22、信任

22、信任
教学目标
1、在课文的语言环境中，用学过的方法理解课文中不认识或不理解的词语，如“沁人心脾”、“根深叶茂”、“馋涎欲滴”等词。

2、能有感情地朗读课文，在文中找到小狗的活动线索，并能以此简要复述课文讲述的一件事。

3、结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思，在领悟中心的基础上，结合自己的日常生活经验谈谈自己的感想。

教学重点、难点
能有感情地朗读课文，在文中找到小狗的活动线索，并能以此简要复述课文讲述的一件事。

结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

”的意思，在领悟中心的基础上，结合自己的日常生活经验谈谈自己的感想。

预习要求
1、借助字典，读准字音，读通课文。

2、运用学到的方法理解下列词语：沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴
3、思考：“信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？
教学过程
一、导入新课，揭示课题
１、板书：信任
（１）指名读。

（２）“信任”什么意思？（相信而敢于托付）
２、揭示课题：（板书）22、信任
齐读课题。

3、师：那么，课文主要主要写了谁信任谁呢？
4、小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。

板书：信任
桃园主人客人
5、师：你能根据板书，概括说说课文主要讲了一件什么事情吗？
（课文主要讲了桃园主人信任客人，让客人自己采摘桃子，客人采摘后，自觉地按纸条上的提示把钱放进箱子里。

）
6、过渡：他们互相之间是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？现在，就让我们带着问题一起学习课文。

二、深读课文，仔细品味
（一）学习2——6，理解“主人怎样信任客人”。

1、默读第2节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。

（媒体出示：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道：“朋友，欢迎您。

每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！”
屋前有一张木桌……祝您愉快！）
（１）指名读句子。

（2 ）你能给“尽管”换个词吗？理解词语意思。

（尽管——只管）
（3 ）你从这张纸条中获得哪些信息？
（把“我们”当做朋友；让“我们”自己采桃子自己付钱；信任“我们”。

）（4）指导朗读。

过渡：“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是谁（热情好客的小狗）代替主人招呼客人？
2、速读2——7节，划出小狗招呼客人的句子。

（１）交流，媒体出示：
汽车行驶了大约三里路时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。

不一会儿，两只大篮子里就装满了又香又甜的大桃子，我俩提着
沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。

（２）师生合作读好这些句子。

理解“吠”的适用范围。

（３）用简练的词组概括小狗是怎样招呼客人的。

交流：等待到来
撒腿领路
带回原路
热情道别
（4）从这些句子中，你感受到这是些怎样的小狗？
（5）你能否借助这些词组来说说小狗是怎样代主人招呼客人的。

自由准备——指名复述
３、过渡：桃园里只有小动物代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么呢？（１）交流：体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声”的举动让人感到充满温暖和人情味。

（２）多媒体再出示“纸条上的内容”。

指导：把握住体现主人信任客人的句子。

（二）以读代讲学习2——6节，理解“我们信任主人”，体验“桃园主人信任客人”。

1、师生合作读：
（1）师：当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗——（生读：钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。

）随机理解“根深叶茂”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。

（根深叶茂：茂，茂密；根很深，叶子长得很茂密。

沁人心脾：沁，渗入，指呼吸到新鲜空气或者喝了清凉饮料后使人感到舒适。

现也用于欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。

馋涎欲滴：涎，口水；馋得口水要流下来。

形容十分贪吃，有时也用于比喻。

）（2）师：正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦——（生读：我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。

我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。

）
（3）师：当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着——（生读：一只大花猫，我们却守信地如数付钱。

）看着大花猫，我对丈夫开玩笑说——（生读：“你认为它会数钱吗？”）丈夫也淘气地回答——（生读：“也许会学会的。

”）这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。

板书：“我们”如数付钱
2、你从他们的举动中感受到了什么？出示：信任
3、小结：信任是对人的一种尊重，它是相互的。

信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，才能体验到信任与被信任的喜悦。

板书：人与人之间的信任被信任的愉悦
三、学习第8节
1、齐读。

２、“我”为什么禁不住回过头去，久久注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你联系上下文，展开合理想象，说一说。

出示：“我”禁不住回过头去，久久地注视那片果林，想：。

四、创设情境，复述事情
借助板书复述事情：如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？
五、联系实际，领悟“信任”
同学们，在我们的生活中，你有没有体验过信任？有没有感受过这种特别的愉悦？讨论后交流。

六、总结全文
一次摘桃的经历，让我们感受到了信任。

信任是对人的一种尊重，而另一方面也告诉我们，信任要以诚信为基础，只有大家都信守诚信的原则，以一颗真心对到别人，才能体验到信任与被信任的喜悦。

板书设计
22、信任
人与人之间的信任被信任的愉悦
信任
桃园主人————————客人（“我”和丈夫）
诚信
作业设计
一、摘抄文中描写小狗像向导一样热情地为远道而来的客人带路的句子。

再想象小狗还会怎么做，试着写一句。

二、查字典，写出带点字的意思，并把带点字的音节写出来。

根深叶茂．——（）（）
沁．人心脾——（）（）
馋涎．欲滴——（）（）。