Unit 1 We’re going to read stories
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握新单词及短语：story, read, love, draw, tell, book, is, are2.学会用“be going to”表达将要进行的动作3.听、说、读、写交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.4.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力，并增强对英语学习的兴趣。
教学重点1.学习并掌握新单词及短语，尤其是be going to的用法2.了解并运用交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.3.提高学生的阅读能力和表达能力教学难点1.辨析和正确运用be going to和will的区别及用法2.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力教学准备1.教师准备课件和教学素材（包括故事书、听力材料等）2.学生备好笔和本子教学过程Step 1. Warm-up1.导入新课，让学生们热身，为学习新课做好准备。
2.让学生们依次进行自我介绍，并表达一下今天的心情。
例如：My name is Tom, I am excited to learn English today!3.引导学生们说出对学习阅读英语的期望和想法。
Step 2. Presentation1.展示故事书，引导学生们试图猜测故事内容。
2.给学生讲解一些新单词和短语的意思，例如story, read, love, draw, tell, book, is, are。
3.介绍“be going to”的用法，以及它与will的区别和联系。
4.向学生介绍故事书的情节，引导学生们在舒适的氛围中听故事，培养阅读能力。
Step 3. Practice1.让学生们跟读故事，并向学生提问，让学生观察并学习故事中的语言表达方式。
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories 第一课时
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read stories 第一课时湘少版（三起）教学目标•听懂并会说出几个读书时可能用到的词汇，如library、book、story等。
•能听懂简短的英语故事并回答相关问题。
•能够熟练运用句型We’re going to read stories. 和 What are you going to read? 进行简单的对话交流。
•培养学生良好的阅读兴趣，激发学生学习英语的热情和积极性。
教学重点•培养学生英语阅读能力，继而提高学生的口语表达能力。
•让学生熟悉相关的学术词汇，并能够熟练运用。
•通过讲解课文和回答问题，提高学生对英语的理解能力和感受英语语境的能力。
教学难点•提高学生的英语口语表达能力，帮助学生更加熟练地使用英语。
•培养学生在学习英语时，不断提高自己的学习兴趣和积极性。
教学方式•互动式教学•任务式教学•现场表演教学准备•Unit 1 We’re going to read stories 教材•指示单词卡片•录音机•教师评论单教学过程步骤一: 导入新课1.教师出示指示单词卡片，让学生尽可能多地说出与读书有关的英文单词，如library、book、story等，并让学生自己尝试翻译一下。
2.教师提醒学生，今天我们要学习的是英语故事，你们准备好了吗？3.教师用录音机播放英语故事，让学生听一听，看看自己是否能听懂这个故事。
4.教师鼓励学生，跟我一起来读一下这个故事，看看是否能够更好地理解这个故事。
步骤二：讲解课文和学习难点1.教师带领学生一起读课文，并同时将课文用投影仪放到黑板上，让学生更好地理解和记忆该故事。
2.教师重点讲解词汇 library、book等与读书有关的单词，并根据学生理解情况进行适度拓展。
3.教师讲解句型We’re going to read stories.和What are you going to read? ，让学生能够运用于将来的口语表达中。
Unit1Wearegoingtoreadstories.(课件)湘少版英语五年级下册(1)
No,we aren’t .
Listen and count!
What are they going to do in the English class?
Test--Choose the right answer.
1.I am going to __A____ football.
表示我们将要做/计划做某事: We are going to+动作
例如：We are going to read stories. 询问我们是否计划/打算做某事： Are we going to...?
listen to
例如：Are we going to read stories?
...
write about
Yes,it is.
Let’s practise.
Is she going to read a book?
Yes,she is .
Let’s practise.
Is she going to sing?
Yes,she is .
Let’s practise.
Are they going to dance?
A.play
B.plays C.played
2.We___A___ going to swim.
A.am B.is
C.are
3.They are going to put __B___ a play.
A.inB.on C.at
Thank you!
Bye !
No,they aren’t .
Let’s practise.
Are they going to talk about the animals?
