省级优秀课件-人教版高中语文必修4第三单元第8节《拿来主义》教学课件(含视音频)

烟枪和烟灯
文化遗产中的旧形式
留一点做反面教材（送一 点进博物馆，其余毁掉）
姨太太
文化遗产中的糟粕 坚决抛弃（“走散”）
合作探究
总 结 全 文
我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？
—总之，我们要拿来。
拿来之后怎样区别对待呢？
—我们要或使用，或存放，或毁灭。
正确对待文化遗产有什么积极作用？ —那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
人物
态
度
本
质
孱 头 怕染污，徘徊不敢走进门 拒绝接受 逃避主义 昏 蛋 勃然大怒，放一把火烧光 盲目排斥 虚无主义 废 物 羡慕旧主人，欣欣然接受一切 全盘接受 投降主义
合作探究
拿来主义者对待文化遗产的正确态度
本体
喻体
做法
鱼翅
文化遗产中的精华 吸收（“吃掉”）
鸦片
精华与糟粕并存部分 批判吸收（“送药房”）
怎样才能做到正确对待文化遗产？
—然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
实行拿来主义有什么重要性和迫切性？ —没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的， 文艺不能自成为新文艺。
方法归纳
先破后立 ——驳论
破：驳斥，否认错误观点
立：立论，树立正确观点
议论文模式：
树靶子
批靶子
摆观点
方法归纳
比喻论证
策即“送去主义”； 当时在文化工作者中间，在对待文化遗产问题上，存在两种错误认识，
概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，
阐明了对待文化遗产的正确态度
1 整体感知 2 合作探究 3 方法归纳 4 拓展应用
整体感知
速读
整体感知
立
错误态度
孱头 不敢进门 逃避害怕
昏蛋 放火烧光 全盘否定
破
废物 接受一切 全盘肯定
怎么做
鱼翅
吃掉
正确态度
（占有、挑选）
鸦片 烟枪烟灯
送药房 展览，毁掉
立
姨太太
各自走散
拓展应用
张爱玲说：“出名要趁早啊！来得太晚的话，快乐也不那么痛快！” 美国一位叫摩西奶奶的老人，76岁开始绘画，80岁举办画展，轰动美国，享 誉全球。摩西奶奶说：“现在就是最好的时光。对一个真正有追术的人来说，生命 的每个时期都是年轻的、及时的。
请你选择以上两位中的一位的观点，用先破后立的方法，写一篇作文提纲。
课后作业
驳张：出名太早，易分心名利，难再潜心提升自己； 出名太早，易骄傲自满，难再虚心学习他人； 出名太早，易招惹毁誉，难再平心看待世界； …… 故，出名不宜太早
驳摩：…………
课后作业
拿来主义在今天是否依然适用？根据你对“拿来主义”的理解，讨论我们课堂开 始谈到的问题，该如何看待《功夫熊猫》？
在讲对待外来文化和文化遗产时，将其比作“大宅子”； 在论证“拿来主义”时，以“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”和“姨太太”来比喻外来文 化和文化遗产中或精华、或糟粕的部分。 运用比喻论证，能将高深难解的道理，化为形象生动的具体事物，有利于读者加深理解。
方法归纳
类比论证
在论证“送去主义”时，举“尼采自称是太阳”为例，中国也是“大度”，但最终“尼采疯 了”，“中国穷了”。
“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细 阐述的?
在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。
整体感知
以第7段为分界点的话，8-10段的内容是什么？
拿来的方法和原则 拿来主义的意义
整体感知
（一）为什么要拿来？ 第1—6段
拿来主义
（二）提出论点 第7段
（三）怎样拿来？ 第8—10段
合作探究
第一部分
（一）阅读1—6段，思考、讨论并回答问题： 作者在提出拿来主义之前提到哪几个“主义”？ 它们的表现、危害和实质是什么？
合作探究
闭关主义 送去主义
表现
自己不去 别人不许来
送古董 送画、送活人
危害
封闭落后 丧权辱国
贻害子孙 磕头讨赏
送来主义
送鸦片、送废枪炮 送香粉、送电影
送小东西
吓怕 恐怖
是“抛给”，不是“抛来”
实质 盲目排外 媚外卖国
合作探究
“抛来”和“抛给”有何区别?
区别
抛来指把无用的东西抛弃 掉，或者无代价地送人或 施舍，一般不怀有什么不 良的动机或目的。
抛给指有目的的、带恶意 的输出。
合作探究
闭关主义 送去主义
表现
自己不去 别人不许来
送古董 送画、送活人
送来主义
送鸦片、送废枪炮 送香粉、送电影
送小东西
危害
封闭落后 丧权辱国
贻害子孙 磕头讨赏
吓怕 恐怖
实质 盲目排外 媚外卖国
侵略输出
合作探究
小结
闭关主义 送去主义 否定 送来主义
破
拿来主义 立
合作探究
第三部分
（二）阅读8—10段，思考、讨论并回答问题：
“大宅子”比喻什么？
文化遗产
对待文化遗产的三种错误态度
教学目标
知识与技能：了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方 法，发扬“拿来主义”精神。
过程与方法：理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的 比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。 情感、态度与价值观：体会鲁迅先生的爱国主义精神，培养学生 关心祖国的情感。
写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打； 鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀以及后来的国民政府奉行卖国政
对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。 类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。
总结提升
拿来主义
闭关主义：自己不去，别人也不许来
为什么 送去主义：送古董、送画、送活人
破
送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
是什么 拿来主义：运用脑髓，放出眼光，自己来拿!