入到活
动中。

神饱满。

2.动作有节奏，
积极参与。

3．动作到位，有
美感。

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技能学练1.了解魅力健
身操套路一、
套路而的动作
名称，激发学
习兴趣。

2.充分发挥小
组长的带头作
用，学生分组
自由练习，组
合一和组合二
的动作
3.通过小组之
间的相互学习
和比赛，培养
学生团结合作
的精神、建立
良好的规则意
识和社会适用
能力。

1.学习组合一、
组合二的动作。

2.小组尝试练习
3.找朋友练习不
同的方向
4.各组之间在骨
干同学的带领
下，相互学习变
换不同的场地
5.套路展示赛
1.教师示范本课学
习内容
2.教师领做动作由
简单到复杂、节奏由
慢到快
3.小组讨论、互助分
享、共同学习
4.找朋友练习不同
的方向
5. 各组之间相互学
习变换不同的场地
6.教师巡回指导并
示范
7.个别学生单独指
导，强化练习
8.各团队积极参与
展示
9.巩固学习，集体展
示
组织二:分成四
组
要求：分散练习
认真认真学练
组织三：
要求：
1.各小组积极展
2.充满自信、形
象美
2
3
增强体能学生能利用本
节课所学的动
作，在快节奏
音乐的伴奏下
坚持4-5分钟
的体能练习。

利用快节奏的音
乐预习下节课所
学的步伐，增强
体能
1.教师提出要求并
领做
2.学生积极参与
3.相互激励、坚持练
组织四：
要求：遵守纪律，
注意自己的空间
位置
5
习
恢复身心1.通过放松活
动使身体机能
恢复到正常水
平。

2.通过回收器
材培养学生的
责任感意识。

1.在音乐背景下
做放松运动。

2.师生共同总结
本节课学习内
容。

1．学生在教师带领
下做放松运动。

2.师生共同总结本
节课学习内容。

组织五：
要求：心情舒缓，
回归常态。

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课后练习巩固本节课的学习内容课
后
反
思
《魅力健身操》学情分析
学情分析：
四年级学生具有一定的韵律基础，他们活泼好动、模仿力强、注意力集中时间较短，对音乐节奏把握不好。

针对此情况，本课通过变换不同的音乐、不同的节奏来训练学生的节奏感，并让学生保持极高的兴趣，通过随机分组，发挥学生的骨干带头作用，培养学生团结合作的学习能力，整堂课充分体现学生的主体地位，让每一位学生，都能体验到成功的乐趣。

《魅力健身操》效果分析
本节课是四年级的学生，学生通过本课的学习，基本掌握了四种不同动作的组合方法。

课的开始部分，学生通过游戏和热身操，增加了对本节课的兴趣，在音乐的伴奏下，学生能够按照教师的要求有序的进行游戏，培养了学生的规则意识和空间感知能力，通过不同风格的音乐增强了学生的节奏感。

在课的基本部分，通过教师的示范让学生在动作上有了一定的整体感知，教学中采用由易到难、由慢到快、循序渐进的方式，让学生在不知不觉中学会动作。

在学练过程中通过教师的引导，学生能够快速的找到朋友进行面对面的练习，解决了左右脚方向变化的难度问题，骨干同学在小组中充分发挥作用，相互指导，帮助不同层次的同学迅速的掌握动作，巧妙的调动了学生学习的积极性，充分显示了学生的主体地位并有效培养了学生团结协作的精神。

小组的展示让学生提高了自信，增强了自信心，达到了更深层次的德育目标，有效的体现了现在体育课程改革的核心素养。

最后在优美音乐的伴奏下做拉伸，教师让学生感受大自然带来的美好，达到身心放松的效果。

这堂课体现了新的课改精神，通过音乐控制课堂培养了学生的规则意识，教学中精讲多练，给予学生充分自由发挥的空间与时间，让学生成为课堂学习的主人。

通过不同的音乐培养了学生的节奏感，通过小组展示培养了学生的自信心，骨干学生的指导，调动了孩子的积极性，总之，整堂课充分展现学生的主体地位，让每一位学生体验到了成功的乐趣，树立了终身体育意识。

《障碍跑》教材分析
教材分析：
健美操是在节奏鲜明、韵律感强的音乐伴奏下，进行身体各部位的练习，它是水平二教学内容之一，本次课为第二次课，主要学习魅力健身操组合一和组合二的动作。

以健美操为载体，注重培养学生的节奏感，遵循由易到难，循序渐进的原则，锻炼性强，趣味性高，对场地要求简单，是一种能增强体质，健美形体、发展素质、焕发精神的有氧运动。