五年级下英语教案-Unit1We'regoingtoreadstories-湘少版
五年级下英语教案Unit 1 We're going to read stories 湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种教学活动，使学生掌握相关的英语词汇和句型，如：“storybook”, “novel”, “fairy tale”, “mystery”, “I like”, “I don't like”。
教学内容包括听力练习、口语交流、阅读理解和写作表达，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，并能用英语描述自己对不同类型故事的喜好。
2. 能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识和交流能力。
教学难点1. 词汇记忆：本单元生词较多，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型“I like”和“I don't like”，并能灵活运用。
3. 听力理解：听力材料涉及多种故事类型，学生需提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括图片、音频和视频。
2. 故事书：提供不同类型的故事书，供学生阅读和讨论。
3. 单词卡片：帮助学生记忆和复习新词汇。
教学过程1. 课堂导入：通过图片或视频引入本单元主题，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：通过多媒体课件展示生词和句型，并进行讲解和示范。
3. 听力训练：播放相关听力材料，引导学生完成听力练习。
4. 口语练习：组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对不同类型故事的喜好。
5. 阅读理解：提供相关阅读材料，指导学生理解文章内容并进行相关练习。
6. 写作表达：布置写作任务，让学生用英语描述自己喜欢的故事类型。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和句型。
可以采用图表、思维导图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：完成教材配套的听力练习。
五年级下英语教案-Unit1Wearegoingtoreadstories-湘少版
五年级下英语教案Unit 1 We are going to read stories 湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种情境让学生学习英语阅读和表达。
课程内容包括词汇学习（如“story”, “library”, “read”等），基本句型（如“We are going to”），以及相关的阅读材料。
学生将通过本单元学习，提高英语阅读兴趣和基本阅读能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的单词和基本句型，能够使用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生英语阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过阅读活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的单词较多，学生需要花费时间记忆。
2. 阅读理解：学生需要理解阅读材料的内容，并能用英语进行简单讨论。
3. 句型应用：学生需要学会在实际情境中运用所学句型。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语课本。
2. 多媒体：用于展示课件和视频。
3. 单词卡片：用于词汇教学。
4. 阅读材料：与本单元主题相关的英语小故事。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与阅读相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元主题。
2. 词汇教学：使用单词卡片教授新词汇，通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中练习句型。
4. 阅读理解：学生阅读短文，回答问题，进行讨论。
板书设计1. 单词表：列出本单元的新单词，附上图片和英文释义。
2. 句型结构：展示主要句型的结构，并提供例句。
3. 阅读材料摘要：简要概括阅读材料的内容，突出重点词汇和句型。
作业设计1. 词汇练习：完成单词填空和匹配练习。
2. 句型应用：用所学句型编写一个小对话。
3. 阅读理解：阅读一篇与本单元主题相关的短文，并回答问题。
课后反思1. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，学生是否积极参与。
五年级下册英语教案Unit1we’regoingtoreadstories湘少版
五年级下册英语教案Unit1 we’re going to read stories三、教材分析 (Teaching Material)本单元主要学习使用 be going to do 句型来谈论将要发生或将要、打算去做的事情。
课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学们准备如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。
二、教学目标 (Teaching Aims)1.通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言； 3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
三、教学重难点 (Important & Difficult Points) 1.理解并掌握新单词 story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about；2.掌握并能运用句型 am/ is/ are going to…；四、课时安排 (Periods Arrangement) 三到四个课时五、教具 (Teaching Aids)录音机、图片、卡片、课件等等。
Period 1一、教学目标 (Teaching Aims) 1. 知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词 story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about; 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …? 2. 能力目标(Ability Aims)： 1)能向他人询问、回答将来将要发生的事情； 2) 能理解课本 A 与 B 部分。
3. 情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：理解并掌握生单词; 2) 难点：掌握并运用新句型。
湘少版五年级英语下册Unit 1 We’re going to read stories
Yes, we are.
Great!
Language points
1. We’re going to … 我们将要…… be(am/is/are) going to后接动词原形，表示按计划或安排
要发生的动作。含有be going to 结构的句子中往往有表示将来 的时间状语，如next week（下周）等。
I am going to watch TV at 7:00.我将7点看电视。 He/She/It is going to be back next week.他/她/它下周回来。 They/We are going to play basketball tomorrow. 他们/我们明天会打篮球。
There is an orange and some bananas in the basket. 篮子里有一个橘子和一些香蕉。
There are some bananas and an orange in the basket. 篮子里有一些香蕉和一个橘子 There is some water in the glass. 玻璃杯里有些水。
No, we aren’t. We are going to sing songs.
No, we aren’t. We are going to read stories.
