八年级历史上册 第24课 思想文化的演进教案 华东师大版

第24课思想文化的演进
教学目标
1、知识与能力：知道魏源的《海国图志》、严复的《天演论》、鲁迅的《狂人日记》、画家徐悲鸿、音乐家聂耳和冼星海等知识。

培养学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：通过学生上讲台介绍近代中国思想家及艺术家的生平，训练其口头表达能力。

3、情感态度与价值观：通过对近代中国思想文化演进史的介绍，引发学生对其时代性的思考，激发其“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感。

教学重难点重点：魏源、严复、鲁迅的思想及其时代意义。

难点：严复译著的历史意义和鲁迅作品的思想性。

教学方法
学生自学为主小组合作交流
讲述法、讨论法、问题探究法多法并用
教学手段多媒体课件教学图片音乐欣赏
课时
安排
1课时
教学
过程【导入新课】
复习上一课时重点知识。

近代中国人学习西方经历了一个什么样的过程？器物→制度→思想文化。

【新课探究】
一、近代思想
1、第一阶段（从鸦片战争到甲午中日战争）——地主阶级思想家
特点：学习西方器物，主要代表林则徐、魏源等。

重点介绍魏源。

先由学生上台介绍魏源的生平。

教师强调：①魏源，湖南隆回人，著《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的
主张。

②“师夷长技”即学习西方的先进技术，在当时是进步的；“制夷”是抵
御外国的侵略，是爱国的。

③影响：魏源的思想反映了鸦片战争以后，知识分
子中的先进人物从“天朝上国”的梦幻中解脱出来，开始面向世界，注意研究
现实问题，对以后的洋务运动产生了重要影响。

2、第二阶段（从甲午战争到辛亥革命）——资产阶级思想家
这一阶段主要内容是学习西方资产阶级的君主立宪和民主共和的理想和制度。

代表人物有康有为、梁启超及严复等。

由学生上台介绍严复的生平。

教师强调：①介绍严复在中国近代史上的重要地位。

严复是中国资产阶级启蒙思想家。

②他在19世纪末的主要贡献有：系统介绍和传播西方的哲学和
社会政治学说；批判旧学，反对君主制和八股取士。

其中，他译著赫胥黎的《天
演论》影响最大。

结合课文中的“严译名著书影”，介绍严复的译著，重点解释
《天演论》及其主要观点：“物竞天泽，适者生存”。

“物竞”即生物为生存而展
开竞争，“天泽”即自然对竞争者进行选择，能适应自然环境者便能生存下去，
否则就会被淘汰。

③引导学生讨论并评价此观点（影响）：在19世纪末，人类
社会同样存在激烈的生存竞争，一个落后的国家与民族若不变法维新，发愤图强，就有亡国灭种的可能。

当时中国正面临被帝国主义列强瓜分的民族危机，严复在这种形势下敲响了救亡图存的警钟。

《天演论》为甲午战争后正勃然兴起的维新变法运动提供了全新的思想武器，加强了中国人救亡图存的紧迫感，极大地影响了近代中国的历程。

二、新文学
1、向学生简介新文化：新文化运动开始后，中国新文学蓬勃发展起来，出现了鲁迅、茅盾、老舍等著名文学家。

2、由学生上台介绍鲁迅的生平。

强调：鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的奠基人。

3、请学生说出鲁迅作品：①《狂人日记》（1918年）——中国新文学的第一篇小说，奠定了新文学运动的基石。

②《阿Q正传》（1921年）——通过对阿Q形象的塑造，深刻地批判了中国的国民性。

③《野草》（1927年）——世界文学宝库中的奇葩。

④他的杂文被誉为“匕首与投枪”。

4、结合P158“阅读与思考”，向学生介绍鲁迅作品的思想性。

鲁迅的作品具有深刻的思想性与强大的震撼力，影响深远。

鲁迅创作了大量的杂文，同国民党政府的御用文人及其他反动文人进行激烈的论战，突破了他们的“围剿”，而鲁迅正是在这一“围剿”中，以笔代枪，进行斗争，成为中国文化革命的伟人。

