核舟记[1]

说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 整体
空 主 间 船头坐三人 顺 两边 序 次舟尾横卧一楫
中间
中轩敞者
逻 辑 顺 序
局部
——
船背
其船背稍夷
全文结构特点：
总（1）
概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺， 点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
详细说 正面 船舱 中间 — 旁边的空间顺序 中间 — 两边的空间顺序 明核舟 分（2-5） 船头 空 主要 — 次要的逻辑顺序 的大小、 间 结构、 顺 船尾 右 — 左的空间顺序 人物和 序 主要 — 次要的逻辑顺序 题名。 背面
舟尾横卧一楫。楫左右舟
船桨
子各一人。居右者椎髻仰
名词作动词，梳着椎形发髻 同“横”，与“竖”相对
面左 手 倚 一 衡 木， 右
扳
手 攀 右 趾，若 啸呼状。
大声呼叫 样子 船尾横放着一支船桨。 桨的左右两旁各有一名撑船的人。 位于右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根 横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。
说明对象：
核舟 奇巧
说明对象的特征：
第一自然段写了什么？ 第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明 “核舟”主题——大苏泛赤壁。
逐段研读
学习课文第一段，想一想： • 本段从哪三个方面来介绍匠师技艺的高 超？
（1）能以径寸之木 （2）为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石 （3）罔不因势象形，各具情态。
民间高超技艺欣赏
遮蔽
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，
他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，
很 像 露出
矫首昂视，神情与苏、黄
举 仰望
不属。
相类似,相关联 佛印和尚极像弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头 仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。
卧右膝，诎右臂支船，而竖
同“屈”，弯曲
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器
特殊的 技艺 用 直径 雕刻
皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具
没有 赠送 神情 曾经 原来是 根 据 模拟
情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
乘船浮行
明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远， 他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻成宫殿、杯盘碗碟等生活 用具、人物，以至飞鸟走兽，树木石头 没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的 神情姿态。 他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月
打开 表承接 左右相对
窗户
小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”， 石
涂抹
青糁之。
打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左 边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹 处。

第二自然段写了什么？
明有奇巧人曰王叔远：特殊的 舟首尾长约八分有奇： 零数 高可二黍许： 珠可历历数也： 明有奇巧人曰王叔远
大约
可以 有
舟首尾长约八分有奇
同“又”
为宫室：
雕刻，动词
中轩敞者为舱： 是，动词 东坡右手执卷端：一头，一端，名词
其人视端容寂： 正，正视
说出下面各句中“为”字的意思。
⑴为宫室、器皿 （雕刻）
小结
文章按总——分——总的顺序，层次分明， 结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、 船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重 点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生 动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
1、根据课文内容填空.（抢答）
明 代人，本课描写的 《核舟记》作者 魏学洢， 是一件精美的工艺品，在长 八分多 的核桃上 雕刻了 大苏泛赤壁 的故事。其中雕刻的人、物 众多，“通记一舟，为人五，为窗八，为箬篷， 为揖，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一， 对联，题名并 篆文 ，为字 共三十有四 。” 最后作者禁不住赞叹说嘻，技亦灵怪矣哉 “ ！”
研读第一段：
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
奇巧
找出表现核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 罔不因势象形，各具情态。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者
又零数 大约 表约数 高起 宽敞
为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
盖
船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。 中间高起而开敞的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。 旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。
同“又”，用在整数和 舟首尾长约八分有奇: 零数之间计算数目
诎右臂支船: 通“屈”，弯曲 手倚一衡木: 通“横”，横着
盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。
说出下面各句中“而”字各表示什么关系
⑴启窗而观。 ⑵而竖其左膝 ⑶而计其长 （表顺接） （表转折） （可是，表转折） （表并列）
⑷中峨冠而多髯着为东坡
xī
椎髻
guàn
舟楫
篆
衣褶
两膝
峨冠
朗读全文
解
题
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任 上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖 北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。 苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的 赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》 等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章 中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘 束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有 鲁直和佛印陪同。
