长春版小学语文一年级下册第九单元第三课

长春版小学语文一年级下册第九单元第三课
9 朋友《关怀》教学设计
长春市朝阳区68中学安达分校小学部
于莉
9 朋友《关怀》教学设计
一、教学设计说明：
1、《语文课程标准》中明确指出：学生是学习和发展的主体，教师是学
习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生创造性的学习，强调学生自主学习的过程,为终身学习打下基础。

3、因此教学中我采用情系四步教学法{即：情导激趣——情发自主——情愿探究——情归生活}，以探究发现为手段，以教师引导下的学生自读自悟为主，确定的教学目标注重三个维度的设计，激发学生喜欢语文，热爱语文的情趣。

二、学情分析：
自主、合作、探究的学习方式已经实验一学期，学生们已经掌握了一定的学习方法，教师为学生创造主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。

三、教学目标：
1、知识学习目标：认识15个生字，会写8个词语。

2、能力训练目标：朗读课文，积累词语。

3、情感态度目标：让儿童感受到生活的美好，并初步了解到活得快乐方。

四、教学重点、难点：
1、识字、写字。

2、朗读课文，让儿童感受到生活的美好，并初步了解到活得快乐方。

五、教学方法：
1、我运用猜字谜、看口形猜生字、小组互认字卡多种形式复现识字的内容。

2、我采用情系四步教学的方法，让学生自主、合作、探究获取知识。

六、教学准备：卡通片生字卡片
八、教学流程：。