短新闻两篇ppt23(课件+练案,4份打包) 人教课标版1

全的地方，自己却躲闪不及，被炸弹击中了，就这样，本来一
由于日军的轰炸，被破坏了。突然间，一座座高楼大厦变成了
海，繁华热闹的站台，霎时变得人迹罕见，冷冷清清，到处都
体。这个骨瘦如柴、衣衫褴褛的小孩坐在溅满鲜血的地上声嘶
“ 妈，妈，你在哪儿？爸，爸，你去哪儿了？ ” 他的眼神那
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行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏
并与“布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，
是人间地狱”形成对照。
第四单元
4．《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息
【提示】 不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。
ห้องสมุดไป่ตู้
的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者的身份出现，
助，他那幼小的心灵似乎要折磨碎了。瞬时间，他的命运发生
化，没有了疼爱他的爸爸妈妈，没有了兄弟姐妹，没有了温暖
无依无靠的他。
第四单元
我们虽然生活在太平的环境中，但和平之神并没有永驻人
弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”
“救救孩子们，要和平，不要战争！”为了人们不再失去美满 活在充满阳光、鲜花和爱的世界吧！
西，的确是没有什么新闻可供报道了；但另一方面，即使没有新
要写，因为他感到一种非写不可的使命感。奥斯维辛虽然是没有 使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。
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了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息
第四单元
3．这篇课文在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？
第四单元
识 记 字 音 婆娑 (suō) ． 噩 (è )梦 ． 废墟 (xū) ． 步履 (lǚ) ．
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祷 (dǎo)告 ． 窒 (zhì )息 ． 雏 (chú )菊 ． 嬉 (xī)笑 ． 处 (chǔ)决 ． 撰 (zhuà n)写 ．
死难 (nà n) ． 剥 (bāo)光 ．
舞”重在表现盘旋舞动时飘逸优美的姿态，如“一阵微风吹来， “姐姐的舞姿，就像一只翩翩起舞的天鹅，优美极了”。
动腰肢，婆娑起舞，美丽极了”；“翩翩起舞”重在表现轻快地
【引人注目· 有目共睹】二者都有被看到的意思。不同的是
重在表现吸引人们注意，如“展览会上，那艘宇宙飞船的模型特
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(4)嬉 ( xī ) ．
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2．观察下面一幅题为“死亡工厂”的图片之后，你的心情是 个比喻句把你的心情表达出来。 导学号 42454246
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示例：看了这幅图片之后，我的心好像被一个硕大的铅块坠
第四单元
课内动脑
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战犯招魂的政治丑剧连年不断，政治右倾化日趋严重。战后美国
独占领并包庇大批战犯，50多年来日本一直没有反省和清理对外
第四单元
同时，右翼势力从 20 世纪 50 年代起就利用舆论公开掩饰、否
行，使日本多数青少年只知道本国遭受过原子弹的轰炸，而对
人民带来的灾难，却全然不知。此外，加之大批主张彻底铲除
人士横遭迫害，在战争问题上，日本社会被搞得是非颠倒，黑
第四单元
成语识用
【不由自主· 身不由己】二者都有“不由自己做主”的意思
“不由自主”指由不得自己，控制不住自己，其行为是情绪激动
的，具有行为不能控制性，如“听见别人唱京戏，这个戏迷也不 的，如“她社会活动太多了，几乎身不由己”。
起来”；“身不由己”指自己的行动难由自己支配，其行为是外
【发人深思· 发人深省】二者都有“启发人们深刻思考”的
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各国的各界人士前往奥斯维辛集中营遗址参观，凭吊那些被德国 致死的无辜者。
第四单元
课文结构 第一部分(第1、2自然段)点明布热金卡曾是人间地狱。 感受。 者对幸福的强烈向往之情，也使文章首尾呼应，浑然一体。
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第二部分(第3～15自然段)介绍奥斯维辛集中营的可怕历史和
【提示】 ①双线展开，情、景、事融为一体。一方面写奥
一方面写参观者的见闻感受和心情。作者匠心独运、巧妙安排，
