语文万能答题公式

（一）某句话在文中的作用
（二） 1. 文首：
（三）开篇点题：衬着氛围（散文），埋下伏笔（记述类文章），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文
（四）文中：承前启后；总领下文；总结上文
（五） 3. 文末：点明中心（散文）；深入主题（记述文章类）；照顾开头（谈论文、记述类文章、小说）
（六）修辞手法的作用：
（七）（1）它自己的作用（ 2）联合句子语境。

（八） 1. 比喻、拟人生动形象答题格式：生动形象地写出了 +对象 +特征
（九） 2. 排比：有气概、增强语气、一呵而就、节奏感、音韵美等答题格式：引起读者对 +对象 +特征
（十） 3. 设问：惹起读者注意和思虑答题格式：惹起读者对 +对象 +特征的注意和思虑
（十一） 4. 反问：重申，增强语气等?
（十二） 5. 对照：重申了突出了
（十三） 6. 频频：重申了增强语气
（十四）句子含义的解答
（十五）这样的题目，句子中常常有一个词语或短语用了比喻、对照、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭露出来，再疏导句子，就能够了
（十六）某句话中某个词换成另一个词行吗为何
（十七）动词：不可以，由于该词正确详细生动地写出了
（十八）形容词：不可以，由于该词生动形象地描绘了
（十九）副词（如：都，多数，特别，只有）：不可以，由于该词正确地说了然
的状况，（表程度，表限制，表时间，表范围等，）换了以后就变为与事实不
符。

（二十）一句话中某两三个词的次序可否掉换为何
（二十一）不可以，由于：
（二十二） 1. 与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律不一致
（二十三） 2. 该词与上文是一一对应的关系
（二十四） 3. 这些词是递进关系，环环相扣，不可以交换
（二十五）段意的归纳归纳
（二十六） 1. 记述类文章：回答清楚（什么时间、什么地址）什么人做什么事格式：（时间 +地址） +人+事
（二十七）2. 说明类文章；回答清楚说明对象是什么，它的特色是什么。

格式：说明（介绍） +说明对象 +说明内容（特色）
（二十八） 3. 谈论类文章：回答清楚谈论的问题是什么，作者看法如何格式：用什么论证方法证明（论证）了+论点
（二十九）表达技巧在古代诗歌鉴赏中据有重要地位，
（三十）表现手法诸如用典、衬托、衬着、铺陈、比兴、拖物寄情、情形交融、借景抒怀、动静联合、虚实联合、委宛委宛、对照手法、讽喻手法、象征法、双关法等
等。

（三十一）诗中常用修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比较、设问、反问、频频等。

（三十二）剖析诗歌语言常用的术语有：正确、生动、形象、凝练、精粹、简短、明快、清爽、奇特、优美、绚烂、委宛、朴素、自然等
（三十三）复习时要系统归纳各样表达技巧，贮备有关知识。

第一要弄清这些表达技巧的特色和作用，再联合详细诗歌进行认真品尝、辩析。

至于评论诗歌的思想内容和作者的看法态度，则包含总结作品的要旨，剖析作品
所反应的社会现实，指出其踊跃意义或限制性等
总之，鉴赏古代诗词，第一步，掌握诗词内容，能够从以下几个方面下手：
1.细读标题和说明
2.剖析意象
3.品尝境界
4.联系作者
第二步，弄清技巧：
1.掌握形象特色
2.辩析表达技巧
3.说明表达作用
第三步，评论内容看法：
1.归纳要旨
2.联系背景
3.分清主次
4.全面评论
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可以泛范而谈；二是重点要齐备，要多角度思虑；三是斟酌用语，力争用语正确、简洁、规范。

下边是易混术语的区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包含
1.表达方式：记述、描绘、抒怀、谈论、说明。

2.表现手法 : 起兴、联想、衬托、抑扬、照顾、正侧、象征、比较、由虚入实、
虚实联合、运用典故、直抒胸臆、借景抒怀、寓情于景、情形交融、托物言志、
借古讽今、化动为静、动静联合、以小见大、直截了当。

3.修辞 : 比喻、借代、夸张、对偶、对照、比较、排比、设问、反问、引用、
反语、频频
（二）“情”“景”关系差别
借景抒怀、寓情于景、情形交融都是诗人把要表达的感情经过光景表达出来。

“借景抒怀”表达感情比较直接，读完诗歌后的感觉是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情形交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感觉是见“景”不见“情”，可是认真剖析后却发现诗人的感情所有寓于眼前的自然风景之中，
全部景语皆情语。

（三）描绘的角度
常有的角度有 : 形、声、色、态、味
“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态分为动向和静态，“味”是触觉角度。

