2019-2020学年铜仁市第一中学高三语文第一次联考试卷及答案

2019-2020学年铜仁市第一中学高三语文第一次联考试卷及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

依稀荷塘
李建臣
①朱自清先生笔下的荷塘，让我神往多年。

②当我跨入清华校门时，第一个愿望便是尽快一睹荷塘的风采。

③记得当时班上有个同学，带了一台海鸥相机来为大家拍照，成了全班焦点。

七嘴八舌之后，几个拍摄点便确定下来。

一是工字厅，建于乾隆年间，雕梁画栋如翚斯飞，门楣高悬咸丰御匾；二是清华学堂，德国古典建筑范式，青砖红瓦廊柱白墙，清华教育发端之地；三是水木清华，山林环拢一泓碧水，玉阶朱阁古韵流芳；四是融会古希腊和拜占庭艺术风格的大礼堂……
④见此情形，我真没有勇气提议荷塘了。

⑤不久开展义务劳动，我们被带到校园西北角的荒岛挖土清淤。

偶然间我探询一句荷塘在哪儿。

不料老师的回答令我目瞪口呆：此刻正在清淤的这片壕沟便是荷塘！
⑥真是造化弄人。

面对眼前的荒芜萧飒、满目狼藉，我怅然若失。

这便是我魂牵梦萦、寤寐以求的荷塘么？蓦然间，脑海中闪过一句“但曾相见便相知，相见何如不见时”。

⑦秋风瑟瑟，暮雨潇潇。

眼见得绿色渐次褪去，黄叶倏然飘落，心中那莫名的挂念却未曾消匿。

除了晨练，间或也会带上笛箫，于荒岛僻静处吹上一曲《汉宫秋月》，思绪便随着袅袅余音，游弋于空山幽谷冷雨寒窗、荒野孤雁大漠残阳。

若偶得燕雀应和，则有喜遇知音、对影三人的感觉了。

⑧所谓荒岛，乃十亩大小的土丘。

岛上三面土山，高丈余，南向平阔，远看犹如一张坐北朝南的龙椅。

周围壕池环绕，宛若玉带。

南侧玉带之外有土山横亘，恰如影壁；岛内兔葵燕麦虬枝盘曲，碎瓦朽木残垣依稀。

西北有汉白玉拱桥凌卧沟池之上，隐约寻履胜境；东南有木栈折桥与对岸相连，仿佛曲径通幽。

整体形貌虽苍凉残败，然构局中规，同条共贯意蕴不凡。

⑨翌年春天，岛上矗起一块石碑，上书“近春园遗址”。

碑铭揭开了荒岛身世。

⑩原来康熙年间，皇家大兴土木，从各处广征奇石异木，于北京城西北修建三山五园。

此处作为熙春园主体，被赐予皇三子胤祉。

胤祉在此组织大批学者编纂了《古今图书集成》和《律历渊源》等旷世巨制。

此后百年间，熙春园持续扩展。

至道光时，熙春园被辟作两处。

此处易名近春园，赐予皇四子，即后来的咸丰。

⑪近春园以荒岛为核心，仿淹城形制，水陆相间。

当其时也，园中古木高耸怪石林立，环山衔水长桥卧波，回廊曼绕雕栏玉砌，莲叶接天荷花映日。

正是御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉，景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

阆苑仙葩盛极一时。

⑫咸丰19岁从这里走向紫禁城，可谓雄姿英发踌躇满志。

然而，时运不济命途多舛。

继位不久即爆发太平天国起义。

未及3年，义军便席卷半个中国，定都南京，并一度北伐至天津，问鼎华夏。

在与义军对峙同时，第二次鸦片战争爆发。

咸丰被迫亡命热河，终以而立之年客死异乡。

⑬想咸丰继位之初，曾为乃父签下《中英南京条约》《中美望厦条约》《中法黄埔条约》而忿忿然，誓雪国耻。

然而，救国家于水火、扭乾坤之倒悬，又岂是感情用事、发个宏愿便可解决？在他执政十一年里，非但国耻未雪，反又被迫与英法美俄陆续签订八个城下之盟。

不仅半壁江山归了义军，而且京城陷落，圆明园焚毁，东北亦被沙俄割走100万平方公里土地。

黑云翻墨，卷地风来，山河破碎，社稷飘摇。

⑭尔后，在背负巨额赔款的同时，慈禧又力排众议，提出了重修圆明园的宏大构想。

除了鬻爵捐助、加大税赋，慈禧还萌生了就地取材的创意。

于是就近拆掉近春园，运走了可用之材。

然而时局日下，重修计划终成泡影，近春园亦被遗弃，沦为废墟。

于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。

⑮1913年荒岛划入清华。

至1927年朱自清先生月下独赏之时，虽然荷叶田田，暗香缕缕，但“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路”，“白天也少人走”。