刻地揭露主题。②视觉独特，从“平静”的环境中发现新闻。作
中的见闻感受，发现了平静之下的风暴，感受到罪恶与善良的对
澜构成了《奥斯维辛没有什么新闻》这一优秀作品的基调。③对
的运用。例如：“在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明
叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是
者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的
种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。我们
看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要是以客观叙述为主
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不同，作者把自己参观集中营的感受当成主要内容来写，是一种 道。
飞回来。小孙子心里惦挂着，就跑到楼梯上眺望。突然，他看见
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小黑点。啊，是小鸽子回来了！小孙子马上拿出红布条使劲地挥 鸽认出自己的家。
第四单元
不幸的是，巡逻的德军看见了，以为他在给法国游击队发信号
上楼，把小孙子从楼顶上推下去，接着，又把飞回来的小鸽子
来说，我是再熟悉不过的”；“熟习”是指对某种学问或技术深
【终生· 终身】二者都是“一辈子”的意思。不同的是： “ 事”。
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说，如“终生难忘”“奋斗终生”；“终身”多就切身的事说，
【恳求· 恳请】二者都有“请求”的意思。不同的是： “恳 “恳请专家指导”。
郑重地请求，如“他多次向她恳求”；“恳请”表示诚恳地邀请
经典写作题材——和平
日益猖獗的日本右翼势力
在东京街头，经常会遇到形形色色的右翼团体的宣传车鼓噪
佛回到了二战前，而这就是已进入21世纪的日本首都东京。近年
体活动猖獗，在日本朝野的影响力也有扩大之势，新版历史教科
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将钓鱼岛灯塔收归政府等一系列行为都有右翼团体的身影。从2
来至今，右翼势力否认、歪曲和美化其侵略历史的谬论肆意泛滥
令人担忧的军事大国。
第四单元
和平鸽的来历
毕加索，西班牙画家，西方现代派绘画的主要代表，20世纪
之一。毕加索有两大爱好，一是喜爱画画，二是喜爱动物。由于
爱，他笔下的动物常常是祥和美好的，而且形态异常生动。有一
老人来找他，涕泪纵横地向他说了一件悲惨的事(法国当时正被
一天，老人的小孙子把一群白鸽放出去玩，但是，其中一只小白
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是：“发人深思”侧重于“思”的一面，多形容语言或文章有深
人寻味，包含的范围小，如“这篇文章结尾画龙点睛，发人深思
省”侧重“省”，表示不但启发人深刻思考，而且有所醒悟，如
天，该省又发生一起如此惨重的安全事故，这难道不发人深省吗
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【婆娑起舞· 翩翩起舞】二者都有“起舞”的意思。不同的
新课标导学
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第四单元
10．短新闻两篇
罗森塔尔
第二课时 奥斯维辛没有什么新闻
1
课 前 预
2
3
课 内 动
课 外 认
第四单元
课前预习
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1．查字典，给下列加点的字注音。 导学号 42454245 (1)噩 ( è)梦 ． (2)窒 ( zhì )息 ． (3)步履 ( lǚ ) ．
目”；“有目共睹”重在形容极其明显，如“共和国68年取得的 目共睹的”。
第四单元
走近作者
罗森塔尔是《纽约时报》的著名记者，现任执行主编，全权 西斯曾制造的奥斯维辛这一人间地狱进行了新闻报道。 了解背景
报道工作的最高负责人。“二战”结束十几年后，美国记者罗森
奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1
个地方，躲避战争。”母亲说着，摸了摸小孩的头，“那个地方
咦？爸爸为什么不和我们一起去呢？”这位母亲叹了口气，说：
措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。
就来了。”这时，一个炸弹“轰”地落下，车站里那成千上万的
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顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。母亲抱着小孩连忙走进旁边的
是不幸的是，炸弹向屋子里落了下来，在生命的最后一刻，母
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课外认真