Let’s read
Boys and girls, We’re going to do interesting things tomorrow. We’re going to listen to an interesting story and then read it. I’m going to write a short play about the story. On Thursday, we’re going to put on a play together. We’re going to have a happy time this week! Miss Li
湘少版五年级英语下册《Unit 1 We’re going to read stories》课件
B Let’s Learn
write about
put on a play
I write a short play about “Snow White”. Please put on a short play.
Game
listen to
talk about
write about read
put on a play
Group work
S3: No, I’m not. I’m going to act Miss Cat.
T: OK. Here you are.
（教师将猫小姐的头饰发给S3）
T: Well, I’m going to act Mr Dog.
E Let’s Write
1.观看Part D课文动画并跟读，按照正确的语 音、语调朗读课文。 2.用本单元所学句型，写一写你周末打算做的 事情。 3.准备一个四面可以写字的空盒子。 4.预习Unit1 Part E, Pang to read stories
第三课时
Review
D Let’s Read
Try to say
What are you going to tell Miss Li?
C Let’s Practise
Read the dialogue
C Let’s Practise
Pair-work
同桌两人一组，用简笔画画出C部分的 图片，或者制作成单词卡片。模仿书中人物， 进行对话。
Anne: Are we going to read the stories? Miss Li: Yes, we are. We’re going to read them.
A Let’s Listen and Say
五年级下册英语教案-Unit1We’regoingtoreadstories｜湘少版
五年级下册英语教案Unit 1 We’re going to read stories |湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种教学活动，使学生掌握相关的英语词汇和句型，如：“read stories”,“listen to music”, “draw pictures”等。
教学内容包括听力、口语、阅读和写作练习，旨在提高学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能用英语描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的生词较多，学生需要通过反复练习来记忆。
2. 句型运用：正确运用将来时态描述未来的活动是本单元的教学难点。
教具学具准备1. 教材：五年级下册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包括图片、音频和视频。
3. 教具：单词卡片、黑板、彩色粉笔。
4. 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示本单元的生词和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习本单元的句型。
4. 课堂练习：通过听力练习和口语练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
板书设计1. Unit 1 We’re going to read stories2. 生词表：列出本单元的生词，并用彩色粉笔突出重点词汇。
3. 句型结构：展示本单元的主要句型，如：“We’re going to+ 动词原形”。
4. 练习题：在黑板上布置相关的练习题，供学生在课堂上练习。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：用英语描述自己明天的计划，并录音。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估本节课的教学效果。
英语五年级下册：Unit 1 We’re going to read stories(1)
1. you Are read going a story to ?
Are you going to read a story?
2. going write you to about a book
Are ?
Are you going to write about a book?
What are we going to do today,Miss Li?
today/təˈdeɪ/今天
be going to+动词原形（用来表示按计划
或安排要发生的动作）
We're going to listen to some interesting stories.
interesting/ˈɪntrəstɪŋ/令人感兴趣的，
2、肯定句的构成和用法 句型:主语+be going to+动词原 +……
I am going to play football next Sunday.
He is going to teach in Beijing next year.
3、否定句的构成和用法 句型:主语+be not going to +动词原 形 We’re not going to have any class next week. It’s not going to rain this afternoon. I’m not going to be a teacher.
有趣的
be going to+动词原形（用来表示按计划
或安排要发生的动作）
Are we going to write?
Yes, we are. No, we aren't.
五年级下册Unit1We're_going_to_read_stories
Lily
You
Summary (小结)
“be going to + 动词原形 ”表示某段时间将要或计划 做某件事。be 在一般将来时中可以分为 am,is,are即： am is going to + 动词原形 are
如： I am He / She is They / We are
going to watch TV.
戏剧 /玩/弹奏
[pleɪ]
be going to , be going to , Are we going to put on a short play?
Yes , we are.
No, we aren’t.
We’re going to put on a short play.
have lunch
4、一般疑问句的构成和用法
句型:be+主语+going to +动词原形…？ Are you going to be a doctor in the future? Yes ,I am./No, I’m not. Is your sister going to bring you lunch? Yes,she is./No,she isn’t.
3、否定句的构成和用法
句型:主语+be not going to +动词原形 We’re not going to have any class next week. It’s not going to rain this afternoon. I’m not going to be a teacher. He isn’t going to see his brother tomorrow.
