秋天导学案

课题 主备
秋天Βιβλιοθήκη 课前按照老师的指导认真预习，带有感情的朗读诗歌，体会作者的写作情感 二次修订
１、仿写：秋天是满树金灿灿的果子！ 秋天是 （２）分 ２、写自己的秋天。以“秋天”为题写一小节诗,或写一段 100 字以内的小短文。要求：要突出家 乡的特点。 （５分） （六）达标检测 1．给下列加点字注音： 肥硕（ ） 栖息（ ） 寥阔（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 梦寐（ ） 2． 《秋天》选自 ，作者何其芳，现代 、 。 3．全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。 5．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ， ；一是 。 6．体会下列句子中词语的含义： ⑴秋天栖息在农家里。 栖息： ⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。 轻轻： 阅读诗歌完成后边练习题 红的、白的、蓝的…… 它不是石子， 却能使滚滚波涛 在我们心中激起， 它不会飞， 却能把我们带到奥妙的寰 huán 宇。 它没有口， 却能让我听到， 五洲四海的声响音律。 啊，它是什么？ 是老师的粉笔， ——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸 １．给这首诗加一个标题： 。 ２．本诗运用的两种修辞手法是 和 。 ３．表达主题的句子是哪一句？ ４．理解下面句子的含义： 带到奥妙的寰宇： 听到五洲四海的声响音律：
五、畅谈收获
板书设计
教学反思：
咀头初级中学高效课堂导学案
作课教师 沈晓娟 班级 审阅 时间 １、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 【学习目标】 ２、揣摩、品味本文优美的语言。 ３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 １、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 【学习重难点】 ２、揣摩、品味本文优美的语言。 1 综合解决课 【课型】 课时 【学法指导】 导学流程 一、自主学习（预习内容：） 教师寄语:朗读到位,任何问题都会迎刃而解
1、了解作者 2、朗读诗歌勾圈出文中易读错、易写错、难理解的字词整理在下面。(读第一遍的任务) 3、为什么说这是一幅乡村秋景图? （读第二遍找出提示性字词） 4、诗中刻画了几幅图画?(第三遍朗读诗歌给它们命上整齐、漂亮的名字，并用线条描绘出你喜欢 的画面) 5、诗歌抒发了作者怎样的感情?(朗读第四遍的任务) 6、用铅笔在书上将有疑问的或欣赏的地方圈点与批注出来。 我的疑问： 我的疑问： 二.朗读课文，合作探究 明确目标， 呈现问题 学生生成的问题 教师预设的问题 【合作探究】 1、小组长评选出最优美的画。 2、用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 （提示：透过这三幅画面你 看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？想到了什么？） 3、作者是按什么顺序写景的? 从哪读出来的？(写景文章有这几种顺序：①空间方位顺序。上下、 左右、前后、远近等。②时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化（春、夏、秋、冬、早、午、 晚） 。③地点转换顺序。也成移步换景，或参观、游览顺序。 4、赏析诗歌的语言:(1)、 我认为诗中最妙的词是 ： （2）、我认为诗中最妙的修辞是： （3） 、最能引发我联想的句子是： （四）学习成果展示 （五）能力拓展提升 。