人教版数学三年级下册《计算简单的经过时间》说课稿(附反思、板书)课件

二、说学情
在三年级上册时分秒这一单元的学习当中，学生已经学习了一些有 关时间的计算，但区别在于三年级上册在时间的呈现上采用的是普通计 时法，而本课内容时间的呈现既有普通计时法又有24时计时法。需要学 生主动!调用24时计时法的相关知识来解决问题。
三年级的孩子，身体和心理都有较大变化，对每一个孩子进行因材 施教，才能使孩子健康发展。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨 入中高年级的起始年级，对数学的学习有许多新的要求。同时，三年过渡阶段。
板块四、拔高训练 教材第85页练习十八的第4题。 (1)课件演示,出示春风饭馆的营业时间。 (2)提问:营业牌上用的是什么计时法?(24时计时法) (3)小组交流解题策略。 (4)集体交流,课件演示。
参考答案 课堂作业新设计 1.第一次8:30 第二次12:30 第三次16:30 2. (1)9 (2)15:50 3. 9小时7分 14小时 13小时35分 4. 22时5分 拔高训练 (1)5时 8时30分 (2)6小时30分 (3)略
2、用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是（）时 中午12时是（）时 上午8时是（）时 下午3时是（）时
板块二、创设谈话情境 (1)了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。 (2)出示一张飞机票和一张从北京到石家庄的火车票。 (3)观察机票和火车票上的时间,你发现了什么?
2.学习教材第84页例3。 (1)观察情境,你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(坐火车到奶奶家 要用多长时间) (2)教师说明,火车9:00出发,下午6点到达奶奶家。 (3)提问:你能回答中途经过多长时间吗? 教师:怎样来计算经过的时间呢?
《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择 符合儿童心理特征的素材。在教学中应当突出学生的主体地位，通过启 发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌 握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
六、说教学过程
板块一、学前准备 1、口答。 （1）平年全年有多少天？1天有多少时？ （2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
三、说教学目标
1.初步学会计算一日以内经过的时间。 2.能够认识时间与时刻的区别。
四、说教学重难点
教学重点
区别时间与时刻。
教学难点
计算一日以内经过的时间。
五、说教法
“教法为学法导航，学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识，在强调教 法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生 掌握“合作交流法、观察法和发现法”“学习方法。本课教学将计算教 学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体， 在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的 意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。
3.观察下表,计算出火车运行的时间并填在表中。
车次 711 721 T42
始发站 北京 北京 西安
开点 10:22 18:00 17:48
终点站 沈阳北
上海 北京
到点 当天19:29 第二天8:00 第二天7:23
运行时间
(1)投影出示。 (2)教师可借助钟表直观演示,学生看钟面填表。
4.一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟。比赛什么时候结束? (1)读题,理解题意。 (2)分析数量关系。 (3)提问:怎样看这155分钟?(要先把经过时间155分钟改写成2时35分) (4)学生独立解答。
《计算简单的经过时间》说课稿
人教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年 级下册第六单元《年、月、日》的课时内容《计算简单 的经过时间》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《计算简单的经过时间》是人教版小学数学三年级下册《年、月、日》 单元的课时内容，本课呈现钟面数出经过时间，还呈现了借助数线图来 加深理解并初步理解时间和时刻的意义。涉及到求经过时间的问题主要 有以下几种情形：1小时以内的经过时间，从整时到整时的经过时间，从 整时起到几时几分的经过时间。课文是通过计算简单的经过时间加深对 24 时计时法的认识，皆在培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问 题的能力。
板块三、课堂作业 1.教材第85页练习十八的第3题。 (1)读题,理解题意。 (2)提问:题中给我们的是什么计时法?(24时计时法) (3)集体交流解题思路。 (4)教师鼓励不同的解题思路。
2.在括号里填上适当的数。 (1)阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了( )小时。 (2)课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是( )时( )分。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
探究方法。 (1)直接在钟面上数一数。 用钟表来表示两个时间。
通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用计算的方法。 教师:这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗? 教师引导学生回答。表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时 计时法。 将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经 过的时间。18-9=9(小时)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学 习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中， 孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心， 学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
(4)略
板块五、归纳总结，提高认识 ⑴ 这节课我们学习了什么？你会进行简单的时间计算吗？你学会了哪些 方法？ ⑵ 观察教室中的作息安排表，提问：第一节课是数学课，从8时25分到9 时零5分，经过了几分钟？
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
计算简单的经过时间 观察钟面 把两个时刻转化为 24 时计时法的时刻,初步理解时间和时刻的意义 口算出经过的时间