一表达方式 : 记述、描绘、抒怀、谈论、说明
二修辞手法 : 比喻、拟人、排比、夸张、频频、借代、反问、设问、引用、对照
三说明文分类 1. 实物说明文、事理说明文、程序说明文 2. 科技性说明文、文艺性
说明文（也叫科学小品或知识小品）
四说明次序 :1. 时间次序 : 历史次序、年月次序、四时交替次序、早晚（先后）
次序 2. 空间次序 : 歇息表方向的名词 3. 逻辑次序 : 先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到实质等
五说明方法 : 列数字、作比较、举例子、打比方、分类比等 1. 打比方 : 生动形象的说了然——增强了文章的兴趣性 2. 举例子 : 真切鲜亮详细说明——的特色，从而使说明更详细，更有说服力 3. 作比较 : 把——和——互相比较，突出重申了——的——特色 4. 列数字 : 用详细的数据加以说明，使说明更正确更有说服力
六记述的次序 : 正叙、倒叙、插叙（追叙）
（七）人物描绘的方法 :1. 肖像（相貌）描绘、动作描绘、神情描绘、语言描绘、
心理活动描 2. 正面描绘与侧面衬托
八常有写作方法、表现手法 : 联想、想象、象征、比较、对照、衬托、衬托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、喻理于物、借物喻人、状物抒怀、借景抒怀、情形交融
九语句在文章篇章构造上的作用 : 总起全文、惹起下文、打下伏笔、作铺垫、承
前启后（过渡）、前后照顾、扫尾响应、总结全文、点题、推进情节发展
十语句在表情达意方面的作用 : 衬着氛围、衬托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭露要旨）、突出主题（深入中心）
社会环境描绘的主要作用 :1. 交代作品的时代背景 2. 在回答时一定联合当时当地的时代背景，指出文段中环境描绘的有关揭露了什么样的社会现实
自然环境描绘光景描绘句的主要作用 : 1. 表现地区风光，提示时间、季节和环境特色 2. 推进情节发展 3. 衬着氛围 4. 衬托人物形象（或人物心情、感情）
句子在文章构造上的作用剖析 : 1. 对上文（或全文） : 照顾上文、扫尾响应、总结上文（或全文） 2. 对下文 : 惹起下文，打下伏笔、作铺垫 3. 对上下文 : 承前启后（过渡）
语文应试答题方法、技巧
知识累积与作用
一书写题 : 1. 认真规范书写 2. 不出现错别字 3. 不乱画涂改，在底稿纸写好后再
抄写 4. 学会审题
二选择题 :1.直选法 2.清除法
三改正病句的原则 : 能改一处不改两处 1. 删减 2. 增添 3. 替代 4. 换位 5. 重组
四名着阅读
《水浒》《西游记》《三国演义》《钢铁是如何练成的》《鲁滨逊漂流记》
1.人物 : 姓名、外号、相貌特色、性格特色、主要事迹
2. 故事情节 : 人物案例
3. 教育意义
五语言运用 1. 语境表达 : 话题一致，句序合理，注意过渡、连接和响应。

还要
适应语言环境，注意场合，注意说话对象，注意文明礼貌，格式 : 礼貌用语＋表
达内容＋咨询 2. 仿写 : 与例句的构造、修辞、表达方式、表现手法保持一致，内容保持一致，语意连接，话题一致 3. 缩句：知足压缩要求，要有归纳性找中心句、段找出主要成分清除扰乱项。

4.句式变换：陈说句与反问句、叹息句三者间的变换；直接表达变转述
六阅读题技巧
修辞方法及其表达作用 ?
1比喻，拟人：生动形象的表现出了，表达了（的感情）
2排比：表现了抒发了增强语势，增强了感情
3设问：自问自答，惹起读者思虑，使文章有起伏
4反问：增强语气，增强语势，表达了（的感情），使文章有起伏
模式
1.点名何种表现手法
2表现了什么内容
3表达了如何的感情
如：此句运用了，进而生动形象的表现了，表达了
文章段落语句的主要作用有：（一定从内容、构造两个方面来进行作答）
1 构造上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承前启后（过分）、照应前文（开头）首尾响应
2内容上：开篇点题、抒发感情、点明中心深入主题、点睛之笔
3写法上：氛围衬着、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒怀、寓情于景、托物言志等
象征、托物言志的作用：使表达委宛委宛、衬托人物心情、显现人物性格，推进
情节的发展
评论感悟类 ?
评论：“能否是”“同不一样意”“好不好”?
感悟：联合要旨、个人生活体验。

提出对问题的见解
启迪从原文引出；评论表示态度及原由。

特别注意能否让举例或联合实质，把题目中所要求的所有答出。

懂得常用的描绘人物的方法，并理解其作用
方法有
1正面描绘：语言、动作、心理、神情、相貌
2侧面（间接）描绘：其余的人或事
3细节描绘
4环境衬托人物心情等
5用词的感情偏向，褒贬色彩
作用是：揭露人物性格，显现人物的内心世界和精神风采
非主人公在文中的作用：
对照衬托，使主人公性格特色更为鲜亮突出
有关布局篇的题型：
发问方式：某句（段）话在文中有什么作用
答题模式：
1文首：开篇点题；照顾题目；总领全文；衬着氛围；埋下伏笔；设置悬念，为
下文作铺垫
2文中：承前启后；总领下文；总结上文；响应前文
3文末：点明中心；升华感情，深入主题；照顾开头，构造谨慎；点睛之笔；言
有尽而意无量
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼睛，一步一步迫近，还
不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩
羽《父子之间的怯意》
）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用答 1 为下文写父亲对我的爱做反衬 2 为文末写父亲对我的怯意做铺垫 3 照顾了“父子之间的怯意”这个题目
有关表现手法的题型：
艺术类
发问方式：文章这样写有什么利处、作用、成效
答题模式：使用的方法 +内容 +成效（或作用）
答题示例：这一代又一代炎黄后代浮海远游的潮流，各有其截然相反的背景、色彩和内涵，不可以混为一谈，却都是时代浮沉的侧影，历史浩大行进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝集，其实不取决于地理距离的远近。

