我国网上学习社区研究现状

我国网上学习社区研究现状
[摘要]近年来，人们对网上教学的理解逐渐从借助网络平台传递教学资源，到强调促进师生和生生之间互动与交流，促使学习社区的形成，而使网上学习社区的理论和实践研究日趋成为一个热门课题。

然而研究现状如何，如何提高现有研究水平，未来研究的趋势和方向是什么，是我们不得不考虑的几个问题。

本文以2000-2007年8月期间中国期刊网数据库中的网上学习社区相关论文为研究对象，采用内容分析法，从论文主题、研究方法和研究类型三个方面进行统计分析，旨在得出我国网上学习社区研究的现状和趋势，并对未来的研究提出了相关建议，以期对网上学习社区的研究者和实践者提供一定的参考。

［关键词］网上学习社区；研究方法；研究主题；研究类型；现状分析
网上学习社区，又称网络学习社区、虚拟学习社区（Virtual Learning Community）简称VLC ，是随着互联网的发展出现的一个新名词。

对于它的理论和实践研究近年来随着网络教学的日益普及而成为一个热门课题，相关论文数量逐渐攀升。

但是，大量论文涌现并不一定意味着研究问题的深入和清晰。

那么，国内关于虚拟学习社区的研究现状如何？如何提高现有研究水平？未来研究的趋势和方向是什么？
通过文献调研发现，国内学者对网上学习社区的学术研究现状未进行过系统的分析。

个别学者提到研究现状时仅以自己的了解为基础进行了阐述，并没有进行数据的分析、解释，因此有必要对网上学习社区的研究发展现状进行量化的整理、分析。

本文的目的是通过对中国期刊网中关于网上学习社区的论文进行统计分析，一方面总结现有研究成果，另一方面为避免重复研究，为进一步深入探讨问题提供参考，进而得出我国网上学习社区研究的现状和趋势，并对未来的研究提出建议。

一、研究内容和方法
（一）研究样本
本研究从中国期刊网数据库（/）中选取样本，检索时间截止至2007年8月。

中国期刊网数据库中的论文能较好地反映出我国网上学习社区研究水平和发展趋势。

研究者应用关键词“虚拟学习社区”、“网络学习社区”、“网上学习社区”、“学习社区”、“学习社群”、“虚拟社区”进行检索，并进行进一步筛选，得到学术论文共计70篇，本文即选取这70篇文章作为研究对象。

（二）研究问题
本研究通过对论文数量、年份分布、研究主题、研究方法和研究类型的统计分析，试图了解以下问题：近年来网上学习社区研究的数量有何变化？网上学习社区研究的热点主题是什么？网上学习社区的研究中用了哪些研究方法？最常用的是哪些？研究类型分布情况如何？
（三）研究方法
本文采用内容分析法对所选取的样本进行分析。

内容分析法是一种以客观的、系统的以及量化的描述明显的传播内容的研究技术。

其目的是弄清或测验传播内容中本质性的事实和趋势，揭示传播内容所含有的隐性信息，对事物发展进行预测（Berelson,引自王文科，2002）。

我们通过对文献的阅读分析制定了相关类目表格，由两位研究者分别对所选论文进行归类，将有争议的分类请其他研究同伴共同分析，进一步讨论，并最终计算了研究者内信度系数。

本研究使用的统计分析软件为SPSS12.0和EXCELL2003。

二、研究结果及分析
（一）论文数量的年份分布
学术论文的数量反映了该领域研究的活跃性和发展。

从文章发表的时间来看，“网上学习社区”的概念最初出现在2000年国内期刊文章中，但是刚开始并没有引起人们的重视，论文数量甚少。

从2004年开始，这一研究领域逐渐得到重视，论文数量呈直线上升趋势，特别是2006年相关文章达到了26篇之多。

一方面这和信息技术不断发展，网上教学日益成为远程教育领域采取的主要教学手段之一密不可分，但是更为重要的是通过远程教学实践，人们逐渐理解网上教学的本质不仅仅是通过网络平台发送教学资源，而更要强调建立师生和生生之间双向沟通的渠道，即如何促使学习社区的形成，来弥补网上空间可能造成的情感缺失和信息损耗，有效开展教学。

图1 2000—2007网上学习社区相关论文数量变化
（二）研究主题统计和分析
通过对文章内容的分析，经过研究者商定将研究主题划分为以下9类：
根据此分析类目，我们将70篇文章的研究主题进行了归类。