寂寞无主，黄昏独愁。

只在朦胧月色之下，斑驳树影之中，荷塘才摆脱凋敝，“像亭亭的舞女的裙”，“出浴的美人”，撞入和撕扯人们的想象空间。

⑯沉寂百年之后，荒岛终为时代曙光所唤醒。

在春回大地万物复苏之季，清华师生大同爰跻无问西东，用自己的双手为荒岛拂尘梳妆，赋予了新生。

⑰今天，徜徉于荷塘之畔，漫步在亭榭之间，波光粼粼菡萏妍妍；杨柳依依草色入帘。

地上芳草郁，空中舞纸鸢；黄鹂鸣翠柳，水中并蒂莲。

童子嬉戏廊下，钓者羡鱼池边；山顶书声琅琅，身旁咖啡飘香。

写生少年专心致志，倾情白首琴瑟璧联。

小桥划水剪荷花，两岸西风晕晚霞。

荷亭有字，透出先生风骨；晗碑无铭，无碍青史昭彰。

兴衰荣辱随梦去，无缘日月我自开。

⑱古往今来，荷花被赋予太多的文化寓意和精神内涵。

佛门道宇均奉之为圣物，花开见性。

这不仅因为荷花清纯艳丽千娇百媚，还在于她出淤泥而不染，濯清涟而不妖，超凡脱俗不可亵玩。

我尝惊诧于荷花有蛰伏千年依然绽放的顽强生命力，又闻荷花作为生物进化的活化石，在这个蓝色星球上生存一亿三千五百万年，经历过白垩纪气候遽变，也陪伴恐龙度过数千万年的垂暮岁月，便叹为观止了。

她不仅是花中尤物，也创造了生命物种的奇迹。

曾经沧海巨浪滔天，况乎半塘污泥浊水！然则，正是于举世混浊之中，保持了独善其身清净无染，才使得这个世界又增添了一抹亮色，增加了一道风景，增大了一丝希望。

正如毛姆所言，满地都是六便士，我却抬头看见了月亮。

⑲实际上，月下的绽放，才真正避弃了光环与污垢、浮躁与喧嚣、荣华与苦难、尘俗与烦恼，致虚极
守静笃，走近了恬淡无为的生命本原。

天行有常，道法自然。

不知当年朱自清先生是否因为悟到这里，才于月下履践荷塘。

恍然间，我想起“问君何能尔，心远地自偏”的陶靖节，想起了“素手把芙蓉，虚步蹑太清”的李青莲，也想起了东坡居士月下赏荷的掌故，便自觉悟出心境、引为知己了。

⑳菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。

渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光……
（选自2018年3月《人民日报》，有删改）
1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）
A. 考入清华，同学们第一次选点拍照时，“我”没有勇气提议去荷塘，因为当时同学们选的那些地方都更为华丽典雅，富有历史底蕴。

B. 文章叙写了作者就读清华时给荷塘清淤的所见所闻所思所感，并对其时季节变换中荷塘生机勃勃的景色进行了描绘。

C. 文章运用比喻、排比等修辞手法，描写生动细致、气势充沛；同时采用对比、引用等手法，行文流畅，开合自如。

D. 文章不乏议论与抒情的点睛之笔，既表达了自己对清华荷塘的真挚喜爱之情，又增添了文章的理趣和内涵。

2. 文章用大量的篇幅回顾了“荒岛”的身世，请谈一谈这样写的作用。

3. 文章以情感为线索，请概括“我”情感变化并结合文本简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字,完成下面各小题。

