精选精选培优辅差工作计划汇总八篇

精选培优辅差工作方案汇总八篇
一、指导思想：
从这次期中程度测试情况看，本班的学生互相之间学习参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为进步优生的自主和自觉学习的才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步进步纪律意识和思想道德程度，形成良好的自身素质，为了让培辅方案落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能协助教师进展辅差活动，进步整个班的素养和成绩，特制定下阶段培优辅差详细方案。

二、目的：
1、全面进步学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、开展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超〞浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、根本情况
1、学生情况分析
本年级共有学生73人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓重、动手才能强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课说话、搞小动作、不做作业、等现象。

2、培优辅差对象
①学业成绩优秀及表现积极〔优生〕培养对象
赵晓雅王慧宇赵艺茹王假设涵李欣怡
〔2〕辅差对象
谢广发常晓静王成武
四、详细措施：
培优
1。

每周有选择性地上一节思维训练课。

2。

在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

3。

每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

辅差
1、实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。

2、让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超〞的浓重学习气氛。

4、对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。

5、采用鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。

6、平时多与家长联络，共同来解决后进生各方面存在的问题。

7、充分利用课余时间进展面对面辅导，讲解练习。

8、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。

争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

一、优生、后进生情况分析
三年级学生的语文整体程度比较均匀，三〔1〕班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文根底差，态度仍较消极。

三〔2〕班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大理解，但大致上跟三〔1〕班一样。

优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。

后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素表达为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等才能较差，因此学生往往出现"语文太难了，我是学不好的。

""我比别人笨，怎么也学不会。

""这节课我听不懂。

"
长期开展下去，势必造成成绩落后。

而非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是"朽木不可雕"的差生，通过上个学期的辅导，他们各方面都有所进步。

他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目的
1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。

使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。

三、辅导内容
优生：
1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的考虑题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：
1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

优生：
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进展培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美才能和各种才能。

2、为了使优等生更加先进，对其进展"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新才能，并逐步形成创新素质。

3、对其进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要抑制各种消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍，坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道考虑题加强训练。

后进生：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进展比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最根本的阅读概念，培养学生的阅读才能。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

6、要有效地管理好后进生。

为每一位后进生装备学习上的"小教师"。

在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成"对子"。

在学习上随时帮助、催促后进生，促进后进生的转化。

这学期我继续同时担任七年级3、4班，两个班级的数学教学工作，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性较高，上课认真，但任然存在学习目的不明确，部分同学作业没能按时按量完成，还有少部分学生根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。

两班学困生主要有杜采军、冯鹏林、李增潮、铁艳、鲍永鑫、马芳、曹正东等，优等生主要有：李
文琳、杨雪莲、李萍、马桂萍、马金鹏、鲍郁瑞、张顺、云国亮等。

针对以上学生的学情，我定出了培优辅差方案如下：
一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。

理解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。

从而根据的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与家长、联络，进一步理解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和下午放学，对各种情况的同学进展辅导、进步。

“因材施教、对症下药〞，采取相应的方法辅导。

详细方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌〞结为对子。

即“兵教兵〞。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞—根底题，第二层：“选做题〞—中等题，第三层“考虑题〞——拓广题。

满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。

培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力〞。

备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题要有四度。

习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进展一次周考，每月进展一次月考，建立档案。

三、在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目的放在进步分析和解决问题的才能方面，
而学困生的主要目的是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。

比方①自己不会做。

②不敢向同学或请教。

③不认真，马虎等等。

一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药〞的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。

6、不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测，及时反响矫正，耐心辅导。

总之，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。

为顺利完本钱学年的教学任务，进步本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目的，除了认真、上课、修改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，,培优补差工作有着非常重要的必要性。

通过上次期末测试进一步理解到班上的情况，针对这些情况我定出了一(二)班的培优补差：
(一)思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。

理解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。

从而根据的思想心态进展相应的辅导。

2.定期与家长、联络,进一步理解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施
利用课余时间和第八节课,，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药〞，根据的素质采取相应的方法辅导。

详细方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌〞结为对子，即“兵教兵〞。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞——根底题，第二层:“选做题〞——中等题，第三层“考虑题〞——拓广题。

满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。

培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力〞。

备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；答习题要有多角度，一题
多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进展一次测试“周考〞，每月进展一次“月考〞，建立档案。

(三)在培优补差中注意几点
1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行，其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目的放在进步分析和解决问题的才能方面，而学困生的主要目的是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。

