新中国初期的外交说课稿正式版

新中国初期的外交说课稿正式版
新中国初期的外交说课稿
13历史1班郑嫒 20131385
本课是人民出版社高中历史必修一专题五第一节的内容，在教材中，为了更好地体现新中国外交的阶段特征，编者分三个阶段编写了《现代中国的外交关系》。

本节教材讲述的是第一个阶段，即从新中国成立到20世纪50年代中期，是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。

高一学生在初中阶段已学过万隆会议的相关知识，对和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动、周恩来等人的外交智慧等有较浓的兴趣，但多数学生的知识储备和认知水平均有限。

因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正，让学生能够了解本节课的重难点：新中国的外交政策及方针以及和平共处五项原则。

通过对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习，培养学生分析理解历史问题的能力；通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就，提高学生综合归纳历史事件的能力。

通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献；通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。

现在我开始我的说课内容：
1、导入新课：（创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题）
呈现四张有关旧中国外交的照片，分别反映《南京条约》、《辛丑条约》、《二十一条》和《中美友好通商航海条约》签订的情况，引导学生回顾旧中国屈辱的外交历史，提问学生：外交是国家政治活
动的延续，是一个国家综合国力的体现，被称为国家实力强弱的晴雨表。

你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？根据学生的回答，概括出国家利益是决定性因素，同时指出还有其他因素如国家性质、国家力量、国内外形势等。

新中国成立，国内国际形势发生了深刻的变化，与旧中国屈辱求和、武力推行的外交政策相反，我们的外交总则是独立自主的和平外
交。

那么，在这种外交原则的指引下，我们又采取了哪些方针、取得了哪些成就呢？”以引起学生的兴趣，顺势过渡到本课第一目内容学习。

2、讲授新课：
第一部分：三大外交方针的提出
引导学生阅读课本及课件材料让学生回答当时中国所面对的国内国外情景，培养学生阅读、提取历史信息的能力，然后老师对学生的回答作简要概括：国际形势的有利方面为①资本主义阵营削弱②社会主义阵营壮大③亚非拉大批国家独立；不利形势为美帝孤立、封锁、包围中国；国内形势的历史方面为帝国主义与旧中国存在不平等的外交关系；现实形势是建国之初，基础薄弱，国力不强。

在明确我们国家的社会主义性质后，顺势进入“另起炉灶”、“一边倒”、“打扫干净屋子再请客”三大方针的内容、意义和影响，这是本课的重点，我将用在ppt中用表格的形式，引导学生分析、讨论、归纳，以加深学生的理解。

在这里，要特别注意引导学生结合当时的历史环境来进行具体分析。

最后出示（图片）毛泽东出访苏联等和第一批建交的17个国家名字，向学生展示新中国的外交成就，提高学生的民族自豪感。

第二部分：和平共处五项原则
提示学生注意教材第83页，除有17个国家同新中国建立外交关系外，另有英国、荷兰等8个国家承认了新中国。

但我们却没有和他们建立正式外交关系，这又是为什么呢？引出和平共处五项原则。

出示周恩来和尼赫鲁以及缅甸访问中国的图片，介绍和平共处五项原则的提出背景、形成过程与主要内容：1953 中印就西藏问题谈判，首次提出；1954中国访问印、缅，发表“联合声明，将内容更改为：互相
尊重领土与主权完整，是和平共处五项原则的前提；互不侵犯；互不干涉内政，是和平共处五项原则的核心；平等互利、和平共处，是前四项原则的目的和必然结果。

教师重点讲述五项原则的特点：广泛性、科学性、时代性，这是该课的难点，教师可结合具体史实，引导学生迁移发散思维，帮助学生掌握理解该内容。

然后通过2段材料，让学生从国际国内两个方面归纳和平共处五项原则的意义，教师进行归纳总结：对中国：标志新中国外交的成熟，成为我国处理国际关系的一项基本原则；对世界：影响深远，成为解决国与国之间问题的基本准则。

引导学生进一步认识和平共处五项原则是国与国之间相处的基本原则，也是
人与人之间交往的基本准则，从而加深对人文精神的理解和感悟。

同时我在教学过程中贯彻理论联系实际的原则，将和平共处五项原则的重要性应与现实结合起来，展示一系列图片：恐怖主义、奥运、世博会，从正反面进一步帮助加深理解五项原则的重要意义。

