养成教育,观后感

养成教育,观后感
篇一：《李镇西谈养成教育》读后感
读了李振喜的《养成教育》
这是教育专家李镇西的又一本专著，与他以往的书不同的是，这回，他把焦点拉回自
己的家庭中，以教育自己的女儿为个案，详细阐述了家庭教育的方方面面：启蒙教育、小
学学习习惯的培养、善良人格的塑造、孩子的早恋问题、“代沟”的超越、高三冲刺阶段
家长对子女的关照等等。

李镇西的女儿李晴雁从小天资平平，能在他的教育下优秀成才，
无疑得益于他良好的家庭教育。

这本书是写给千千万万普通孩子的家长看的，正如副标题
所示，这是“著名教育家李镇西家教攻略”，他为各阶段孩子的家教提供了丰富的案例和
具体的操作模式，读来温馨动人，充满哲理，文中处处闪烁着作为一名教育专家的父亲的
睿智与温情。

这里，记录的不仅仅是李老师和女儿一起成长的本身，也是提供给我们教师
的一本必要的参照和范本。

自己虽不曾为人父母，但在读完这本书，也不由与之产生诸多
共鸣；
父母也是教育者！
读这本书时，学校刚好举办了“将成功传给下一代”家庭教育报告会，陈忠联和李镇
西老师对“家长也是教育者”这一核心内容不同角度的阐述，更让我这个教育者感慨良多！教育总是相通的，作为教师和家长，其教育的目标也应该是和谐统一的――这个目标就是
孩子能学有所成，能成为德才兼备的人。

遗憾的是，仅有目标一致是不够的，学校的教育
与家庭教育应该也要和谐统
一一些家长认为教育是学校的事，孩子交给老师后一切都会好起来，但他们没有意识
到自己的言行已经影响并“教育”了孩子。

父母也是教育者！教育家马卡连科有句名言：“在你生命中的每一刻都教育孩子，即使你不在家。

”家庭、社会和学校对儿童的成长都
起着至关重要的作用，家庭因素在儿童个性的形成中占相当大的比例。

除了父母自身的性
格和行为对孩子成长的影响外，学校教育也需要父母的大力支持和合作。

因此，只有步调
一致，才能演奏出和谐的乐章！
既然家长是教育者，那，怎么教育？
读了这本书，你会更清楚地认识到教育应该与生活同步；你会发现“学习信心比学业
成绩更重要”；“感受桑兰，感受张慕兰”，李振喜在教女儿向别人的坚强意志学习，同
时也告诉家长，应该给孩子更多的空间和机会练习；在《带着孩子追星星》中，李振喜甚
至和女儿一起拍了一部韩剧。

其实，这种做法是告诉家长，面对孩子的偶像崇拜，他们应
该俯身挺身，体验孩子的世界，以便更好地沟通和引导他们；让孩子尽可能成为“中国人”，这再次提醒家长注意中国传统文化对孩子的影响及其作用？？一个故事，一个真相；日记，记忆。

李振喜先生的文字和句子简单而合理，就像早晨香蕉叶上的雨滴，清新宜人，声音在读者心中跳动。

这些故事不仅适用于家庭教育，也适用于我们的学校教育。

它们也
是完全一致的：保护孩子的自信，教育孩子坚强生活，消除师生之间的理解差距，在学校
和家庭教育中贯穿传统文化？？做最好的父母，做最好的老师，教最适合自己个性发展的
学生！
一、让孩子做个快乐的人！
李振喜在书中强调：“像许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不会把我曾
经拥有的‘科学家梦’和‘艺术家梦’强加给她。

我有一个信念：我想让她成为一个快乐
的人！”什么是幸福？李振喜告诉女儿：“幸福来自善良：因为我的存在而让人们幸福是
最大的幸福！幸福来自知识：在知识的汪洋大海中游泳是最大的幸福！幸福来自童真：始
终保持童真是最大的幸福！幸福来自超越：战胜自己，努力成为最好的自己自我是最大的
幸福！“哦，幸福的内容多么纯粹！它与物欲和残酷的社会无关。

它关注的是人类追求的
最真实的自我！幸福一直伴随着李老师的女儿青岩的成长。

在业余时间，小青岩没有参加
任何奥数和作文课，而是选择了她最喜欢的舞蹈和绘画课程根据她的遗嘱。

这种轻松而非
功利的学习方式让小青燕尽情享受，为所欲为。

她的童年比同龄人更随和、更自由。

由于
周末风筝在空中飞翔，它也变得更加多彩。

“和一个快乐的女儿一起长大！”这是李先生
始终不渝的教育理念。

篇二：养成教育课后有感
培养课后教育意识
来到华德刚好一个月，一个月，经历的很多，充实了很多，也成长了很多，这些都是
好多方向，我也努力的向有太阳的地方走去，但这一切的一切，都是因为上了养成教育课
之后。

当我第一次看到“养成教育”这四个字时，我觉得这就像是一门关于如何穿着和饮食
交朋友的课程。

但当康先生为我们打开教育视频时，我感到感动和高兴。

故事中的女孩似
乎就是我，从小就有无数的梦想，但当我长大后，这些梦想逐渐与我分离，然后消失了一点。

但我也会像故事中的女孩一样拾起我的梦想。

这几天我静静的想了一下自己大学的规划，大致方向是这样，大一的时候，我觉的可
能是大学四年中最自由的一年，因为我认为这不仅仅是人身的自由，更是思维和心理的自由，因为大一的我还在未脱去高中的稚嫩，我觉得可以适当的放纵我自己。

