【初中数学】主动转变方法巧学数学

【初中数学】主动转变方法巧学数学
专家建议，遇上难题的出现，要有一种“打破砂锅问到底”的精神，多问问自己“有没有更好的解题方式”。

“到了中学阶段，学生要慢慢掌握一题多解。

比如，小学里的应用题解题通常有两种方式，一种是列式计算，另一种是方程计算，小学生比较喜欢列式计算，但在数学思想里面，方程计算是一个重要的解题形式，初中生应该挑战和习惯这种思维模式方式。

”
尽快掌握自学能力
专家说，小学和中学老师管理的方式和程度截然不同。

“进入初中之后，教师的管理会更‘放手’些，会让孩子更自由些。

在传授知识的时候会不像小学那样，非常地面面俱到。

”
在这种不同的管理方式下，学前班的学生首先应该学会“改变他们的大脑”，即改变学习方法。

“不要被动学习，要主动学习。

尤其要走在老师面前，包括每天放学回家后主动复习、巩固和预习。

”
“小学数学和初中数学学起来感觉没什么不一样，但是，初中的数学难多了，有时上课听懂了，但到了自己做题就不会做。

”不少预初学生都会遇上这样的困惑。

这是因为孩子还没有把自己的大脑“切换”到初中数学思维模式。

“举个例子，小学用简便方法计算公式解题，方法就那几种，老师也会带着学生做反复练习，在重复过程中，孩子很容易就会明白这种题目的解题方法，但升入初中，孩子在一节课内学到的可能是一个数学概念，老师不会手把手多次反复操练，需要课后自己的消化和理解。

初中数学
其实是在做‘换脑’，把孩子的‘小学生思维’转变成‘成人思维’。

”
实践和总结一样重要
小学数学与初中数学最大的不同就是——考查的内容和目的不同。

预初第一学期会涉及“数的整除”、“分数”、“比和比例”、“图形的周长和面积”等概念。

“对于预初的学生而言，他们学习到的‘数的范围’在扩大。

因为以前学生都是在处理整数、自然数的计算，但现在还需要做分数、小数的混合运算，因此，很多学生都会遇上一个计算能力的困难。

这个学期的突破难点就在于提高计算和分析能力。

”
专家建议，随着计算能力的提高，似乎应该做更多的练习。

“实际上，练习确实是必要的，但更重要的是听老师的总结。

同时，学生应该主动思考，找到合适的总结和归纳方式。

例如，在这样多种计算方法中应该做什么。

”
要有“遇难而上”劲头
在学前教育开始时，一些复杂的应用题会逐渐出现在数学中，学科考试的目的将逐渐过渡到对儿童思维能力和逻辑能力的考试，并提高空间想象能力。

因此，在大多数孩子进入初中后，他们会突然有一种适应不良的感觉。

在初中，老师将开始引导学生提高。

“如果老师不想解决课堂上的难题，不要放弃。

如果老师不想解决，你应该放弃。

”
许多题目确实一开始做不出来，但如果学生不着急，主动思考，慢慢地就有提高了。

“遇上拦路虎，学生可以向同学和老师求助，也可以到图书馆查询相关的资料，找一些类似的专题来研读。

但同时，也要张弛有度，比如，如果一道题目思考了20到30分钟还没有解题思路，那你可以先放一放，请老师帮助解一下。

”但千万不要“一知半解”，学生可以找同类型的题目来练习，一方面可以测试自己是否全部弄懂，另一方面也可以通过练习起到巩固的作用。

专家表示，只要学生们在从小学进入初中时找到“窍门”，学习数学就会成为一件非常有趣的事情。

如何“开始”是关键——他们应该学会主动学习并改变学习方法。