作为作家，鲁迅是永远不可替代的。

他对民族、对人民巨大的悲悯以及血性的东西，被视为“鲁迅精神”，这正是鲁迅的意义所在。

毛泽东称赞“鲁迅的骨头是最硬的”，就是因为鲁迅同北洋军阀、国民党独裁统治作斗争的精神是富有韧性的，在任何情形下都不屈服和妥协。

三、美术绘画
1、简介近代美术：近代中国美术界，群峰凸起，著名画家有徐悲鸿、齐白石（湖南人）、张大千等。

2、由学生上台介绍徐悲鸿的生平。

3、在指导学生欣赏徐悲鸿的代表作《天横五百士》、《九方皋》、《群马》。

明确徐悲鸿作品的特点：具有强烈的现实主义精神。

徐悲鸿所画的奔马，桀骜不凡，自由奔放，观之令人惊心动魄，在写实中充满了浪漫主义风格。

画家不仅把骏马作为自己绘画风格的象征，更是一种精神的追求，是对自由和激情的赞美和讴歌
四、音乐艺术
1、由学生上台介绍聂耳、冼星海的生平。

2、引导学生回忆聂耳与冼星海的主要作品。

聂耳代表作有：《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《铁蹄下的歌女》等。

冼星海的代表作：《黄河大合唱》，被认为是中华民族解放运动的音乐史诗。

3、重点介绍《义勇军进行曲》的创作过程，让学生欣赏《毕业歌》。

播放《黄河大合唱》片断，介绍其历史背景，分析其历史意义。

教师强调：《义勇军进行曲》创作于抗日战争时期，反映了当时民众抗日救国的爱国热情与坚定意志。

《义勇军进行曲》由田汉（湖南人）写词，聂耳谱曲，解放后被定为国歌。

【总结巩固】
教师归纳全课：在近代中国，先进的中国人对西方的认识和学习是从器物到制定，再到思想文化，经历了一个由表及里、由浅入深和选择取舍的过程。

近代文学和艺术作为新的文化形态和新的精神力量，给中国近代社会注入了新的活力，对中国社会的进步和发展起了巨大的推动作用。

【真题训练】
1、一位清朝官员在1909年可能看到的是( A )
A、京张铁路的通车典礼
B、政府下令剪辫、易服
C、人们高唱《义勇军进行曲》
D、科举考试结果揭晓
2、《海国图志》的作者是( B )
A、严复
B、魏源
C、林则徐
D、曾国藩
3、下列人物中，其杂文被誉为“匕首与投枪”的是（ A ）
A、鲁迅
B、胡适
C、李大钊
D、严复
4、下列文学作品，属于文学巨匠鲁迅所写的是（ A ）
①《狂人日记》②《孔乙己》③《屈原》④《阿Q正传》⑤《野草》⑥
《骆驼祥子》
A、①②④⑤
B、①②③④⑤⑥
C、①②⑤⑥
D、①④⑥
5、《义勇军进行曲》创作于（ C ）
A、解放战争时期
B、土地革命时期
C、抗日战争时期
D、新中国成立
后
6、下列各项，属于人民音乐家冼星海代表作品的是（ B ）
A、《义勇军进行曲》
B、《黄河大合唱》
C、《毕业歌》
D、《东方红》
教学反思
成功之处：
在教学中发挥学生的主体作用，放手让学生独立思考、小组合作交流，在交流讨论中达成对知识的掌握。

由于教师和学生都在课前进行了搜集相关资料，在进行交流学习时比较顺利，收到较好的教学效果，实现了教学目标，运用多媒体欣赏了徐悲鸿的《田横五百士》、《奔马》，聂耳的《义勇军进行曲》、《毕业歌》，冼星海的《黄河大合唱》让学生感受到艺术的魅力，让学生朗读鲁迅的《从百草园到三味书屋》的片段，加强历史与文学的联系
不足之处：今后课堂教学中要努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。

并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。