第2段，说明核舟大小、结构布局，依次写了 船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
船头坐三人，中峨冠而多髯
名词作动词， 戴着高高的帽子
位于 胡须
者为东坡，佛印居右，鲁直
是
居左。苏黄共阅一手卷。
看 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏 东坡， 佛印位于右边，鲁直位于左边。 苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。
魏学洢
• 魏学洢（1596~1625），字子敬，明末浙江嘉善 人，著有《茅檐集》。 • 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
mǐn
wǎng
yí
yòu jī
器皿
shǔ
罔不因势象形
ruò rán
贻余
八分有奇
sǎn
二黍许
zhǔ
篛篷
qū
多髯
chuí jì
石青糁之
jí zhuàn
不属
zhě
诎右臂
总（6）
总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺。
全文说明顺序：空间顺序
整体研读
课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船 舱、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。 作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位 置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的 “山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁 赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的 “大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。
鲁直居左
佛印居右
中峨冠而多髯者为东坡
东坡右手执卷端，左手抚鲁
拿 一端
直背。鲁直左手执卷末，右
手指卷，如有所语。
说话
东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上， 鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说 着什么似的。
东坡现右足，鲁直现左足，
露出
各微侧，其两膝相比者，各
略微倾斜 靠近
隐卷底衣褶中。
居左者右手执蒲葵扇，左
拿 那
手抚炉，炉上有壶，其人
正视 眼光 平静
视 端 容 寂，若听茶声然。
神色 若：好像 的样子 位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉， 炉上有一把水壶，
那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音 似的。
第4段，介绍船尾部分，着重刻画了 撑船人的动作、表情。
（是）
⑵中峨冠而多髯着为东坡 ⑶为人五，为窗八
（雕刻）
⑷盖简桃核修狭着为之 （雕刻）
名词作状语
1.中轩敞者为舱,箬篷覆之 2.石青糁之 用箬篷 用石青
名词作动词
1.中峨冠而多髯者 2.椎髻仰面 （戴着）高高的帽子 （梳着）椎形发髻
3.石青糁之
动词，涂染
文言积累
同义词
约——可 大约
历历——了了 清清楚楚 状——然 的样子
其左膝，左臂挂念珠倚之— —珠可历历数也。
清清楚楚的样子 代左膝
佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝， 左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以一粒粒 清清楚楚地数出来。
苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？
第三自然段写了什么？
第3段，介绍船头部分，着力表现 苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
你看得清吗？
真的很小呀！
“床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。” 诗仙李白的这首唐诗，被潘 启慧大师雕刻在了普通人的 头发丝上。
浙江一大师在米粒大小象牙雕刻 42位美国总统 潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
导语
• 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上 可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定 觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止 的微雕艺术。如今有人能在米粒大小的地方 雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕 刻字画。今天，我们要学习的《核舟记》， 就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦 的微雕技艺的精彩展示。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启 刻 文字 为，是 那 平 壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若 蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章 清清楚楚 一，文曰“初平山人”，其色丹。 那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是： “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。 还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜 色是红的。
第5段，介绍船背上的 题名和篆章。
• 2．从第2至5段中划出显示说明顺序的词语：
中轩敞者（船舱） 船头
舟尾
船背
空 间 顺 序
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉， 总计 刻 为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共 和 刻 又 三十有四。 总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻 了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对 联、题名和图章的篆字，刻的字共有三十四个。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
表转折 计算 还 满 原来是 同“拣” 长 窄 可是 挑选
嘻，技亦灵怪矣哉！
也 灵巧 奇妙
可是计算它的长度还不满一寸。 原来是挑选长而窄的桃核刻成的。 嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！
第6段，总结说明了核舟上所刻的人、物、文字数目，赞 颂 雕刻家技艺的高超。
研读末段，作者为什么要统计“核 舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物 甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸” 与之对比，使人们更强烈地感到这个玲 珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工 之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然 引出下句的赞叹语句。与第一自然段相 照应,突出中心。