新课标说课PPT课件

单元特点
点名单元主 题 提出学习要 求
精读 课文
略读 课文
单 元 点编 写 特
补充 总结提升
课文结构
选文
练习设计
课后练习
课前提示
学生自主 合作探究 的学习方 式
全面提高学 生语文能力 和人文素养
课 文 编 写 特 点
综合性学习 课后练习
突出实践让 学生在实践 中学习语文
选文
编 写 体例
编写体例
雨的诉说
内 容 标 准
横向整合
动人心弦的爱之 歌，对孩子们的 祝福和爱意。
写景抒怀， 对祖国山河 的热爱
追求光明的希望 之歌，表达诗人 对光明的追求
大自然的颂歌， 歌颂大自然的无 比美好和无限生 机；
外国诗 两首
沁园春 雪
本单元的诗歌，是献给大自然的颂歌。 诗人用美妙的诗行，弹奏出自然的乐 音。抒写心中的情志。本单元的学习， 要联系自己的生活体验，通过想象和 联想，体会诗中的情思和意味。从而 使我们感受到单元的每项内容不再是 一颗颗珍珠，而是由这些珍珠相互辉 映形成的一道风景。浑然一体，春风 化雨，润物无声。
各大教育网站， 人教网，无忧无 虑中学语文网， 中国学科网
课本引领，以 点带面，发挥 校园文化，阅 览室，校本课
程的作用
网络资源
用好多媒体，发挥 意象资料在调动学 生积极性方面的作 用
多媒体资源
实地考察地域 风情，了解民 俗文化，欣赏 山水景物。
文本资源
资 源 开 发 与 利 用
社会资源
打造精彩课堂，是我们每一位教师永 恒的追求，新课程为基础教育开辟了一 片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我 们的教育教学有了真正体现素质教育的 新思路。愿我们带着新理念、新认识、 新做法去创造新课程下课堂教学的新成 效。
单元特点精读课文略读课文补充总结提升点名单元主题提出学习要求单元编写特点单元编写特点课后练习全面提高学生语文能力和人文素养突出实践让学生在实践中学习语文综合性学习课后练习选文练习设计选文课文编写特点课文编写特点课前提示课文结构学生自主合作探究的学习方式式编编写体例教材编写体例教材编写体例编写体例略读精读资料链接写作口语交际综合性学习水浒傅雷家书常用修辞格简表怎样读诗课外古诗词名著导读附录六个单元综合性学习内内容结构阅读课文现代文10篇讲读课文现代文10篇文言文4篇词5首首选文25本册结构内容与单元相对应补充缺乏的类型揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情理解文章主题品味文章语言
在语文学习过程中，培 养爱国主义情感，社会 主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和价 值观，提高文化品位和 审美情趣。认识中华文 化的博大精深，从中获 得人生的哲理和启示。
情感态 度与价 值观
内容标准
能够多角度观察生活，积累素 材。围绕中心，合理安排内容
的先后和详略，条理清楚地表
达自己的意思，运用联想和想
学 段 目 标
编写特点
本
单
选
册
元
文
特
特
特
点
点
点
本册特点
第二单元 展现思想风采 演讲和书信单元
第一单元 吟咏自然物语
诗歌单元
第五单元 品位古典名著 白话小说单元
六个单元、六个专题 、六
种 当 与 有 兴 生 及 格体 ， 自 助 趣 的 良 。裁 体 我 于 和 爱 好 教， 现 ， 于 创 国 的 材人各 了 激 新 情 个 内教材的编写特点与种 人 发 精 感 性 容社类 与 学 神 ， 、 丰会别 自 生 ， 审 健 富的配 然 的 美 全 多培关置 ， 学 情 的 彩养系适 人 习 趣 人 ，学，
