覌课报告历史

《明清抗击外国侵略者的英勇斗争》观课报告
通过观看优秀老师的教学视频，收获颇丰。

各位老师都对教材有深刻解读、专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强，无论组织教学，还是在设计选材上，给我留下了很深刻的印象，下面我就李老师的《明清抗击外国侵略者的英勇斗争》一课谈谈我的观点：
一、李老师对教材进行了严格的分析和钻研，确定了文章的地位和作用：
明清时期，我国边疆相继遭到日本、荷兰、沙俄等国侵略，广大爱国军民为维护国家主权和民族利益进行了英勇斗争。

其中的典型事例：戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等，这些斗争在中华民族反侵略史上占有重要地位。

本课内容分三部分：“戚继光抗倭”、“郑成功收复台湾”、“雅克萨反击战”并分别确定了每部分的讲解内容
二．导学目标明确：
紧紧围绕三层教学目标进行教学：①知识与能力目标：了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等基本史实。

能够正确识图，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。

正确认识本课的主要历史事件在中华民族反侵略斗争中的重要地位。

②过程与方法：阅读课文中提供的历史材料，并从材料中获取信息。

收集明清时中国人民为抗击外国侵略而英勇斗争的故事，通过情境创设、分组讨论等方式，培养学生自主、合作、探索的学习方法。

③情感态度和价值观：感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

并根据《课程标准》和学生实际，确定本课的重难点为：①导学重点：戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。

②导学难点：《尼布楚条约》的签订。

三、准确的分析学生的情况，达到有的放矢的教学：
本课内容目标达成的对象是初一学生。

由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为抽象思维较弱，对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特点。

为此利用多媒体教学，通过影像资料，增强学生感性认知，进而通过探究达到理性感悟。

四、教法灵活多样，课堂生动有趣：
，教师与学生在双边活动中发挥学生的主体地位，教师扮演着帮助学生学习和活动的促进者、组织者的角色，起着引导学生主动学习的作用。

针对历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点，依据“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、自学思考、分组讨论等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与、乐于探究，简单的知识让学生自己找出答案，难度较大的知识通过老师讲解、学生讨论解惑从而圆满完成导学任务。

李老师涉及的导学方法有：①情境法：有利于直接获得感性认识，快速进入角色，充分调动学生的兴趣和积极性。

②讨论法：结合学生的实际，精心设计课堂提问，注意问题的启发性、针对性、活泼性和层次性，激发学生学习的兴趣和动机，引导和控制学生的心理意向。

③其他方法：阅读指导法、练习法等。

为更好地实现导学目标，老师采用多媒体课件辅助教学——便于学生直观理解，增强信息量（充分集合文字、相关图片和影像资料），同时可以营造情境氛围作为学生活动的补充。

五、注重学法指导和素养培养：
老师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”。

学法指导包括课前预习指导、课堂活动指导和课后迁移巩固。

通过课前预习指导，引导学生初步了解明清时期抗击外来侵略英勇斗争的相关史实，认识戚继光、郑成功、康熙皇帝等历史人物。

课堂上以活动为载体，充分利用情景再现、讨论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识，并培养学生分析历史问题和评价历史人物的能力，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

六、导学过程设计合理，教学过程流畅：
整堂课注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

采用小组合作学习，重视引导、启发学生，充分调动学生自主、合作、探究地学习，实现了学生学习方式的转变。

教师运用多媒体课件，选取丰富的视频、音频资料、动态图片、文字资料创设历史情境，有效激发学生的学习兴趣，并采取学生讲述等多种辅助教学的方法，使历史课堂生动、开放，使学生更易接受，从中锻炼了能力，教学效果明显
通过这次观课和学习，感悟很多，在今后的教学中，一定虚心学习，多交流，多思考，更新观念，努力提高自己的业务水平。