因为到现在我
还坚信一句话，再不疯狂我们就老了。

还有我现在已经是学生会的成员，我觉得就应该像
老师说的那样对自己负责任，对别人负责任。

在大二和大三的时候，我应该读更多的书来扩大我的知识储备，使我的头脑灵活，成熟，有良好的处理能力，有自己独特的气质。

有足够的时间和金钱，我想出去散步。

望着
我国辽阔的天空，清澈的海水，巍峨的群山，各族风情，感受民族文化。

因为我认为国家
的东西永远不会过时。

民族的东西永远是世界的，永远是中华民族文化不可分割的一部分。

我认为，即使我不是艺术专业的学生，我也是中国人，我有义务了解他。

在这一段时间中，我也要去打工，用自己的汗水来挣属于我自己的第一桶金或许到那
个时候，我才能真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义。

也更能体会到父母这么多年的艰辛和
不易。

我大四的时候该出去找工作了。

我想这应该是我有长期经验的时候了。

现在我可以想象，在24岁的时候，我每天都会带着简历穿梭于不同的公司和单位之间。

我知道在这个
过程中，我会遇到灰尘，或听到各种蔑视和鄙视。

我想这些可能没什么。

我必须充分发挥
我坚持不懈的精神。

在这个时候，我想我也应该读很多书，让我的视野更高，头脑更成熟，有更好的思考能力
论是写论文还是写文章头脑里真的有东西。

而不是像以前写写东西就去百度。

大学四年是青年奋斗的最后四年。

当我写这篇文章时，我突然想起老师曾经留给我们
的家庭作业。

这是一幅画。

这幅画是一棵树。

孩子们在树的不同位置有不同的动作。

给出
的问题是图片中哪个孩子最符合你。

我选择了5号小女孩，因为她有一定的身高，有上升
的空间。

我希望永远像那个面带微笑的小女孩一样，过积极的生活。

我越来越喜欢大学的美好时光，有时候我会用我的笔写下生活中的点点滴滴，也会用
相机记录下生活中难忘的瞬间，我也真的会越来越喜欢宿舍的姐妹们。

养成教育课真的教会了我太多东西，比如与人打交道，与世界打交道，我对一切事物
的想法和态度都被这门课纠正和引导。

不过，我希望在未来的养成教育课上，老师们能播
放更多真实事迹的视频，因为我认为这样可以更好地触动我们的深刻思想和观点，让我们
感受到。

生命中总有不舍的一张，光阴的美好在于青春时奋发的努力，希望四年后的我，笑着
离开学校，奔向属于我的灿烂人生。

第三章：教育是在阅读后培养习惯和情感
《教育就是培养习惯》读后感
暑假我读了林格的书《教育就是培养习惯》。

我认为这对我们的老师很有启发。

书中写到“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。

习惯不是
一般的行为，而是一种定型的行为。

良好的习惯能促人进步，诱人发展，然而良好习惯的
形成却要经历一个相当漫长、艰难地过程。

教育与产品制造业截然不同。

如果产品损坏，可以报废。

如果人们的教育和培训失败，损失将是一个人的生命。

因此，教育不是小事。

任何一个有责任感的教育者都应该“不为
善不为恶”，把“教”和“育人”的每一个细节都细化落实。

那么，怎样才能培养良好的习惯，我认为要尊重学生的权利和参与性，要重视过程的
循序渐进性，还要坚持过程的长期性。

从教学的角度来看，教师在教学过程中要做到细致入微，全面细致，真正做到严谨细致。

备课时要注意细节。

教学目标、重点和难点、师生互动时间、问题设计和黑板书写设
计应全面。

任何链接都不能忽略，否则可能会导致类失败。

上课过程中要注意细节。

认真
观察学生的一举一动和课堂反馈，及时调整课堂过程，达到最佳课堂效果。

注意细节而不
是细节。

我们应该仔细地批评和改革，针对不同层次的学生仔细地说话和练习。

应充分重
视学生在作业中反映的学习情况，并制定对策及时解决。

从育人方面来看，教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度
和修养，对学生施以正面影响。

我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。

央视曾播出这样一则公益广告，相信大家都看过：小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥
打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。

许多问题不用说教。

老师在学生面前言
行不注意，随意乱扔垃圾等，都会给学生带来负面影响。

教师如果“不拘小节”，不能成
为学生的行为楷模，那么，他的形象就难以在同学心目中立起来，学生带着诸多的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。

在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态
的细节。

学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内可能及时制止一场
纠纷，会避免一次可能的伤害事故，会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。

习惯
是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地
一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。

例：刚入学时就要求学生书写认真，让学生
形成一个良好的书写的习惯。

随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。

要看到学生
日复一日的进步。

支持别粗心。

先批评。

逐步培养学生良好的思维习惯。

不要逃避问题。

这些好习惯是一步一步养成的。

当然，学生的好习惯不仅包括学习习惯，还包括很多
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。

”而习惯则是
日积月累的细节。

培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。

而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受
用的宝贵财富。

其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养。