我们第一代华侨，千辛万苦，寄籍海外，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他
们做出了大方的奉献。

香港蕞尔一岛，从一般居民到各业主王、绅士爵士、翰苑
绅士，对大陆踊跃捐助，表示休戚有关、同舟共济的情谊，是近在咫尺的感人案例。

问 : 本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄后代浮海远游的潮流，并颂扬他们不忘桑梓之情，大方奉献，与祖国休戚有关。

请你联合情节剖析这样写的作用和气处
答 : 把乡土情结提升到民族凝集力的高度来认识，丰富并深入了乡土情结的含义。

详细说了然乡土情结不因时间的悠久（历史）和空间的隔断（地理）而退色。

既照顾了开头，也使本文的主题获得深入
人称类
发问方式 : 使用这类人称写的利处是什么或 : 为何要改变人称答
题模式 :
第一人称续写 : 和蔼、自然、真切，合用于心理描绘
第二人称 : 便于感情沟通，进行抒怀，还可以起拟人化的作用
第三人称 : 显得客观沉着，不受时空限制，便于叙事和谈论。

答题示例 : 但想象毕竟是想象，关闭终不可以关闭。

若干和番公主的幽灵，带着环佩的响声在月夜中来了。

若干寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利剑。

蓟门被踏平，烟台被摧垮，吼叫着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

由是人们发现 : 边墙不再是屏障，紫塞不再是嵌奇。

它变得可笑，忧如受尽了时间与空间的嘲弄。

在风沙的剥蚀下，它过早的衰老了。

因此我说，你是一个文化愚痴的标记，长城！
问 : 这篇散文中 1. 作者主要用第二人称写长城，这样写的利处是什么 2. 第六段的结尾改用第三人称“它”的原由是什么
答 :1. 将长城拟人化 :a 便于与长城对话 b 便于抒发感情 2. 由于这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感觉，而不是作者直接向长城抒怀
有关归纳内容重点的题型；
发问方式：请归纳某一段，（或全文）的内容重点
答题模式：分三步走，第一步区分本段的层次，第二步提取重点词语，第三步整
合答案
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。

家住在石门乡下，前后有两个小小的院子，于是，也种了许多杂七杂八的植物，按着季节，也会开出许多漂亮的花。

有时在廊前一座，桂花送来淡淡的幽香，感觉自己仿佛也寂静古雅了起来。

夏
天的夜晚，茉莉会不断的开，摘下两三朵放在手内心，所有青春的记忆都会跟着它的香气出此刻我眼前。

我想，我爱的或许其实不是花，而是所有逝去的光阴，在每一朵花后边，都走着我珍惜的记忆
问：本段写我爱花的原由，能够归纳为三点，清归纳写出
剖析：四句话中很明显前两句各是一层，后两句是一层。

再提取每层的重点词
“母亲的爱花”“寂静古雅”“珍惜的记忆”最后整合答案
答： 1 受母亲爱花的影响 2 花让自己变得寂静古雅 3 花里有着自己珍惜的记忆有
关鉴赏人物形象的题型：
发问方式：请简要剖析文中主人公的形象
答题模式：按总分（分总）往返答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性
剖析，而后再从几个方面做定量剖析，也能够先从几个方面作定量剖析，而后再用一句话作定性式的总归纳。

答题示例：女主人很快发现了我的失常行为，她嗅到了房屋里的油烟味。

马上提出了怀疑。

那时我正站在厨房里沉醉地听着三兄弟的喊声，我已经能够正确地分清他们声音中的细小差别了，有一个不叫我就会意事重重。

女主人说，傻瓜蛋，
有油烟机不用，你有精神病啊我刚给她干活时，她对我的称号是四个字——文学青年。

这四个字用地道的北京话发出来，显得非常狠毒。

雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之因此没有辞退我，是由于我看上去不像他人相同吓她一跳。

我表示她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我
的兄弟。

女主人上上下下地看了我一遍（仿佛我是个什么怪物），扭身出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。

我喜爱这个称号，固然它相同狠毒，但我的确是个地地道道的农民。

我以为做个农民其实不可以耻
问：文中女主人是个如何的人物形象请用一句话加以归纳，并举一例说明
答：是一个歧视进城打工农民的城里人形象。

如：从牙缝里挤出了两个字——农
民（或非常狠毒地将“我”称为“文学青年”或“傻瓜蛋”等）。