字词 积累 运用
出示 目标
突破 目标
课 堂 模 式
本节课的重 难点检测。
检测 目标
以“评” 促“练”，
以“考”
带“练”
评价建议
突出语文课程评价的整体性和综合性 恰当运用多种评价方式 注重评价主体的多元和互动
结合
互评 师评
自评
家长评
评 价 建 议
“全员育人” 小组评价
日常检测
写作得分
资源开发与利用
习科学的思想方法。能
主动进行探究性学习，
激发想象力和创造潜能，
在实践中学习和运用语
识3500个左右常用汉字，能正
文。
工整的书写汉字，并有一定的
度。能初步鉴赏文学作品，丰 自己的精神世界，能借助工具
说教过
，阅读浅显文言文，呢过根据 要，运用常见的表达方式进行
程与方
作。
说课标 法材
知识与
能力
总 体 目 标
谢谢！请批评指正！
课程资源的开发与利用
课程资源开发 与利用
图书角
制作课件
No 教 案
抓住教材、教 参资源，有效
地开发与利用
教参
Image 教 材
发课
与程
利资
用源
建的
议开
自然风光 文物古迹
抓住身边、自 然的资源，合 理地开发与利
用
日常生活 话题
学生的家 庭生活
略读、精读 资料链接
课外 古诗词
《水浒》 《傅雷家书》
名著导读
怎样读诗
写作
六个单元
附录
口语交际 综合性学习
教
材
编 写
常用修辞格简表
体
例
内容结构
本册结构
内容与单元相对 应，补充缺乏的 类型
阅读课文 （现代文） 10篇
揣摩文章的叙述 顺序，体会作者 的思想感情，理 解文章主题，品 味文章语言。
讲读课 文（现 代文） 10篇
教学建议
对比阅读，重 视诵读，强调 朗读，广泛阅 读。
巩固积累灵 活运用，发 现错误，及 时纠正
易于动笔，乐于 表达，素材积累， 真情实感，自我 修改。
语言文明，观 点鲜明，形式 多样，贴近生 活。
听说读写，整
体发展，小组
团结合作，培
教
养团队精神。
学
建
议
课教堂学模建式 议
合作探究，
文章内容 的了解
选 文 25

熟读背诵课文， 积累文言词语， 理清层次，把握 主旨，提高古诗 文鉴赏能力。
文言文4 篇、词5
首
立体式 整合
横
纵
向
向
整
整
合
合
内容标准
初步培养学生 解读意象和品 味意境的能力。 把握本诗的主 题，感受诗人 爱的真情。
学习借景抒情的表达 方式，体会诗歌形象 美，音乐之美，语言 特点。
外国诗 两首
雨的诉说
倾听大自然的雨声， 感受雨的韵律，品 位雨的诗意促使我 们对自然中雨的联 想，融入自己的感 情
纵向整合 七年级
八上（六） 优美的自然山水
散文
七上（三） 感悟自然之美
八年级
九年级
说明文
八下（三） 关注自然 保护自然
八下（六） 古代散文游记
散文
诗歌
九上（一）
赞颂大自然
体味人生情趣
大 自 然 之 美
解读文本 把握教材
赵江玲
大荔县城关中学 人教版： 《义务教育课程标准实验教科书》
九年级语文课程
第 1 单元 吟诵自然物语
大荔县城关中学 赵江玲
教材编 排体例
教材编 写特点
内容结 立体式整
构
合
教学建议
内容标准
说教材
评价建议
说课标
说建议
课程目标
课程资源的开 发与利用
课程目标
在发展语言能力的同
时，发展思维能力，学
能够正确流利 有感情 的朗读课文；体会揣 摩领悟文章主旨；借 助工具书，浅易文言
象，丰富表达的内容。45分钟 能完成500字左右的习作，能 与他人交流写作心得，互相平 改作文，做到文从字顺。
文；课外阅读总量40
万字左右 ，背诵优秀 诗文240篇 。本册要
写作
求阅读《傅雷家书》
《水浒》《培根随笔》
、
口语交际