浅谈成人高等教育的毕业论文

浅谈成人高等教育的毕业论文
篇1
浅议成人高等教育学生的管理
摘要：在高等教育大众化的背景下，成人高等教育(以下简称成教)学
生的主体结构的变化给学生管理带来强烈冲击，原有的成教学生管理体系
不能适应当前的形势变化。

通过调研分析成教学生的特点和学生管理工作
存在的问题，从管理理念、管理制度、管理队伍、管理手段等方面完善学
生管理体系，积极推进学生管理工作的创新，确保成人高等教育教学质量，保证成人高等教育健康发展。

关键词：成人高等教育;学生管理
随着我国高等教育体制改革的不断深入，高等教育逐步由精英教育向
大众化教育迈进。

我国成教的办学主体和办学的形式仍以全日制普通高等
学校下设的成教占据着主导地位，但成教的生源市场却发生了很大的变化。

过去，高考落榜生是成教的一个重要的生源市场。

在普通高等学校的不断
扩招下，成教的招生重点已逐渐转移到中等职业技术学校毕业生、企业员工、社会无业人员等。

生源市场的变化直接导致了成教学生主体结构的变化，原有的成教学生管理体系不能完全适应目前的形势的变化。

为此，我
们通过调研了解成教学生的特点和成教学生管理工作的现状问题，并就如
何完善成教学生管理体系提出一些建议。

一、成教学生的特点
(一)学习基础普遍薄弱
在高等教育大众化的背景下，成教学生主体发生了很大的变化，学生
的学习基础普遍薄弱。

从每年成人高考招生分数线来看，各高校最低录取
线一般为总分的30%35%，而且绝大部分学生的分数是在这个分数段以内，以这样成绩考上的学生许多基础知识已经淡忘，重新学习起来比较困难。

(二)生源素质参差不齐
(三)学习矛盾突出
随着成人高考招生制度的改革，成教的教学形式以函授、业余教学为主，学生绝大部分是在职在岗和成家立业，面临的主要问题有工学矛盾、
家学矛盾。

他们一方面要学习现代科学知识，适应社会发展的需要，另一
方面由于工作和家庭的原因很难把主要精力投入到学习上。

二、成教学生管理工作的现状问题
(一)对成教学生管理重视不够
我国高等学校工作重心和精力主要放在全日制的本科和研究生人才的
培养上，随着管理体制改革的不断深入，受到岗位编制的限制，学校内部
机构庞大，但真正从事成教学生管理工作的人员偏少，甚至个别学校的成
教没有专门的学生管理部门，只能由其它科室兼职管理，工作难以做到细
致周全。

(二)成教学生管理人员和学生缺乏沟通交流，难以控制
成教学生采取不脱产学习的形式，学习主要安排晚上、周末和节假日
面授上课，但面授时间有限，大部分学生因为工作、家庭不能及时参加学习，成教管理者与学生面对面的接触时间很有限的，管理人员与学生之间
缺乏沟通，加之成教学生政治学习和品行考评由所在工作单位负责，使得
管理人员在管理上难以控制。

(三)成教学生管理制度滞后
我国成教在学生管理工作方面基本运用全日制普通高等教育管理模式
和经验，像对全日制的学生一样，对成教学生也设定了严格的入学考试、
学籍管理规定、考核规则等多方面的限制，忽视成教学生自身的特殊性，
学习中可能存在的困难性，对成教学生制定严密的管理和严格规章制度，
并强制要求一律遵守，忽视成教学生个人的基础、学习条件、学习方式、
学习习惯等情况，导致管理制度变成一纸空文，无法实施。

三、积极推进学生管理工作的创新，完善成教学生管理体系
(一)转变学生管理理念，树立以学生为本的理念
成人高等教育学生管理的目的是培养学生、解放学生、促进学生，以
学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生综合素质。

为了改变传
统的以管好学生、听话是好学生的学生管理理念，必须树立以学生为本的
理念，充分调动和培养学生的主动性和创造性，最大程度激发学生的内在
学习动力，增强学习的信心和自觉性，提高学习效果。

在师生关系方面，要以学生为出发点和归宿，尊重和信任学生，加强
与学生的沟通，采取多种形式，鼓励学生多以同学交流学习和，互相鼓舞
学习信心，帮助学生解决实际困难，满足学生的合理需求，让学生到学校
的温暖和关怀，让学生在一种宽松、活泼、积极向上的环境中顺利的完成
学业。

在教学安排方面，从实际出发制定适合成教学生特点的课程设置和
教学内容，注重以理解和实践为主，既不轻视基础知识和基本理论的学习，又能重视职业技能和实际业务能力的培养，有效提高学生的职业意识、职
业技能和自我决断能力等基本素质，激发学生浓厚的学习兴趣，有效提高
学生的职业水平。

(二)以以学生为本，制定可行的学生管理制度
成教应以以学生为本，制定可行的的学生管理制度，主要体现有：一
是在学制不变的基础上，可以适当延长学习的期限，缓解学生的工学矛盾
和经济压力;二是为适应实际需要，在一定条件下可以进行学校和专业的
变动;三是针对成教学生的自身特点，充分发挥自主性学习，对学生成绩、政治学习、考评由学校和所在单位相互协商，共同评定。

1(三)优化学生
管理队伍，和谐师生关系
学生管理者要牢固以学生为本的理念，在实际工作中及时了解学生在
学习、工作、生活存在的问题，注意听取学生意见、关心爱护学生，进行
沟通交流与疏导，充分体现出尊重和信任学生，努力做好服务工作，争取
做学生的贴心人，建立一种平等对话、相互尊重的和谐师生关系。

(四)创新管理手段，学生日常管理信息化
高等教育体制的改革要求成教学生管理者推进学生管理工作的创新，
转变管理理念，以学生为本，人性化和科学化管理，激发学生内在的学习
动力;执行可行的学生管理制度，使学生有规可依，有章可循保证管理质量;优化学生管理队伍，提高学生管理水平;创新管理手段，日常管理工作
做到与学生有效交流沟通，及时发现及时解决问题。

成教学生管理者要认
真研究，建立完善的学生管理体系，充分激发学生内在的学习潜能，推进
成教的教学质量，保证成教健康持续发展。