幼儿园大班教育案例顽皮大王

幼儿园大班教育案例 顽皮大王
轩轩，六岁，是咱们班的顽皮大王之一。

他喜爱玩水，于是
在喝水的时候，他会将水故意倒在桌子上一点，然后在走到教师
眼前，说“教师，我的水撒了，我去拿抹布擦擦吧！”每次轮到
他之日的时候，他会早早的吃完饭去擦桌子，再洗一会儿抹布；餐前洗手的时候，若是教师不催他，他也会洗上好久好久。

和小朋友相处的进程中，他偶然也会做一点小坏事，比如讲掉在桌子上的饭粒放在隔壁小朋友桌子的周围，把自己的勺子伸到他人的盘子里，乃至有一次，有一个小孩告状“教师，他舔我的盘子！”为此每一次教师都要和他交谈好久，来引导他进行礼貌的行为。

有一次小朋友们看书，轩轩拿到书以后，故意将书对着，中间被折出了一条深深地折痕，当我走过去以后，他就看着我微笑，于是我就很严肃地告知他如此做是不对的，和他说了爱惜书的重要性，并让他保证下次不要如此做了，下学的时候奶奶来接她的时候，我和奶奶说了这件事，他奶奶说：“我管不了他，归去了跟他妈说，让他妈管他”。

分析：轩轩是一个很伶俐的小朋友，平常的教育活动中他超级的踊跃，而且迫不及待地想表现自己。

轩轩的规那么意识较差，一些文明礼仪适应没有专门好的养成，这和家庭的溺爱有专门大的关系，以至于小孩不能专门好地分辨哪些行为是不行的不礼貌的而且不去做。

小孩的思维进展水平教好，有挑战规那么和权威的意识，教师能够引导小孩向有利于小孩的方面去进展，碰到问题就事论事来帮忙小孩慢慢成立是非观和规那么意识。

另外，教
师需要多联系家长，和家长交流，一起增进小孩文明礼仪行为适应的养成。

轩轩，六岁，是咱们班的顽皮大王之一。

他喜爱玩水，于是在喝水的时候，他会将水故意倒在桌子上一点，然后在走到教师眼前，说“教师，我的水撒了，我去拿抹布擦擦吧！”每次轮到他之日的时候，他会早早的吃完饭去擦桌子，再洗一会儿抹布；餐前洗手的时候，若是教师不催他，他也会洗上好久好久。

和小朋友相处的进程中，他偶然也会做一点小坏事，比如讲掉在桌子上的饭粒放在隔壁小朋友桌子的周围，把自己的勺子伸到他人的盘子里，乃至有一次，有一个小孩告状“教师，他舔我的盘子！”为此每一次教师都要和他交谈好久，来引导他进行礼貌的行为。

有一次小朋友们看书，轩轩拿到书以后，故意将书对着，中间被折出了一条深深地折痕，当我走过去以后，他就看着我微笑，于是我就很严肃地告知他如此做是不对的，和他说了爱惜书的重要性，并让他保证下次不要如此做了，下学的时候奶奶来接她的时候，我和奶奶说了这件事，他奶奶说：“我管不了他，归去了跟他妈说，让他妈管他”。

分析：轩轩是一个很伶俐的小朋友，平常的教育活动中他超
级的踊跃，而且迫不及待地想表现自己。

轩轩的规那么意识较差，一些文明礼仪适应没有专门好的养成，这和家庭的溺爱有专门大的关系，以至于小孩不能专门好地分辨哪些行为是不行的不礼貌的而且不去做。

小孩的思维进展水平教好，有挑战规那么和权威的意识，教师能够引导小孩向有利于小孩的方面去进展，碰到问题就事论事来帮忙小孩慢慢成立是非观和规那么意识。

另外，教师需要多联系家长，和家长交流，一起增进小孩文明礼仪行为适应的养成。

轩轩，六岁，是咱们班的顽皮大王之一。

他喜爱玩水，于是
在喝水的时候，他会将水故意倒在桌子上一点，然后在走到教师
眼前，说“教师，我的水撒了，我去拿抹布擦擦吧！”每次轮到
他之日的时候，他会早早的吃完饭去擦桌子，再洗一会儿抹布；
餐前洗手的时候，若是教师不催他，他也会洗上好久好久。

和小
朋友相处的进程中，他偶然也会做一点小坏事，比如讲掉在桌子
上的饭粒放在隔壁小朋友桌子的周围，把自己的勺子伸到他人的
盘子里，乃至有一次，有一个小孩告状“教师，他舔我的盘子！”
为此每一次教师都要和他交谈好久，来引导他进行礼貌的行为。

有一次小朋友们看书，轩轩拿到书以后，故意将书对着，中间被
折出了一条深深地折痕，当我走过去以后，他就看着我微笑，于
是我就很严肃地告知他如此做是不对的，和他说了爱惜书的重要性，并让他保证下次不要如此做了，下学的时候奶奶来接她的时候，我和奶奶说了这件事，他奶奶说：“我管不了他，归去了跟他妈说，让他妈管他”。

分析：轩轩是一个很伶俐的小朋友，平常的教育活动中他超级的踊跃，而且迫不及待地想表现自己。

轩轩的规那么意识较差，一些文明礼仪适应没有专门好的养成，这和家庭的溺爱有专门大的关系，以至于小孩不能专门好地分辨哪些行为是不行的不礼貌的而且不去做。

小孩的思维进展水平教好，有挑战规那么和权威的意识，教师能够引导小孩向有利于小孩的方面去进展，碰到问题就事论事来帮忙小孩慢慢成立是非观和规那么意识。

另外，教
师需要多联系家长，和家长交流，一起增进小孩文明礼仪行为适应的养成。