沼泽地
(日)芥川龙之介
一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。

说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。

记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人。

画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。

恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。

而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。

芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。

莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。

我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。

尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。

这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没脚脖子。

我在这幅小油画上找
到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。

正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。

说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。

“很欣赏它呢。

”有人边说边拍了一下我的肩膀。

我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。

“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。

他是一家报纸的美术记者，向来以消息灵通人士自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。

这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强回答了他一句：“是杰作。

”
“杰作——吗？这可有意思啦。

”记者捧腹大笑。

大概是被他这声音惊动了吧，左边看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。

我越发不痛快了。

“真有意思。

这幅画本来不是会员画的。

可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。

”
“遗族？那末画这幅画的人已经故去了？”
“死了。

其实他生前就等于是死了。

”
不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。

我问道：“为什么呢？”
“这个画家老早就疯了。

”
“画这幅画的时候也是疯着的吗？”
“当然喽。

要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。

这可太有趣儿啦！”
记者又得意洋洋地放声大笑起来。

他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。

然而他这两个指望都落空了。

因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。

我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。

我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。

“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。

要说可取嘛，这一点倒是可取的。

”记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。

这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。

画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……
“是杰作。

”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。

（摘自《世界文学名著经典文库》）
4. 下面对作品的赏析，恰当的一项是( )
A. 在“我”看来，位置的不显、框子的简陋、作者的无名，足以使参观者对其不屑一顾。

B. 《沼泽地》流露岀的阴暗、低沉甚至颓废的情调，固然给“我”以厌恶的情绪，但包含着画家为常人所不能认同的执着激情和对人生的独特理解。

C. 这篇小说通过一幅油画，展现了一个艺术家的悲剧命运及世态炎凉，讽刺了芸芸观赏者的苍白和平庸，具有极强的概括性和艺术穿透力。

D. 有人认为，芥川龙之介写了一个画家的孤独、潦倒、疯癫，同时也在表达自已的艺术观与人生观，作家对人生深重的怀疑以及最后自杀的悲剧，在这篇作品中已露端倪。

这种说法是有道理的。

5. 小说以“沼泽地”为题有什么用意？
6. “我”两次评价《沼泽地》是杰作，两次“是杰作”的含意分别是什么？结合小说内容，谈谈你认为能称得上“杰作”的艺术作品应具备怎样的特点。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

古渡头
叶紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。

微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。

渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：
“过湖吗，小伙子？”
“唔，”我放下包袱，“是的。

”
“那么，要等到明天啰。

”他又弯腰做事去了。

“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”
“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。

他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”
我不由得暗自吃了一惊。

他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。

哪里来的呀？”
“从军队里回来。

”
“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”
“我是请长假的。

我妈病了。

”
“唔！……””
两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。

我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。

于是，我说：
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。

回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。

唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。

”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。

好在天气和暖，还不至于十分受冻。

当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。

我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。

“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。

这湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。

是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。

只是，我呢？……我，我有一个桂儿。

你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。

我给他收了个媳妇……”
“他们呢？”
“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。

桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？……
“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。

可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。

’可是，小伙子，我得有钱呀!
“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……
“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……
“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。

我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。

我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。

可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。

外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。

可是，第二天，又是一般的微风，细雨。

太阳还没有出来，他就把我叫起了。

他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。

我目不转睛的瞧着他。

“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”
离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。

他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：
我住在这古渡前头六十年。

我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！……
（有删改）
7. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A. 作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。

B. 渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。

C. 渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。

D. 第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。

8. 作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。

9. 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写分别有什么好处？请简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面文言文，完成下面小题。