Are we going to
五年级下册英语教案Unit1 we’re going to read stories 湘少版
五年级下册英语教案U nit1 we’re going to read stories三、教材分析(Teaching Material)本单元主要学习使用be going to do 句型来谈论将要发生或将要、打算去做的事情。
课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学们准备如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。
二、教学目标(Teaching Aims)1.通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
三、教学重难点(Important & Difficult Points)1.理解并掌握新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about；2.掌握并能运用句型am/ is/ are going to…；四、课时安排(Periods Arrangement) 三到四个课时五、教具(Teaching Aids)录音机、图片、卡片、课件等等。
Period 1一、教学目标(Teaching Aims)1. 知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about,put on, play, great, write about;学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2. 能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答将来将要发生的事情；2) 能理解课本A 与B 部分。
3. 情感目标(Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并掌握生单词; 2) 难点：掌握并运用新句型。
六年级英语湘少版教案Unit1We’regoingtoreadstories
2、能力目标(AbilityAims)：
1)熟练运用新单词、新句型；
2)理解D部分小短文，并完成练习。
3、情感目标(EmotionAims)
1)重视小组合作精神；
2)敢于发言，勇于表达。
教学重难点
重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词；
Yes,weare.
No,wearen’t.
教学反思
本节课继续学习am/is/aregoingto表达的一般将来时态及肯定回答和否定回答，大部分学生对句型回答模凌两可，有待提高。
参考资料
五年级教师用书
Introducenewwordsandsentences教师活动利用图片展示学生快速读出动作类单词或词组。（设计意图：学习单词和词组，渐渐深入本课内容。）(Introduceothernewwordslikethis)
Writethesentencesdownontheblackboard通过问答，写下重点句型。（设计意图：通过问答的方式加深学生对句子的把握。）
授课时间
第2周6月4日星期四上午第1节（总）第1课时
教学内容
Unit1We’regoingtoreadstories
Period1教学Fra bibliotek标1、学习使用begoingtodo句型来谈论将要发生或将要、打算去做的事情
2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；
3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
通过情景教学，加深新知识的印象。（设计意图：根据相关内容的情景，激发学生学习的积极性，巩固新知。）
板书设计
Unit1We’regoingtoreadstories
五年级下册Unit 1 We're going to read stories.Period 2
read
put on a play
Байду номын сангаас
write about
湘少版英语五年级下册
Unit 1 We're going to read stories .
Period 2
执教人：黄雪苇
教学目标：
1、我能用“Are we going to do...?” “Yes,we are.”“No,we aren't” 对自己或他人将要做的 事情进行询问和回答。 2、我能读懂D部分的小短文。
S2: Yes,we are.\ No,we aren't.Are we going to ...?
S3:...
❖考你会说话，请连词成句。
Little Test 小小测验
1. you Are read going a story to ?
Are you going to read a story?
自 学：
1. 听D部分录音，说说你都听到了些什么？ 2.小声试读D 部分对话，找出对话里的短语，并写 上翻译。
3.我能指着课文内容跟着老师大声朗读，将课文读 熟悉。
群 学（预展）
小组选定展示方案，组长带领组员预展。做好组员分工，要人 人有任务。
1、方案一：朗读达人秀 （根据C部分内容，创编对话……3颗星） 2、方案二：表演达人秀（组员开火车询问他人的计划，并进行回 答......5颗星） 如： S1:Are we going to ...?
Are we going to talk about our home ? No,we are not. No,we aren't.
What are we going to do today ? We are going to put on a short play . Are we going to put on a short play ? Yes,we are.