统计结果显示，以下四类研究主题论文数量较多：网上学习社区概论、VLC中的师生及其互动研究、VLC现状描述及对策、VLC平台设计和技术应用。

文章数目分别为14篇、12篇、12篇和11篇，共计49篇，共占文章总数的70%。

从其它理论角度论述VLC的文章为9篇，约占比例为12.86%，VLC的知识建构类文章5篇，约所占比例7.14%，对VLC的社会学分析和VLC评价类的文章分别为4篇和2篇，各约占5.71%和2.86%。

所占比例最小的是对VLC研究工具编制进行介绍的文章，只有1篇，约占1.43%。

注：研究者内信度系数为0.912
图22000—2007网上学习社区相关论文主题分布
同时，我们为了分析研究主题随时间变化的趋势和特征，将各类主题论文的时间分布情况进行了统计，结果如下图所示：
图3 各类主题论文时间分布
通过对研究主题的分类与统计，我们可以发现以下变化趋势和特点：
1．网上学习社区概论及平台设计、技术应用类论文数量每年都较多
网上学习社区概述论及平台设计、技术应用类论文约占文章总32.86%。

这两类文章或是重复界定了网上学习社区的概念、特征，阐述了构建网上学习社区的意义，或是从技术角度进行了网上学习社区平台的设计，介绍了相关技术在网上学习社区中如何应用等。

这一点说明我国网上学习社区的研究还处于初步探索阶段，还未触及到其本质。

2．现状描述及对策、师生及其互动研究的论文数量逐年增多
从图3中各类主题论文的时间分布可以看出，这两类研究主题的论文数量从2003的1篇，分别增加到2006年的4篇和5篇，呈现逐年上升趋势。

说明了一方面，随着网上教学的逐渐开展，研究者意识到了当前网上学习社区建设存在的一些问题，开始反思现状，并提出了相应对策；另一方面，一些研究者的研究对象逐渐回归到教育的主体——教师和学生上来，认识到技术平台不等于学习社区，关键还在于如何促进师生和生生间的互动，从而使学生产生对社区的认同感
和归属感。

3．研究工具为主题的文章稀缺
研究工具的编制和网上学习社区的评价为主题的文章分别为1篇和2篇，约占全部文章的4.3%。

可能的原因是对网上学习社区的认识过于空泛，没有细化到衡量学习社区是否形成之类的可操作性指标，因此更谈不上研究工具的编制了。

然而，研究工具的缺乏则可能导致研究的不科学、不合理。

4．研究者逐渐从多角度来剖析网上学习社区
网上学习社区的概念是社会学概念和教育学概念的交叉，因此对其研究也就应该借助多学科的力量，从不同的侧面对其进行分析，如教育技术学、社会学、传播学、知识工程等领域的知识和方法。

从以上数据可以看出，除了从网上学习社区定义入手分析社区内涵、特征，从技术平台如何构建等以网上学习社区自身为主题的文章之外，涌现了不少从其他理论视角对网上学习社区发展提供借鉴意义的文章，如组织学、社会学、相似理论、投入理论等。

（三）研究方法分析
根据张伟远（1999）和殷丙山、陈丽等（2005）文章中对研究方法的分类，将研究方法分为：描述加讨论、调查研究（个案研究和经验总结）、问卷法、访谈法、观察法、历史研究、内容分析、人类文化学、系统论、实验研究、比较研究11类。

但正如殷丙山、陈丽等（2005）所说：“其中描述加讨论主要采用描述的方法，分析他人的观点，而后发表自己的看法，或者仅仅提出自己的建议。

从严格意义上讲，它并没有采用任何具体的研究方法。

”然而，这类论文却占据了高达75.71%的比例，说明了对于网上学习社区的研究而言，大量文章还处于思辨和探讨阶段；使用经验总结和个案研究方法的论文占到了将近1/5的比例；使用问卷法和内容分析法的论文数量仅分别为3和2；而使用其他研究方法的论文还为空白。

（四）研究类型分析
张伟远（1999）认为：根据研究的目的，远程教育研究可分为五类：基础研究、应用研究、评价研究、行动研究、研究与发展。

据此分类，从图4可以看出，在网上学习社区这个领域的相关论文中，基础研究类型的文章占了一多半，共计52篇，占文章总数的74.29%，应用研究类型的文章数量为其次，为11篇，占15.71%。

其中基础研究旨在发展理论，从探讨个别的现象着手，进行分析综合，得出一般的原理，从而扩充某一领域的知识。

而应用研究则是解决面临的实际问题，这类论文的研究结果通常能随即应用于实践（张伟远，1999）。

另外，有6
篇论文属于行动研究类型，这类论文不注重研究结果的普遍性和理论的发展，而是注重解决自己工作中遇到的实际问题。

评价研究是指在为两种或多种方案的价值做出评价，并做出合适的选择，这类文章目前仍为空白。

研究和发展在这里是指根据需要，研究和发展所在教育机构的网上教学社区平台、教学方法等，此类的论文仅有1篇。

注：研究者内信度系数为0.957
图4 论文研究类型的分布
三、讨论与建议
（一）关于研究主题
研究发现，社会学研究逐渐成为网上学习社区研究的一个重要问题，并且研究逐渐深入。

