教学设计1：黄河——中华民族的摇篮

《黄河——中华民族的摇篮》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力：
了解黄河水系概况。

2.过程与方法：
通读课文，理解含义。

3.情感态度与价值观：
了解黄河“地上河”成因及综合治理措施，形成保护环境的意识。

【教学重点】
1.黄河水系概况。

2.黄河的综合治理。

【教学难点】下游成为“地上河”的原因。

【教学时间】一课时
【教学构思】
一、引入
有这样一条河流，它被喻为中华民族的母亲河，河水哺育了两岸勤劳的儿女，但千百年来她也给中华民族带来了深重的灾难，成为世界上最难治理的一条河流，这就是——黄河，就让我们来共同欣赏黄河磅礴的气势（黄河录像）。

黄河的基本概况。

学生讨论：黄河是中国第二长河，为什么不是第二大河？
二、看黄河水系图
1.发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；
2.长度和形状：5500多千米、“几”字形；
3.干流流经省区有：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南；
4.流经的主要地形区是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；
5.上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南孟津；
6.主要支流：汾河和渭河；
三、黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）
这说明什么？
1.说明黄河泥沙多。

2.分析黄河泥沙多的原因。

3.黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？
自读课文，勾画相关语句，批注，引导学生分析，形成“地上河”的原因；（黄河进入下游后，河床变宽，河速减缓，大量泥沙淤积导致河床升高，而成“地上河”）。

4.思考：产生的危害？
5.应该怎样治理黄河？
6.治黄的措施：
①上中游：保持水土，植树造林；打坝淤地,修筑梯田（是治黄的根本措施,是治本，电脑展示图）。

下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。

）
②修建水利枢纽工程。

7.说说学习了本文，自己有哪些感受和体会。

8.选择自己喜欢的段落朗读。