支架式教学模式在工程管理实训教学中的应用

支架式教学模式在工程管理实训教学中的应用
支架式教学模式是一种注重学生主动参与、师生互动的教学方法，将教学过程分为多
个阶段，每个阶段都设置相应的任务或问题，要求学生参与讨论和思考，从而达到知识的
积累和能力的提升。

在工程管理实训教学中，支架式教学模式有着广泛的应用。

在实训教学中，支架式教学模式可用于引导学生进行问题解决。

工程管理实训教学的
目的是培养学生解决实际问题的能力，而不仅仅是传授理论知识。

教师可以通过提供一系
列相关的任务或问题，引导学生在实践中运用所学知识，并培养他们的问题解决能力。

通
过这种方式，学生能够在实践中不断发现问题、思考问题和解决问题的方法，从而提高工
程管理的实践能力。

支架式教学模式可以帮助学生形成系统的思维方式。

工程管理涉及众多的知识和技能，需要学生将这些知识和技能有机地结合起来，形成一个系统的思维方式。

在支架式教学模
式中，教师可以将复杂的问题分解为多个具体的任务，并逐步引导学生完成这些任务。

通
过逐步完成任务，学生能够积累起相应的知识和经验，并逐渐形成系统的思维方式，加深
对工程管理的理解。

支架式教学模式还可以促进学生之间的合作学习。

工程管理实训通常需要学生组成小
组进行合作，完成一系列的项目任务。

在支架式教学模式中，教师可以设计一些具有挑战
性的任务，要求学生在小组内展开合作，并在合作中解决问题。

通过合作学习，学生不仅
可以相互促进、共同努力完成任务，还能够培养团队合作的能力，提高工程管理实践中的
协作能力。

支架式教学模式还可以帮助学生进行反思和总结。

在实训过程中，学生会经历一系列
的任务和问题，并逐步积累知识和经验。

在支架式教学模式中，教师可以引导学生在每个
阶段或任务完成后，进行反思和总结。

学生可以对自己在任务中的表现进行评价，思考自
己的不足和需要改进的地方，并从中汲取经验和教训，提高自己的工程管理能力。

支架式教学模式在工程管理实训教学中的应用具有重要的意义。

通过引导学生进行问
题解决、培养系统思维方式、促进合作学习和进行反思总结，支架式教学模式能够有效地
提高学生的实践能力和工程管理水平，有助于学生在实际工作中做出正确的决策和行动。

在工程管理实训中应该积极推广和应用支架式教学模式。