西平学区2013年春季小学期中调研数学试卷

（
）。
3、把 12 个面包平均分成 3 份，每份有（
）个面包，列成算式是
（
）。
4、计算 54÷9＝（ ）时，用到的乘法口诀是（
）。
5、一个直角三角板中有一个（
）角，两个（
）角。
6、风扇转动是（
）现象，推拉抽屉是（
）现象。
7、9 的 3 倍是（
），8 是 2 的（
）倍，（
）的 4 倍是 20。
8、一本要 2 元，14 元钱可以买（ 9、在○里填上+、－、×或÷。
七、解决问题，我最棒！（1、5 题各 6 分，其余每题各 4 分，共 24 分） 1、小小统计员（完成统计表）。
故事书 连环画 科技书
男生 比女生多 4 本
42 本 9本
女生 16 本 比男生少 12 本 是男生的 4 倍
2、二年级（3）班为庆祝三八妇女节，表演了节目
我们班有男生 64 人，女生 27 人
（共 100 分，60 分钟完卷）
题号
总分
得分
一、细心读题，认真填空。（每空 1 分，共 29 分）
1、36÷4＝9，这个算式读作（
），其中除数是（
），
被除数是（
），商是（
）。
2 、 8+22 ＝ 30 ， 54 － 30 ＝ 24 ， 把 这 两 道 算 式 改 写 成 一 道 算 式 应 该 是
6
过渡：路上景色如画，但我们目的不在这里，我们 目的在双龙洞。
1. 自由朗读第四自然段。 2. “突兀森郁”什么意思？从这个词可看出洞口什 么特点？ 3. “走进去，仿佛到了个大会堂……在那里聚集一 千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”说明外洞什么特 征？ 三）入情境，悟特点──学习“孔隙” 过渡：参观完了外洞，顺着泉源，我们来到了孔隙。 1. 请两位同学前去探探路。这两位同学合适吗？ 这两位同学不合适可看出孔隙什么特点？ 2. 船怎样进出孔隙呢？（师生齐读“船两头系着 绳子……船就出来”） 3. 请一同学上讲台，把黑板当小船，模拟作者是 怎样进孔隙的？体验作者当时的心情。 4. 分组朗读，读出好奇、紧张心情，看哪一组读 得最好。（教师点评朗读） （四）驰想象，析特点──学习“内洞” 过渡：仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，我们就 到了内洞。 1. “双龙”其实是什么？（教师点学生回答）
1、30 个本子，分给 6 个小组，每个小组分得 5 个。
（
）
2、有 24 块，每 6 块装一袋，可以装 4 袋。
（
）
3、风车转动是平移现象。
（
）
4、计算 7×8 和 56÷7 用同一句乘法口诀。
（
）
1
5、比锐角大的角一定是钝角。
（
）
三、正确选择。将合适答案的序号填在（ ）。（每空 1 分，共 7 分）
没有参加演出 的有 39 人
参加演玉树捐款（8 分）
三组学生一共 捐了 91 元钱，
第一组捐 了 25 元钱
第三组捐 了 31 元钱
第二组捐了多少元钱？
4、袋鼠爸爸、妈妈带着孩子们一起逛公园。一共要付多少元？
我带了 50 元 钱够吗？
3
票价 大人票： 每张 6 元 儿童： 每张 9 元
2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。 教学难点： 1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内 洞。
2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。 一、创设情境，激发兴趣 教师以学生的“春游”创设情境。“老师当导游， 带 你们到金华的双龙洞游玩，好吗？汽车开动着，看看那里 的景色怎么样。现在正是春暖花开的季节，同学们现在下 车，我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧广这一创设 的 春 游 情 境 不 知 不 觉 把 学 生 带 入 到 课 文 的 学 习 中，学 生兴趣盎然。 二、整体感知，拟定郊游
页”算式是（
），算“还剩下多少页没看”算式是（
）。
①80-25
②25+15
③80-（25+15）
四、我是小小神算手。（17 分）
1、直接写出得数。（8 分）
54÷9＝
5×8＝
54＋6＝
7÷7+5＝
64－8＝
7×3＝
32÷8＝
36-36÷6＝
2、脱式计算。（9 分）