初始阶段从“社区”概念谈虚拟社区构建，到探讨如何建立“社区”中的社会关系和促进师生交互的论述，对交互进行实证研究。

这都显示了研究者对网上学习社区从关注现象到关注本质的变化。

另外除了从教育学和教育技术学角度，开始从其他新的角度分析网上学习社区，这对于促进网上学习社区研究的成熟无疑是一个好现象。

但是，关于网上学习社区的概述还较多，重复度高，正如一些研究者所称：虚拟学习社区“概念和其依托的技术手段都还处于不断发展之中,它的含义还相当模糊”(王海东、丁兴富，2004)，能透彻理解到网上学习社区最关键的因素是“人”，如何充分组织交互活动，营造互动氛围，促进有价值的信息流动才能促进
有效的网上教学的研究者较少，甚至有些观点把网上学习社区等同于网络教学的支撑平台。

总体来看，我国网上学习社区的研究还刚起步，有许多重要的领域还存在盲点。

如网络学习社区中个体归属感、社区文化和社区社会关系网络的研究，对衡量网上学习社区的标准、教学活动的设计、组织、形成的阶段性，以及如何促进学生的深度学习等等重点问题都有待研究者进一步研究。

（二）关于研究方法
从表2数据看出，描述类和经验总结类的论文占了很大比例，一些这类经验性和主观性的论文泛于空谈，没有使用任何研究方法，其研究结果缺少科学依据，对于实践的指导意义有限。

调查法通过到实践中去访问、参观，了解实际情况，通常对实践有较强的指导作用和应用价值，而在本研究中，这类论文却很少。

总体来看，网上学习社区的研究方法大多数不规范、不科学；以定性研究为，定量研究极少，亟待加强研究方法的规范性，尝试运用多种研究方法来提高研究的科学性。

（三）关于研究类型
本研究表明，关于网上学习社区的理论研究居多，实证研究较少，都是重复地介绍定义、概念等，导致研究没有深度，可借鉴价值不大。

今后应加强与实践联系紧密的研究，少一些不切实际的空谈，多做一些调查，从而对我国远程教育院校构建网上学习社区提供现实借鉴意义。

随着Web2.0时代的到来，典型的Web2.0社会性软件博客、网摘、图片分享、IM即时通讯工具等，使信息由单向推出，大众是信息的接收者，少数人掌握着信息发出的权利，转向话语权的平等，更便于建立参与者之间的联系，促进平等交往。

这无疑给网上学习社区的构建带来了新的契机，在新的技术基础之上，无论是理论还是实践，都有广阔的空间值得研究者进一步探究。

[参考文献]
［1］张伟远.中、英、美三国开放与远程教育研究论文的比较研究[J].开放教育研究，1999，(2).
［2］张伟远.关于远程教育研究类型和研究方法分类的讨论.开放教育研究[J]，1999，(5).
［[3］王文科.教育研究法[M].台北市：五南图书出版公司，2002.3.
［4］王海东,丁兴富.在网络虚拟环境中构建学习社区，中国电化教育[J]，2004(11).
［5］殷丙山,张拓,陈丽.中国远程教育学术研究现状—基于专业学术期刊的分析.中国远程教育[J],2005(2).
李媛媛，首都师范大学远程教育研究所，硕士研究生。

The Research Status of Online Learning Community in China
——an analysis Based on China National Knowledge Infrastructure
Zhao Rui & Li Yuanyuan
(Institute of Distance Educational ,School of Education Science of Capital Normal University,Beijing 100031)
【Abstract】In recent years, researchers have realized that online instruction is not only using internet platform to transfer instructional resources,but also emphasizing to promote the interaction between teachers and students or students and students, and establish learning community. The theory and practice of Online Learning Community becomes an hot topic.But what is the research status?How to improve it? What will be the trend and direction of future research? We have to consider these questions seriously.We take the papers about Online Learning Community in CNKI as an research object.Then we analyze the research themes, research methods and research types of these papers by content analysis method,in order to figure out current research Status of Online Learning Community in China, and advice to the future study for researchers and practicers is also presented in this paper.
【Keywords】Online learning community;Research methods;Research themes;Research types;Status analysis; Content analysis methods。