第三部分：走向国际舞台
（1）中国代表团参加日内瓦会议
我先向学生展示周恩来率领代表团参加会议的照片，介绍会议的主要内容：1953朝鲜停战后，美国舰队继续盘踞在台湾海峡，干涉中国内政，为了和平解决朝鲜和印度支那问题，新中国首次以世界五大国之一的地位参加重要的国际会议，提高了新中国的国际声誉。

强调日内瓦会议是新中国第一次以五大国身份参加的重要国际会议。

通过直观的图片教学展示，加强学生爱国主义教育，激发学生的爱国激情和民族自豪感，认识中国国际地位的提高，达到预期的教学效果。

（2）中国代表团参加万隆会议
学生对亚非会议为什么能在各国之间存在矛盾和分歧的情况下，克服重重困难，取得巨大成功难以理解。

首先，我展示图片围绕周恩来在会议上提出“求同存异”的方针的讲话设置问题，引导学生思考求同是指什么，存异又是指什么，帮助学生理解教材内容：同：受过资本主义国家殖民掠夺和统治，同时希望解除殖民主义奴役和灾难；异：社会发展阶段不同，经济发展水平不同，政治体制不同，意识形
态不同。

其次，我在课堂上播放历史视频--《万隆会议》，让学生进一步了解中国代表团在会议中如何因势利导扭转了会议的被动局面，为会议的成功做出重要贡献。

同时让学生更深刻地理解“求同存异”的方针是五项原则的具体化，进一步说明该会议对我国外交工作的推进作用。

3、总结、巩固新课
对全课内容进行概括总结，指出中国正是在当时国内国外有利不利的形势下提出了独立自主的和平外交政策，才在外交领域取得了一系列成就，使我国摆脱了屈辱的外交，开创了外交新局面，引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。

并用习题的方式巩固学生所学知识，加深学生对知识点的理解。

我在本课中使用了以下方法：1、借助相关文字、图片和视频，增强感知历史的直观性2、说教法: 主要采用讲授法，也结合比较法、启发式等。

对知识点予以精准讲解，学生能够了解课本内容；通过新旧中国外交的比较，让学生学会比较历史问题的方法。

3、说学法：阅读法、课堂讨论、归纳分析. 通过粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力；以课堂讨论的形式，增加学生活动，学生充分参与到课堂活动中去；对知识点进行归纳分析，提高学生举一反三的能力。

我的说课到此结束，谢谢大家！
附：板书
新中国初期的外交
一、独立自主的和平外交政策
国际形势：有利形势：①资本主义阵营削弱
②社会主义阵营壮大
③亚非拉大批国家独立
不利形势：美帝孤立、封锁、包围中国
国内形势：历史：帝国主义与旧中国存在不平等的外交关系
现实：建国之初，基础薄弱，国力不强
外交政策：另起炉灶、一边倒、打扫干净屋子再请客
二、和平共处五项原则
1、过程：首次：1953 中印发展：1954 中印缅
2、内容：互相尊重领土与主权完整——前提
互不侵犯
互不干涉内政——核心
平等互利
和平共处——目的和必然结果
3、特点：广泛性科学性时代性
4、意义：中国：标志新中国外交的成熟，我国处理国际关系的一项基本原则
世界：影响深远，成为解决国与国之间问题的基本准则
三、走向国际舞台
1、日内瓦会议
背景：1953朝鲜停战美国舰队盘踞在台湾海峡企图干涉中国内政目的：为了和平解决朝鲜和印度支那问题
特点：新中国首次以世界五大国之一的地位参加会议
意义：提高了新中国的国际声誉
2、万隆会议
1955 26个亚非国家没有西方殖民主义国家参加
目的：讨论保卫和平，争取民族独立和发展民族经济等问题
结果：中国代表团提出求同存异方针，促进会议的圆满完成
求同存异：同:遭遇相同，都曾沦为殖民地半殖民地；
都面临着发展民族经济和维护民族独立的任务
异：社会制度、意识形态、宗教信仰、生活习惯等不同。