比方①自己不会做。

②不敢向同学或请教。

③不认真，马虎等等。

一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药〞的帮助学生，才会感受到的关爱。

6、不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测，及时反响矫正，耐心辅导。

为进步历史教育教学工作，全面进步学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。

在学生中形成"赶、帮、超"浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所
用，不能不学，量性而学这一目的，特制订培优补差工作方案：
一、工作目的
1、加强对培优补差的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

二、详细措施
1、首先制定培优补差目的责任书，通过培优补差明确目的。

2、认真制订培优补差工作方案。

定培训人、培训内容，培训时间。

3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。

4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。

5、定期对培训的学生进展考试和检测，及时理解培训情况。

培优学生：王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭俊刘宗会无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。

这是时代的需要，更是国家建立的需要。

当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着出色的人才的出现。

富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。

不管他都不可能无师自通。

他们需要培养，需要承受有针对性的指导和进展严格的训练。

而教师也同样不能无视在普遍进步的根底上去发现和培养历史尖子生的任务。

作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。

培养历史尖子生，首先要擅长发现和选择好的苗子。

尖子生的苗子应该具备根底扎实，思想活泼，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的才能，并且具有浓重的数学兴趣和勇于创新的精神。

主要从以下几个方面来考察：
1、注意学生各学科学习程度的全面、平衡开展。

作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科根底，从而具备较强的理解才能、表达才能和归纳总结才能。

这正是尖子生成材必不可缺的前提。

2、重视学生的智力程度。

有些学生学习勤奋，擅长模拟，心细有耐性。

他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适宜作为尖子生的'苗子。

另一些学生具有较强的思维才能，喜欢钻研，喜欢
看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。

其历史成绩不大稳定。

这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。

准确选拔历史尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养历史尖子生。

这里必须解决好一个普及与进步的关系，解决好尖子与一般的矛盾。

不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。

如何处理好这些问题，使历史尖子生得以充分开展，知识、技能程度更上一层楼呢?要结合这些尖子生的详细特点，采取有力的相应措施：
1、严格要求，打下坚实的根底。

严师出高徒。

培养历史尖子生，
首先要严格要求，使学生打下坚实的根底。

有了坚实的根底，才能深化钻研，进一步培养才能，开展智力。

有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好根底，这是非常致命的弱点。

对尖子生要肯定成绩，树立信心。

但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。

学习历史必须加强练习稳固。

特别是要勤动脑，多动手。

2、精选内容，注重培养考虑钻研才能，进步自学才能。

根据历史尖子生的学习程度，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习方案。

在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与记忆方法积累。

4、积极开展课外兴趣小组活动。

坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作方案中来。

可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。

时常组织举办一些小规模的历史知识活动。

利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进展加深和拓广。

鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动转化历史困难生工作转化困难生：张辉吴佳鑫乔明娄顺杰向琪辛月明陈斌李剑云张海桥宗志清
如何转化学习困难的学生是一个古老而永久的问题，由于历史的学科特点就更容易形成学科特点就容易形成历史困难生。

在新根底教育课程改革施行中，我们假设不想方法去转化他们，那么历史课程的根底性、普及性和开展性怎么能得到表达?又怎么能使历史教育面向全体学生呢?作为一名历史教师，我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。

一学期以来，在学校指导、教师们的关心和支持下，我在“培优补差〞工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差〞的方案，使学生能较好的得到开展，培优辅差总结。

一．思想方面：
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进展相应的辅导。

2．定期与学生家长、科任教师联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二．采取有效措施：
1．培优重在拔尖，辅差重在进步。

2．课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱,让后进生吃得好。

3．课外辅导，利用每天中午的时间，对学生加以辅导训练。

4．发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5．对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析推理才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。

6．着力进步四非常钟的教学质量。

在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，精编习题。

习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，使学生学会解答；解题训练注意“精〞，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。

从而使不同程度的学生都能获得不同的开展。

三．详细做法：
1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。

2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。

3．经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4．对于优秀生学习的主要目的放在进步分析和解决问题的才能方面，而学困生的主要目的是放在课本知识的掌握和运用上，工作总结?培优辅差总结?。

5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况。

我能耐心地询问原因，“对症下药〞让学生感受到教师的关爱，让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩。

下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的进步。

语文培优辅差工作总结
一学年以来，在学校指导的关心与支持和全体教师的亲密配合下，我们在学困生转化工作过程中，能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实学困生转化的内容，方案中要求到达的目的根本能实现。

现将一学年来的工作总结如下：
一、学校指导的重视与支持。

学校指导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校指导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审。