3.13 整理与练习(2) 苏教版六年级数学上 教学设计教案

第三单元分数除法
第13课时整理与练习（2）
教学内容：
课本第64--64页“练习与应用”第9－13题，“探索与实践”第14－17题。

教学目标：
1、通过复习，使学生较好掌握分数除法的计算方法和技巧。

2、经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。

3、培养学生复习得习惯和良好的数学思维品质。

教学重点:教学难点:
教学重点：
纳整理概念和计算的知识，建立合理的认知结构，形成思维的系统性。

教学难点：
能够正确计算分数分数。

课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、综合练习
1、完成第9题。

指名三人板演，其余练习。

2、第10、11题。

独立练习，完成后指名说说解题思路。

二、探索与实践
1、提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？
你能举个这样的例子吗？
2、探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？
（1）联系分数的意义。

（2）画图理解。

（3）运用商不变的规律。

……
3、实践：分析讨论第15题。

（1）出示第15题，读题，理解题目意思。

（2）讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？
①能算出各人各买了多少千克水果吗？
②每人买水果都用的多少元钱？
能算出所买水果的单价吗？
③根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？
4、操作：第16题。

做前提问，怎样才能画出所要求的图形？
小结。

二、评价与反思
1、在学习分数除法这个单元的知识时，你_____________________
（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？
（2）能正确计算吗？
（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗？
（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？
2、你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？
三、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
四、布置作业
练习与应用第12、13题。

教学板书：
第13课时整理与练习（2）
甲数除以乙数（0除外）
等于甲数乘乙数的倒数
联系分数的意义
运用商不变的规律
教学反思：
本节课教学中,在学生用除法的意义理解分数的意义时,能够借助直观形象的实物图,通过动手操作、演示说明等方法让学生理解分数的意义,这对于小学生来说,理解起来比较容易。

但由于我在教学时,疏忽了个别理解能力较差的学生,在演示说明的时候,叫的学生少,如果能多叫几名同学演示说明,再加上教师的及时点拔,我想这部分学生在理解这一难点时,就会比较容易了。

学生不是理想化的学生,不要指望他们什么都会,因为学生之间毕竟存在着很大的差异。

但说的不是很明白。

特别是3个饼合在一起来分学生,每一份是多少快,学生不太理解,在以后的备课过程中,要充分考虑学生的已有知识水平和心理认知特点。

在小组合作进行把3张饼平均分给4个人时,有的小组合作的效果较好,但有的小组有个别同学孤立不能很好的与人合作,我想,学生在动手操作之前,教师如果能让小组长布置好明确的任务分工,让每个人都有事可做小组合作的效果就会更好了。

在教学设计环节上,学生动手操作的内容过多,使整堂课显得很罗嗦,练习的时间就相对缩短了。

在操作这一环节上,我设计了两次动手操作,都是分饼问题,分饼的目的是让学生用除法的意义理解分数的意义,学生分了两次,但还是有的同学理解的不是很透彻,如果只让学生分一次,把这一次的操作活动时间延长一些,汇报演示时让每个类型的学生都有参与展示的机会,我想这样教师就会有充足的时间在学生汇报展示的时候给予指导使学生真正理解分数的意义。