教学目标：
1.一知识与技能目标：通过学练，了解健美操的基础知识。

并初步掌握魅力健身操组合一和组合二的动作。

2.体能目标:发展学生的协调性、灵敏性和心肺耐力；培养学生的节奏感及方位感。

3.情感态度价值观和社会适用能力目标：培养学生遵守规则，团结协作、敢于展示自我的优良品质。

教学重点与难点：
重点：节奏感
难点：侧摆腿跳与漫步动作的衔接
《魅力健身操》观课记录1
听姚老师的课，有一种赏心悦目也想跟着嗨起来的感觉。

整堂课，
充分利用了音乐来控制课堂，课的开始采用了坐标垫实现了巧妙的随
机分组，运用不同风格的音乐培养了学生的节奏感，调动了学生学习
的积极性。

本节课一直将动作的节奏贯穿始终，在教学过程中注重培养学生的节奏感，遵循由易到难，循序渐进的原则，课堂气氛活跃，学习热情高，较好地完成了课时的教学目标。

在学习过程中教师首先展示本节课所学的基本步伐，让学生有一个直观的认识通过找朋友相互学习的方式有效的解决了左右脚方向
的难题，其次在交叉互助学习中充分发挥骨干同学的引领作用，给了学生合作的场所，刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。

同学与同学之间相互讨论，相互学习，体现了学生的主体地位，有效的减轻了教师的负担，同时还让老师有更多的时间关注个体差异提高了学生的学习兴趣。

在小组的展示中，教师通过语言的提示和激励，培养了学生的自
信心，也让学生敢于展现自己。

总之，兴趣是最好的老师，引导是教师的天职。

她以“美”为突
破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以周
围世界为源泉，促使学生成为真正的学习活动的主体。

《魅力健身操》观课记录2
一、教学目标
确立的目标可以更加明确和具体。

二、课的环节
（一）开始部分
存在问题：翻地垫的准备活动秩序有待提高，教师的语言可以更加简练，热身操时间稍微有点长。

修改建议：语言精练，强调纪律，秩序，减掉部分热身动作
（二）基本部分
存在问题：
1.课堂中练习队形稍显散乱。

2.教师针对个别学生未能观察到
3.课堂中辅助道具没有得到充分利用。

修改建议：
1. 小组团队的建设要完善，要增加人文教育，让每一个学生在小组中都发挥自己的作用，小组成员团结协作，相互鼓励，从而打造出活力高效的生本智慧课堂。

2.小垫子可以在学中作为一物多用。

《魅力健身操》评测卡
评测说明：
1.课后将评测卡发给每一位学生，学生进行有效答卷
2.小组长收回评测卡协助教师做出统计。

3.对全班同学的问卷进行统计并做出数据分析。

评测如下：
1.对于今天的音乐节奏你都能跟上节拍吗？哪一种音乐没跟上？
2.今天的组合动作都学会了吗？
3. 你认为那个组合比较难掌握？
4.通过放松你认为自己的柔韧性好吗？
统计最终结果：
1.第二个组合的第二个8拍动作较难。

2.体能节奏的音乐有点快。

3.略
《魅力健身操》教学反思
健美操教学,是小学体育教学的难点之一。

小学生好动，注意力不持久，许多学生对于操化动作的长久学习会出现厌烦感。

如果教师不采用有效的教学方法，就会出现费时费力的效果，为了提高学生的
学习兴趣，我采用了随机分组法和不同音乐的节奏训练法，使课的开始受到了良好的效果，积极调动了学生学习的氛围。

在教学过程中我首先示范了本节课所学的基本步伐，让学生有一个直观的认识，在动作教学时采用循序渐进、由易到难、由慢到快的方法让学生在不知不觉中学会动作。

在学生的自主学习中，先是采用找朋友，两人面对面练习解决了左右脚的难点问题；其次通过交叉互助学习，组与组之间采用互助分享的学习方法，充分体现了以学生为主体，教师为主导。

在体能环节采用了快节奏音乐进行体能练习，通过高冲击动作来增强学生的体能达到体育核心素养的提升。

整节课教师采用了鼓励式语言，刺激同学们的神经，从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。

教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,学生很兴奋，课堂气氛融洽。

本课存在的问题是：教学过程中个别学生的关注度不够，再就是各环节的衔接还不够紧凑，尤其是在音乐的转换上存在一定的问题，其次是在学生的评价上还应该更及时一些、教师的语言还可以更加的简练一些这都将是我今后需要改进的地方。

《魅力健身操》课标分析
本课依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，促进学生全面发展为目标，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，形成快乐体育、终身体育的意识。

立足于面向全体学生，关注每个学生的进步与提高。

落实因材施
教，使每个学生学有所得、学有所获。

在教学过程中，积极营造一种
探究、合作、互帮互学的学习氛围；使学生真正体验到自己的主体性。

在教学评价中发挥激励与诊断功能，时刻关注学生的个体差异，针对
不同的学生采用单独指导与相互指导的模式，使每一位学生都能体验
到真正的成功的喜悦，促进学生全面和谐发展。

通过不同的音乐激发学生学习的兴趣，培养学生的节奏感，让学
生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，使体育锻炼成为他们的自觉行为
和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。