公昔守颍上，乐其风土，因卜居焉。

及归而居室未完，处之怡然，不以为意。

公之在滁也,自号醉翁，作亭琅那山，以醉翁名之。

晚年又字号六一居士，曰：“吾《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一。

”自为传，刻石，亦名其文曰《居士集》。

居颍一年而薨，享年六十有六，赠太子太师，谥文忠。

天下学士闻之，皆出涕相吊。

后以诸子赠太师，追封兖国公。

公之于文，天材有余，丰约中度，雍容俯仰，不大声色，而义理自胜，短章大论，施无不可。

有欲效之，不诡则俗，不淫则陋，终不可及。

是以独步当世，求之古人，亦不可多得。

公于六经，长于《易》《诗》《春秋》；其所发明，多古人所未见。

尝奉诏撰唐本纪表志，撰《五代史》。

二书本纪，法严而词约，多取《春秋》遗意，其表、传、志、考，与迁、固【注】相上下。

公笃于朋友，不以贵贱生死易意。

尹师鲁、石守道、孙明复、梅圣俞既没，皆经理其家，或言之朝廷，官其子弟。

尤奖进文士，一有所长，必极口称道，惟恐人不知也。

公前后历七郡守，其政察而不苛，宽而
不弛，吏民安之，滁、扬之人，至为立生祠。

昔孔子生于衰周而识文武之道，其称曰：“文王既没，文不在兹乎？”虽一时诸侯不能用，功业不见于天下，而其文卒不可掩。

孔子既没，诸弟子如子贡、子夏，皆以文名于世，数传之后，子思、孟子、孙卿，并为诸侯师。

秦人虽以涂炭遇之，不能废也。

及汉祖以干戈定乱，纷纭未已，而叔孙通、陆贾之徒，以《诗》《书》《礼》《乐》弥缝其阙矣。

其后贾谊、董仲舒相继而起，则西汉之文后世莫能仿佛。

盖孔氏之遗烈，其所及者如此。

自汉以来，更魏晋历南北，文弊极矣。

虽唐正观、开元之盛，而文气衰弱，燕许之流，倔强其间，卒不能振。

惟韩退之一变复古，阏其颓波，东注之海，遂复西汉之旧。

自退之以来，五代相承，天下不知所以为文。

祖宗之治，礼文法度，追迹汉唐，而文章之士，杨、刘而已。

及公之文行于天下，乃复无愧于古。

於乎！自孔子至今，千数百年，文章废而复兴，惟得二人焉。

夫岂偶然也哉！
(取材于苏辙《欧阳文忠公神道碑》)【注】固：班固，东汉史学家。

10. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A. 其所发明发明：独到阐发
B. 文不在兹乎兹：同“滋”，生长
C. 秦人虽以涂炭遇之遇：对待
D.倔强其间倔强：努力振作
11. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（)
A. 公之在滁也或言之朝廷
B. 吾老于其间公笃于朋友
C. 皆出涕相吊与迁、固相上下
D. 昔孔子生于衰周而识文武之道而文气衰弱
12. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是( )
A. 不诡则俗，不淫则陋
不是怪异就是俗气，不是杂乱就是浅陋
B 以《诗》《书》《礼》《乐》弥缝其阙矣
用《诗》《书》《礼》《乐》补救政教的缺失
C. 阏其颓波，东注之海
阻挡那每况愈下的颓势，使它像水入大海一样回归正途
D. 天下不知所以为文
天下人不知道写文章的原因
13. 根据文意，下列理解不正确的一项是( )
A. 欧阳修因喜欢颍州而居住在那里，去世后凭借儿子的显贵被追封为兖国公。

B. 欧阳修行事从容不迫，喜怒不形于色，所写文章繁简得当，当时无人能及。

C. 欧阳修在经学、史学方面均有建树,《五代史》的成就可与《史记》等媲美。

D. 欧阳修先后做过七郡太守，为官严明又不失宽厚，在世时百姓就为其立祠。

14. 将下面句子译为现代汉语。

不以贵贱生死易意。

15. 文章最后一段说“自孔子至今，千数百年，文章废而复兴”。

请根据最后两段，说明“文章废而复兴”的几次变化。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成各题。

自咏示客
陆游
衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。

羞将枉直分寻尺，宁走东西就斗升。

吏进饱谙箝纸尾①，客来苦劝摸床棱②。

归装渐理君知否?笑指庐山古涧藤。

【注】①箝纸尾：典出韩愈《蓝田县丞厅壁记》。

县丞有职无权。

属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。

②摸床棱：遇事模棱两端。

16.下列对这首诗赏析，不正确的一项是( )
A.首句用白描手法，刻画出了“我”白发稀短的颓唐老态，寄寓着自己壮志难酬的无奈。

B.第二句“又”字写出了岁月流逝人生倏忽的感叹，“上元”交代了诗歌创作的时间。

C.客人苦劝“我”遇事模棱两可假装糊涂，主要表现客人对“我”处世方式的不满。

D.诗人借“箝纸尾”这个典故抒发感情，含蓄深刻，“饱谙”：二字更是意味深长。

17.诗歌的尾联很有特点，请简要赏析。

(三)名篇名句默写(6分)
18.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中，写自已乘船归家，和风吹衣，小舟飘荡，心情十分愉快的句子是：___________________，___________________。

(2)秋是迷人的，王勃《滕王阁序》中的“________________，________________”就写尽了秋日水天一色的美。

(3)古代诗文有许多抒发人生感慨的名句，如屈原《离骚》“唯草木之零落兮，________________”；李白《将进酒》“君不见高堂明镜悲白发，__________________。

”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
19.雾霾严重危害人们身体健康。

某地卫生组织开展“远离雾霾”宣传活动，建议市民出行戴上口罩。

请你为活动拟一条宣传语。

要求：突出主题；简明生动，幽默警醒；不超过20字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
20.下列交际用语使用得体的一项是
A. 希望贵公司提供更高效的在线办公软件，特来电垂询。

B. 今日高朋在座，满室生辉，感谢各位光临家父寿筵！
C. 拜读完大作，深感佩服，斗胆稍作斧正，请多包涵！
D. 今日叨扰老师多，请您留步，足下改日再来求教。

四、写作(60分)
21.阅读下面的材料，按照要求作文。

一个小男孩和一个小女孩经常在一起玩耍。

小男孩收集了很多贝壳，小女孩拥有很多雨花石。

小男孩想用所有的贝壳与小女孩的雨花石做个交换，小女孩同意了。

但是小男孩却把最大最好看的贝壳藏了起来，仅把剩下的给了小女孩，而小女孩则如她允诺的那样，把所有的雨花石都给了小男孩。

那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠，他始终在想：小女孩是不是也跟自己一样，藏起了很多雨花石。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要会作，不得抄袭：不少于800字。

参考答案
【1题详解】
本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。

B.“并对其时季节变换中荷塘生机勃勃的景色进行了描绘”错误，选项中“生机勃勃”的概括不妥当，从文中来看，“我”就读清华时给荷塘清淤时所见的情形是“荒芜萧飒、满目狼藉”“秋风瑟瑟，暮雨潇潇。

眼见得绿色渐次褪去，黄叶倏然飘落”，并无“勃勃生机”。

故选B。

【2题详解】
本题考查学生分析段落作用的能力。