覌课报告历史
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《明清抗击外国侵略者的英勇斗争》观课报告
通过观看优秀老师的教学视频,收获颇丰。
各位老师都对教材有深刻解读、专业知识扎实牢固,知识面宽,驾驭课堂能力强,无论组织教学,还是在设计选材上,给我留下了很深刻的印象,下面我就李老师的《明清抗击外国侵略者的英勇斗争》一课谈谈我的观点:
一、李老师对教材进行了严格的分析和钻研,确定了文章的地位和作用:
明清时期,我国边疆相继遭到日本、荷兰、沙俄等国侵略,广大爱国军民为维护国家主权和民族利益进行了英勇斗争。
其中的典型事例:戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等,这些斗争在中华民族反侵略史上占有重要地位。
本课内容分三部分:“戚继光抗倭”、“郑成功收复台湾”、“雅克萨反击战”并分别确定了每部分的讲解内容
二.导学目标明确:
紧紧围绕三层教学目标进行教学:①知识与能力目标:了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等基本史实。
能够正确识图,初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
正确认识本课的主要历史事件在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
②过程与方法:阅读课文中提供的历史材料,并从材料中获取信息。
收集明清时中国人民为抗击外国侵略而英勇斗争的故事,通过情境创设、分组讨论等方式,培养学生自主、合作、探索的学习方法。
③情感态度和价值观:感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
并根据《课程标准》和学生实际,确定本课的重难点为:①导学重点:戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。
②导学难点:《尼布楚条约》的签订。
三、准确的分析学生的情况,达到有的放矢的教学:
本课内容目标达成的对象是初一学生。
由于特殊的年龄阶段,学生显著的心理特征表现为抽象思维较弱,对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特点。
为此利用多媒体教学,通过影像资料,增强学生感性认知,进而通过探究达到理性感悟。
四、教法灵活多样,课堂生动有趣:
,教师与学生在双边活动中发挥学生的主体地位,教师扮演着帮助学生学习和活动的促进者、组织者的角色,起着引导学生主动学习的作用。
针对历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点,依据“自主合作探究”的理念,采取情境烘托、自学思考、分组讨论等方法,借助多媒体课件,使学生主动参与、乐于探究,简单的知识让学生自己找出答案,难度较大的知识通过老师讲解、学生讨论解惑从而圆满完成导学任务。
李老师涉及的导学方法有:①情境法:有利于直接获得感性认识,快速进入角色,充分调动学生的兴趣和积极性。
②讨论法:结合学生的实际,精心设计课堂提问,注意问题的启发性、针对性、活泼性和层次性,激发学生学习的兴趣和动机,引导和控制学生的心理意向。
③其他方法:阅读指导法、练习法等。
为更好地实现导学目标,老师采用多媒体课件辅助教学——便于学生直观理解,增强信息量(充分集合文字、相关图片和影像资料),同时可以营造情境氛围作为学生活动的补充。
五、注重学法指导和素养培养:
老师教得好,不如学生学得好,“教”是为了学生的“学”。
学法指导包括课前预习指导、课堂活动指导和课后迁移巩固。
通过课前预习指导,引导学生初步了解明清时期抗击外来侵略英勇斗争的相关史实,认识戚继光、郑成功、康熙皇帝等历史人物。
课堂上以活动为载体,充分利用情景再现、讨论等方式,让学生积极动脑、动口、动手,增强学生的参与协作意识,并培养学生分析历史问题和评价历史人物的能力,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
六、导学过程设计合理,教学过程流畅:
整堂课注重学生主体性的发挥,从提问到练习,都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
采用小组合作学习,重视引导、启发学生,充分调动学生自主、合作、探究地学习,实现了学生学习方式的转变。
教师运用多媒体课件,选取丰富的视频、音频资料、动态图片、文字资料创设历史情境,有效激发学生的学习兴趣,并采取学生讲述等多种辅助教学的方法,使历史课堂生动、开放,使学生更易接受,从中锻炼了能力,教学效果明显
通过这次观课和学习,感悟很多,在今后的教学中,一定虚心学习,多交流,多思考,更新观念,努力提高自己的业务水平。