2024年度5月22日赵阳课程思政公开课叙事文写作

本课程主要涵盖叙事文写作的基本理论、写作技巧和方法、 红色故事和革命精神的传承以及社会主义核心价值观的弘扬 等内容。同时，还将结合学生的实际情况和需求，进行有针 对性的指导和训练。
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叙事文写作基础知识
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叙事文定义及特点
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叙事文是以叙述为主要表达方式 ，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体。
审美价值；实用性方面强调作品应贴近实际，具有现实意义和实用价值。
评价流程
作品评价采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。首先由学生进行自评和互评， 从思想性、创新性、艺术性、实用性四个方面对作品进行初步评价；然后由教师进行综
合评价，结合学生的自评和互评结果，给出最终的评价意见和得分。
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互动交流环节
讨论环节
学生们分组进行讨论，围绕“如何提升思政叙事文写作水平”这一主题展开深入探讨。大 家各抒己见，畅所欲言，分享了自己的看法和建议。通过讨论，学生们不仅加深了对思政 叙事文写作的理解和认识，也找到了提升写作水平的方法和途径。
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课程总结与展望
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本次课程回顾与总结
课程主题明确，围绕“叙事文写作”展开，通过 讲解、示范、练习等多种方式，使学生深入理解 和掌握叙事文写作的基本技巧和方法。
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叙事文的特点包括：完整性、连 贯性、生动性、真实性和情感性 。
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叙事文结构要素
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时间
叙事文中必须明确时间顺序， 包括事件发生的时间、持续时
间和结束时间。
地点
事件发生的地点和场景是叙事 文的重要组成部分，有助于读
者更好地理解事件。
人物
叙事文中的人物包括主角、配 角和群众角色等，他们的行为 和言语推动着事件的发展。
注重细节描写和情感渲染，增 强故事的真实感和感染力。
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语言运用及修辞手法
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语言要准确、生动、形 象，运用恰当的词汇和 句式表达思想和情感。
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注重修辞手法的运用， 如比喻、拟人、排比等 ，增强语言的表现力和 感染力。
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注意语言的节奏和韵律 ，使文章读起来朗朗上 口，富有音乐感。
关注社会热点话题
选择当前社会关注的热点话题， 如环境保护、教育改革、贫富差 距等，通过叙事文的形式进行深
入探讨和反思。
揭示问题本质
通过具体的故事情节和人物塑造 ，揭示社会热点问题的本质和根
源，引发读者的思考和共鸣。
提出解决方案
在叙事文中不仅揭示问题，还要 尝试提出解决问题的方案或思路 ，引导读者积极参与社会问题的
建议思政教育能够加强师资队伍建设 ，提高教师的专业素养和教学能力， 为学生提供更加优质的教学服务。
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THANKS
感谢观看
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对未来思政教育的期待和建议
期待思政教育能够更加注重学生的实 际需求和学习兴趣，设计更加贴近学 生生活和思想的教学内容和方法。
期待思政教育能够更加注重实践性和 创新性，通过开展丰富多彩的社会实 践活动和创新性项目，培养学生的实 践能力和创新精神。
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建议思政教育能够加强与其他学科的 融合和渗透，将思政教育贯穿于学生 的整个学习过程中，形成全员、全程 、全方位的育人格局。
课程氛围活跃，教师与学生的互动频繁，学生积 极参与课堂讨论和练习，形成了良好的学习氛围 。
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课程内容丰富，涵盖了叙事文的概念、特点、分 类、写作步骤、常见问题及解决方法等多个方面 ，既有理论阐述，也有实践指导，使学生全面了 解和掌握叙事文写作的相关知识。
课程效果显著，通过本次课程的学习，学生的叙 事文写作水平得到了明显提高，能够独立完成一 篇高质量的叙事文。
5月22日赵阳课程思 政公开课叙事文写作
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目 录
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• 课程介绍与背景 • 叙事文写作基础知识 • 思政主题下的叙事文创作 • 写作技巧与方法指导 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与展望
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课程介绍与背景
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赵阳课程思政公开课目的
提高学生思想政治素质
传播社会主义核心价值观
通过课程学习，引导学生树立正确的 世界观、人生观和价值观，增强学生 的社会责任感和使命感。
通过课程内容的阐述和讲解，向学生 传播社会主义核心价值观，弘扬中华 民族优秀传统文化。
培养学生叙事文写作能力