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让世界充满和平 江西考生 美好的梦想；轰炸了一座座高楼大厦。
战争给人们带来了沉重的苦难，破坏了一个个和谐的家庭；
1937年8月28日，一位母亲抱着一个不满3岁的小孩来到上海
母亲怀里直撒娇，奶声奶气地说：“妈妈，我们要去哪儿呀？”
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全世界应一致行动起来，维护和平，制止战争，为战争而敲响
第四单元
【点评】 文章用排比句式开头，很有气势的控诉了战争
难，接着用具体的事例，描述了战争的罪恶，活生生的事例，
争的厌恶和抵制。号召人们：行动起来，制止战争，维护和平，
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全统计，日本右翼团体组织从 20世纪60年代的400多个增至今天
成员达 12 万多人，它们的共同特点是鼓吹皇国史观，否定侵
歉。1995年8月，日本47个都道府县的议会都通过了追悼死难者
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的决议，参加阻止“不战决议”在国会通过的签名者达近百万
容易重蹈覆辙。日本不断增加军费开支，加强军事实力，现已
是最可怕的事情，吸引读者，激发读者的好奇心，写出了布热金
强烈感受，极易吸引读者，具有震撼人心的表达效果。
“从某种意义上说”强调了布热金卡的特殊性，“最可怕的事情
第四单元
2．“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”在文中
【提示】 从内容上看，概括前文，作者说：那些“惨状被
次”；所有的事情都已经是旧闻了，不再有“可供报道的新闻”
中最大的一座，距波兰首都华沙300多公里，是波兰南部奥斯维
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集中营的总称。德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学 1944年，这里每天要焚烧约6000具尸体。
“病房”和实验室，还建有4个大规模杀人的毒气“浴室”及储
第四单元
奥斯维辛集中营先后共监禁过数百万各类人士，其中有约1
他们对法西斯暴行的憎恶；第三种游人，表示对死难者的同情， 的心愿，那就是对战争的憎恨，对和平的渴望。
良。人们千里迢迢来到这里，不管出自哪一种具体的目的，都反
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2．“奥斯维辛没有什么新闻”在文中出现了多次，这样写 【提示】
这句话的意思是奥斯维辛太出名了，人们已经
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识记字形 颠倒 地狱 照耀 折磨 碧绿 沼泽 凋谢 囚徒 追逐 撰写 阳光明媚 表情茫然
屠杀
恐怖
惊惧
隐秘
祷告
浑身发抖
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第四单元
词语辨识
【熟悉· 熟习】二者都有“了解得清楚”的意思。不同的是
楚地知道，知道得清楚，适用于人、事物、地方等，如“对于这 于学问或技术等，如“他熟习基本网络操作命令”。
虏。
命，受害者主要是波兰和欧洲其他国家的犹太人、吉卜赛人、波
1945年1月27日，苏联红军攻克了奥斯维辛集中营，当时集
仅有7000多人，其中包括130名儿童。1947年7月2日，奥斯维辛
为殉难者纪念馆。1979年，联合国教科文组织将其列入世界文化
警示世界“要和平，不要战争”。为了见证这段历史，每年有数
看，起过渡作用，同时第一次照应题目。
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第四单元
3．作者从哪些方面描写了这个二十多岁的姑娘？这样写有
【提示】 外貌、神态。这一浮雕式的特写，引发我们许多
善良、对生活充满美好憧憬的乐观姑娘，却在法西斯的集中营里
害，反衬了法西斯的残忍，激起读者对法西斯的无比痛恨。也启
美和善就是这样被践踏和毁灭的，要永远牢记法西斯的罪恶。
4．这篇新闻表达了怎样的主题？ 【提示】
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本文在看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹残
诉，表达了作者对自由、和平与祥和的向往。同时，也提醒人们
的教训。
第四单元
1．作者为什么要叙述游人？
【提示】 这是因为，第一种游人，从侧面说明布热金卡集
令人难以置信的地步；第二种游人，这是曾经经历过法西斯蹂躏
第三部分(第16自然段)，与首段遥相呼应，突出了文章的主
第四单元
1．为什么眼前“阳光明媚温暖”的景色是最可怕的事情？ 何效果？
【提示】 布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱。作者
吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到“可怕”。
文章开头一反常态，说布热金卡的阳光明媚温暖，绿树婆娑
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