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories 第三课时
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read stories第三课时湘少版（三起）教学目标1.能够读、写并正确运用单词lesson, artist, draw等。
2.能够表述自己想要学习的事情，并用英语展示出来。
3.能够了解并能够理解文章中的内容，并能够用英语表达出来。
教学重点本节课的重点是围绕着学生将要学习的故事展开，并且比较注重学生的口语表达能力的培养。
教学难点本节课的难点在于如何让学生表达出他们想要学习的事情，并且要求学生理解课文的内容。
教学准备1.教师准备好课文及相关的学习资料。
2.教室里的音响设备能够使用。
教学流程1. 创建情境教师首先会用一个类似于回顾上一节的方法提高学生的兴趣，并且让学生尽可能地回忆出上一节课的内容，这会让学生更好地进入到本节课的学习状态中来。
2. 学习新单词通过打印或者在黑板上写出新单词，教师将会讲解这些单词的意思，并且让学生翻译这些单词，目的是让学生掌握这些单词，并且能够在使用中流利地表述这些单词。
3. 听课文将课文录下来，通过使用教室的音响设备播放出来，让学生听一遍。
然后让学生回答一些有关于课文的问题，使他们更好地了解课文的内容。
4. 朗读课文给学生5分钟时间，让他们阅读课文。
接着，由教师依次点名，让学生表达出他们所阅读到的内容。
5. 学习课文相关知识点在学生朗读完课文之后，教师可以根据相关的知识点，加强学生对于文章的理解。
这一环节的目的是让学生学会更好地使用所学的知识点，让他们能够实现口语表达的培养。
6. 熟读课文再次播放课文录音，让学生配合着录音一遍一遍地熟悉起来，对课文有更深一层的了解，并且加强口语表达的练习。
7.总结与拓展总结整节课的内容，并在结束前拓展一些相关的知识点。
随堂测试测试一：学生可以用英语自己表达想要学习的事情。
测试二：学生可以用自己的话表述出课文的内容，要求能够用英语进行表达。
课后作业1.学生将会练习他们的发音、阅读和口语表达。
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Game:节奏（击掌）
Read stories, read stories,we are going to read stories.
3）用课件呈现各种各样的儿童故事书或者实物
T：There are so many storybooks, They are interesting.教师板书interesting一词并带读、单词拼写填空。
T：It’s /They’reinteresting
4）学习talk about, put on a play,short, write about
T:Look, what’s this?
S:It’s storybook.
T:Let’s talk about the book.It’s an interesting storybook.
不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事
2）Listen and find
打开书，听录音画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚才自己听到的是否正确。
3）Listen and number
用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中提供的图片要两张是多余的，让学生排除和选择。
cook a meal ,iron the clothes, make a bed, clean the windows
Listen to ,write about, put on a play ,play football.
3、通过朗读课文、情景剧表演和课堂问答，让学生直接参与到活动中来，深化学生对课文的记忆、理解；
4、通过小组活动，培养学生自主探究、互助合作、积极参与活动的意识和能力。
准备
用于教授单词的卡片，图片，教学挂图，教学磁带等（有条件的学校利用幻灯片，多媒体课件），戏剧的场景图片和音乐。
前置
作业
1、课前听磁带，会读新单词：
2)句型：能用“What are we going to do?”“We are going to...”谈论某人的计划或打算。
2、运用目标(Ability Aims)：
1)能用be going to结构谈论自己的计划；
2)能理解课会说本A与B部分。
重点
1、能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting；
Unit 1 We’re going to read stories
主备人
总序课时
1
学习内容
A.B
课时
1
学习
目标
1、语言目标（Knowledge Aims)：
1)能看懂、会读、会说新单词listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting.
2、听磁带跟读课文，找出不会的单词。
二次备课
教
学
过
程
Step1: Warming up
1. Greetings.
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you .
Ss: Nice to meet you , too.
T:We’re going to play a game.Are you ready?
2、能用“What are we going to do?”“We are going to...”谈论某人的计划或打算。
3、能听懂会说A、B部分。
难点
1、能理解be going to结构谈论自己的计划
方法
1、通过图片的呈现，让学生领会英语单词的含义，并能说出含有相关单词的句子；
2、通过游戏活动，激发学生对英语学习的兴趣，加强学生对单词的记忆、理解；
We’re going to listen to some music.
板书listen to一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
2）学习read, read stories,interesting
T：We’re going to read(边读单词边做动作)。板书read一词并带读
A Chant
Cook,cook, we are going to cook a meal.
Iron,iron,we are going to iron clothes.
Make,make,we are going to make the bed.
Clean, clean, we are going to clean the windows
跟读单词和词组Game:Trickster Game.(If I point at the word and read it right,you should read after me,if I point at the word but I read it wrong ,you should keep silence.)
Water,water,we are going to water.
Step2: Presentation
一、New words
1.Learn the phrase:listen to
1）欣赏一小段欢乐活波的音乐，引出短语的学习。
T: Thank you,children. You are working hard .Are you tired?
5）学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音
2、Dialogue
课文学习：分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文
1）Listen and count
T:The children are having an English class. What are they
going to do in the English class? Listen and count.
4）Listen and repeat
听录音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问，感叹的语气。
5）Read and act
出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演，多练习，引导学生记忆对话和表演。
Step 3 Practice
1、Game: Fast reaction
用闪卡复习学过的动词短语