35＋27－18
6÷2×3
28÷（4＋3）
）本。
24○4=6
6○6=12 5○3=15
30○5=25
10、在○里填上＜、＞或＝。
1+1○1×1
30÷6○20÷4
25÷5○20÷5
11、将下列算式填在合适的（ ）里。
35÷7
42÷6 7×7
72÷8
36÷6
（
）> (
)>(
) >(
) >(
)
姓名
班级
学校
二、判断下面的话对吗？对的画“√，错的画“×”。（5 分）
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2. 谁知道石钟乳、石笋？能不能想象一下石钟乳、 石笋的形状，愿想什么就想什么。
3. 默读，找内洞特点。四、着眼泉水，总结全文 （一）一路游玩过来，哪几处见到泉水？
（二）我们就是沿着溪流参观双龙洞的。双龙洞游 览完了，我们可以坐车回去了，请大家回味一下我们的游 览路线怎样？
（三）学完课文后，我们知道作者是用什么顺序组 织全文的？（师生概括写作特点）
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教师让学生通读全文，在课堂练习本上拟出游踪， 请一生到黑板前画出导游图，教师和其余学生一起协助 修正、定图。从整体上感知全文，拟出游览路线，学生 头脑中有清晰思路，为下面的分景点学习打好基础。
三、游览景点，挖掘特点 紧紧扣住每个景点不同特点，采用多种教学方式， 充分调动学生的视听想象等多方面感官，培养学生的文 学鉴赏能力，学习游记的写作方法。 （一）领悟美，感受情──学习“路上” 1. 课文中哪些是写路上的？ 2. 把描写路上美的句子找出来，想想美在哪里？ 全班齐读这些美句。 （教“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡 的新绿，眼前一片明艳”这句话写作顺序怎样？这么多颜 色，你感觉怎么样？这么美的句子值得我们好好品读。（学 生比赛回答、比赛读） 4. 为什么“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急 ，溪 声 也 时 时 变 换 调 子 ？ ” 哪 位 同 学 能 读 出 溪 流 变 化？ 5. 闭上眼睛，听老师把前三个自然段朗读一遍， 边听边欣赏路上的美景。（二）扣词句，抓特点──学习 “洞口”、“外洞”
五、畅谈感想，学写游记
（一）双龙洞游完了，你有什么话好说，有何感想？
（二）以此文为范例，做一篇游记。
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考号
西平学区 2013 年春季小学期中调研 二年级数学试卷
5、动物园里有 8 只黑鸽子，24 只白鸽子，6 只灰鸽子。 （1）白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？ （2）你还能提出不同的问题吗？并列式解答。
1.c om
4
课文编提纲。
（三）情感态度与价值观:通过语言文字了解金龙洞 的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。
教学重点：
1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内 洞的。
1、下面图形（
）通过平移可以和
重合，图形（
）通过旋转
可以和
重合 。
①
②
③
2、12÷4 读作：（
）
①12 除 4
②12 除以 4
③4 除以 12
3、唱歌的有 45 人，跳舞的有 9 人，唱歌的是跳舞的（ ）倍，唱歌和跳舞的
总人数是跳舞的（
）倍。
①6
②4
③5
4、一本书 80 页，第一天看了 25 页，第二天看了 15 页。算“两天一共看了多少
五、看图列算式。（1 题 3 分，2、3 题各 3 分，共 9 分）
1、
2、
35 人
？人
（
）○（
）=（
）
（ ）×（ ）=（ ） 3、
？颗
（ ）÷（ ）=（ ）
6颗
（
）÷（
）=（
）（
）○（
）=（
）
六、动手操作，我最行！（共 9 分）
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1、画一个直角、一个锐角和一个钝角。(6 分) 2、画出将下面图形向右平移 7 格，再向下平移 3 格后得到的图形（3 分）