圆周长练习导学案

数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：
年级六年级学
科
数学
课
题
圆的周长练习任课教师
课型综合解决课课时 1 授课时间年月日
教材分析
本节课是学生学习了圆周长计算方法的推导过程及计算公式之后，进一步培养学生准确应用公式、应用所学知识灵活解决问题的能力，并使学生感受到学习数学的乐趣。

学生分析
学生已经认识了圆周长的含义，并学习了圆周长的计算方法，并且知道圆是日常生活中常见的图形，可通过直观演示、实际操作或应用所学公式解决生活中关于圆周长的实际问题。

教学目标1．进一步让学生知道圆的周长和圆周率的含义。

理解掌握圆周长的计算公式，并能灵活应用公式解决生活中的实际问题。

2．通过对圆周长的计算公式的应用，进一步培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。

3．进一步提高学生灵活应用所学知识解决实际问题的能力。

重点难点教学重点：让学生准确应用公式解决实际问题。

教学难点：灵活应用公式。

教学
准备
教学过程设计
复习旧知，呈现目标5
分
钟
1．回顾圆周长计算方法的推导过程和
计算公式。

2．指出并讲解作业中出现的问题。

学生积极思考，踊跃发
言，梳理总结已学知识，产
生疑问，引发新的思考。

1
自主学习生成问题小组评价10
分
钟
一、自主学习
1、一种压路机的前轮直径是6分米，如果
它每分钟转3周，它每分钟前进多少？
2、一只大钟，分钟长60厘米，2个小时后，
分针的尖端走了多少厘米？
3、一根铁丝长18.84米，绕成10个圈，每
个圆形圈的半径是多少？
4、求阴影图形的周长。

二、各小组内交流解决个别问题，归纳
本小组的解决不了的问题.
三、全班探究共性问题，教师巡逻指导。

1.学生小组内讨论，，
相互补充，自主探究，正
确运用圆周长的计算公式
解决实际问题。

2.小组交流解决自
学中遇到的问题，总结小
组共性问题。

3、全班探究共性问
题，教师巡逻指导。

独立思考，全班订正。

15
1、（1）轧路机前轮直径 1.2米，每分钟滚
动6周。

1小时能前进多少米？
2、求阴影图形的周长。

1.开动脑筋，观察题目
特点，找准已知条件与未知
条件，明确思路，细心准确
地计算。

2.组内、班内同学互
相进行评价，教师点拨。

问题归纳，知识概括5
分
钟
这节课你有什么收获？
你还有什么问题？
针对不同情况，灵活应
用公式解决问题。

问题训练，提升能力，规范指导5
分
钟
教师巡逻指导，指点迷津，重点指导学
生认真审题，细心计算的习惯
完成问题训练单，独立
思考为主，细心、认真完成
练习题目。

教学
反思
2。