通过叙事文写作训练，提高学生的写 作水平，培养学生的表达能力、思维 能力和创新能力。
故事中感受红色精神的传承。
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塑造红色人物形象
通过刻画生动、鲜活的红色人物形 象，展现革命先烈的英勇事迹和崇 高精神，激发读者的爱国情感和民 族自豪感。
弘扬红色精神内涵
在叙事文中深入挖掘红色精神的内 涵，如爱国主义、革命英雄主义、 集体主义等，引导读者树立正确的 价值观和人生观。
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社会热点问题探讨与反思
该作品以作者的亲身经历为线索，通过描绘祖国的巨大变化和人民的幸福生活 ，表达了作者对祖国的深厚感情。文章结构严谨，内容丰富，展现了学生较强 的写作能力和爱国情怀。
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作品评价标准及流程
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评价标准
作品评价主要围绕思想性、创新性、艺术性、实用性四个方面进行。思想性方面要求作 品主题鲜明，积极向上，传递正能量；创新性方面鼓励学生发挥想象力和创造力，创作 出具有新颖性和独特性的作品；艺术性方面要求作品语言优美，表达流畅，具有较好的
《项链》
鲁迅的短篇小说，通过讲述车夫和“我” 之间的故事，展现了普通人的善良和正义 感。
莫泊桑的短篇小说，以一条项链为线索， 讲述了主人公马蒂尔德的人生经历以及她 与旧友的相逢与相识。
202作
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红色故事传承与弘扬
挖掘红色故事资源
通过收集、整理、挖掘红色故事 资源，将革命历史、英雄事迹等 素材融入到叙事文中，使读者在
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问答环节
在公开课现场，学生们积极提问，就作品创作过程中的困惑和问题与老师进行互动交流。 老师耐心解答了学生的疑问，并给予了有针对性的指导和建议。
分享环节
部分学生代表上台分享了自己的创作经验和心得体会，讲述了自己在创作过程中遇到的挑 战和克服困难的经历。他们的分享不仅让同学们感受到了创作的艰辛和乐趣，也为大家提 供了宝贵的经验和启示。
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避免使用过于晦涩难懂 的词汇和句式，保持语 言的通俗性和易懂性。
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学生作品展示与评价
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学生优秀作品选读
《红色传承，青春担当》
该作品通过讲述家族中的红色传统，表达了作者对革命先烈的敬仰和对红色精 神的传承。文章情感真挚，语言流畅，体现了学生较好的文学素养和家国情怀 。
《我和我的祖国》
解决。
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个人成长经历分享与启示
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分享个人成长经历
通过讲述自己的成长经历，如学习、工作、生活等方面的 故事，与读者分享自己的成长感悟和经验。
挖掘成长中的思政元素
在个人成长经历中挖掘与思政相关的元素，如理想信念、 道德品质、文化素养等，展现自己在思政方面的成长和进 步。
给予读者启示与借鉴
通过分享个人成长经历中的思政元素和感悟，给予读者启 示和借鉴，引导读者在自己的成长过程中注重思政素质的 培养和提升。
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写作技巧与方法指导
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选材立意与角度选择
选材要具有时代性和思想性，能 够反映社会现实和时代精神，传
递正确的价值观和世界观。
立意要深刻，能够挖掘出材料背 后的深层含义，引发读者思考和
事件
事件是叙事文的核心，包括起 因、经过和结果，是展现主题
和表达情感的重要手段。
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优秀叙事文范例欣赏
《背影》
《荷塘月色》
朱自清的经典散文，通过回忆父亲送自己 上车的情景，表达了深深的父爱之情。
同样是朱自清的散文，以荷塘和月色为背 景，描绘了美丽的自然景色和内心的感受 。
《一件小事》
提高学生综合素质
叙事文写作不仅是一种语言表达方式，更是一种思维方式和文化素养的
体现。通过叙事文写作训练，可以提高学生的综合素质和人文修养。
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课程安排与教学内容
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课程安排
本课程共分为四个部分，包括课程导入、理论讲解、实践训 练和课程总结。每个部分都有明确的教学目标和时间安排。
教学内容
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叙事文写作在思政教育中的重要性
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传承红色基因
叙事文写作可以记录和传承革命先烈的英勇事迹和革命精神，帮助学生
更好地了解党的历史和优良传统。
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弘扬社会主义核心价值观
通过叙事文写作，可以生动形象地展现社会主义核心价值观的内涵和实
质，增强学生的认同感和践行力。
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共鸣。
角度选择应独特且新颖，避免陈 词滥调和人云亦云，展现个性化
的思考和见解。
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情节设置与人物形象塑造
情节设置要紧凑合理，有起伏 和高潮，能够吸引读者的注意 力和情感共鸣。
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人物形象塑造要鲜明立体，通 过言行举止、心理活动等多方 面的描写，展现人物的个性和 内心世界。