四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_西师版

专项部分习作
一、习作内容
这一册共有八篇习作，它们分别是：
《习作一》“写应聘班级服务员活动”。

这次习作内容与本单元的口语交际话题一脉相承、浑然一体。

请把自己的想法、感受和建议写下来。

《习作二》“写令人陶醉的美景”。

这次习作的内容生成于文本，延伸于生活，得益于口语交际。

只要我们会说话，就不愁不会习作。

把见到的自然美景生动形象地写出来，与更多的人分享吧。

《习作三》观察一种小动物写出它的特点，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

《习作四》“补充图画，并写下来”。

这次习作的内容来自于单元主题——“智慧人生”的拓展。

仔细观察图画，想象图中男孩是怎样把皮球弄出来的，再把这件事情的过程写清楚。

《习作五》“写童年生活中印象深刻的人”。

当你遇到难题的时候，是谁帮你渡过难关？在足球比赛场上，是谁与你并肩作战？……选择你印象最深的一个人写下来。

《习作六》“写一次感受较深的假日”。

本次习作的着力点就是引导学生写自己感兴趣的生活，写自己新奇的体验，写自己经历的真事、趣事、恼事等。

《习作七》“写想象作文”。

从学生熟悉的形象——孙悟空入手，点击学生的想象之窗，激励他们放开手脚，大胆想象，真实地、不拘形式地写出自己的所思所想，表达自己的美好愿望。

《习作八》“选一种传统节日或传统习俗写下来”。

关注本民族的传统节日与传统习俗，观察生活，搜集资料，选一个感兴趣的写下来。

二、习作指导
第一单元
教学目标：
1、拓宽习作的视野，引导学生多写生活习作、体验习作，明白习作即生活，生活即习作，激发学生亲近习作、喜欢习作的情感。

2、重视习作的实用性，让学生习得一些对他们终生有用的习作知识与方法。

教学重点：
引导学生回顾活动的过程，把经过写清楚、写具体。

教学时间：一课时
教学过程：
一、揭题。

教师：在我们班级举行的“应聘班级服务员”的活动中，老师被你们多才多艺的风采所折服，被勇气可嘉的班级小主人所感动，为新奇富有创意的建议而喝彩……那一幕幕画面还浮现在我们的脑海里，那一声声诚挚的话语还在我们耳边回荡。

这节课，请提起手中的笔，记录下那难忘的一幕吧！
二、重拾记忆，筛选材料。

(一)教师：这次活动哪些地方给你留下深刻的印象？
1、指名回答。

2、同桌交流。

(二)学生畅所欲言后归纳：神态上，有的落落大方，有的害羞；表达上，有的流利清晰，有的断断续续；提出的建议，有的富有创意，有的犀利务实；表演时，有的才艺令人叫绝……
三、播放录像或展示照片，描写片段。

(一)根据显示汇报的内容展示富有代表性的画面。

(二)自由选择一个材料来写片段。

(三)把自己写得好的地方用笔勾画出来，美美地读一读。

(四)用实物投影仪展示学生习作片段，师生共同评价。

（重点落实到人物语言、动作、神态及心理描写的指导上，强调真情实感。

）
四、由段及篇，完成习作。

提示：写“应聘班级服务员”的活动，既可以采用按事情发展的顺序来写，还可以像照相机那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可以像应聘书那样写……总之，形式是多样的。

五、修改完善。

(一)同桌互相欣赏，提出修改意见和建议。

(二)自我修改完善。

(三)誊抄。

附：例文
应聘班级服务员
我们要开展“应聘班级服务员”的活动啦！陈老师的话音刚落，整个教室就像炸开的豆荚一样，顿时热闹了起来。

首先是我们上一届的老班长宣布“应聘班级服务员”的活动现在正式开始。

大家你望望我，我望望你，都不敢上去了。

正在这时，李红同学自告奋勇地走上台，场下立刻响起了热烈而持久的掌声。

李红同学镇定了一下情绪，开始演讲了。

虽然他的声音不够洪亮，但他的精彩演讲还是博得了同学们的又一次掌声。

第二位演讲的是覃婷同学，她微笑着走上台，并用洪亮的声音说道：“我应聘班级的劳动委员，我要努力当好劳动委员，全心全意为同学们服务，自己带头讲卫生，使班级卫生争创一流。

”她的演讲刚结束，教室响起了雷鸣般的掌声。

演讲一个接一个，该轮到我了。

我的心顿时紧张起来，就像怀里揣着一只小兔子似的咚咚跳个不停。

我慢慢走向讲台，镇定了一下情绪，便开始演讲，我由于紧张演讲得很快，声音越来越小。

这时，同学们向我投来鼓励的目光，我看到同学们对我信任的眼神，终于鼓起勇气大声的演讲。

其他同学也相继发言，进行应聘。

突然，一阵清脆的铃声把我们从喜悦中惊醒。

哎，时间过得真快，这次活动在热烈的气氛中结束了。

我觉得这次应聘班级服务员活动比过去老师指定一些同学当小干部好，这样做可以公开、公平地竞争，人人都可以展现自己的风采。

第二单元
教学目标：
1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。

2、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。

3、能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。

教学重点、难点：
引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。

教学过程:
一、欣赏自然美景，导入新课。

师:大家喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？
生说自己去过的地方。

师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。

你能说出这些景点的名称吗？
（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验推测。

）
师：看了这些图片，你们有什么感受？
二、读写结合，扩展视野。

（一）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。

（二）教师向学生推荐几篇范文学习。

（三）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。

（四）学生练习作文，写完后反复修改。

三、评价修改，乐于交流。

与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。

附：例文
桃花
桃花，多么令人陶醉的名字。

我不禁想起古人的词句，桃花流水鳜鱼肥。

那桃花用得多好呀！三月桃花，象征着春天的到来，活力。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

给人们带来了新春的欢快！
在这沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风的醉人季节里，深圳的桃花更迷人。

今天下午，我再次来到桃源村。

看着那桃花树，总是吸引着我，像一股力量拉着我向它靠近。

调转视线，我望见那郁郁葱葱的树枝挡住的花朵，他向梨芯，害羞，，樱花烂漫，吊兰清秀，只见桃花浅笑，是如此美丽漂亮。

妙笔书美景，春景美如画，春天来了，花儿都开了，绽放异彩，互相比美。

不知什么时候，太阳已经落下。

出现了另外一片美景――夕照。

我真的陶醉于桃花中，终于，我不得不离开桃花回家去，我恋恋不舍，一步三回首，回家去了。

第三单元
教学目标：
１、选择自己喜欢的小动物：可以先说一说它的外形、脾气等特征，说说它的生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事；
２、明确本次习作要求；
３、指导观察与写作。

教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？哪些同学养过小动物？各种各样的小动物，它们都有哪些可爱之处呢？
二、学生之间交流观察的体验和感受
（一）组内交流。

（二）全班交流，找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。

介绍时应按照：我喜欢小动物，它的外形，脾气有哪些特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些有趣的事。

三、明确本次的习作要求
（一）出示习作要求：
１、同学们想不想把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。

２、指读习作要求。

３、学生交流对习作要求的理解。

（二）交流要点：
1、写自己喜欢的小动物。

2、可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息等）可以写你与它之间的事（有趣的、或有真情实感）
第二课时
一、谈话
通过我们写小动物的习作，可以看出同学们非常喜欢小动物，爱护小动物。

动物是我们的好朋友，它们让我们的生活更加美好。

这节课我们可以看看同学们怎样喜欢，热爱小动物的。

二、指导习作
学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机指导。

三、师生评议，完善习作。

（一）请写得快的同学念自己的习作稿，采用师生，生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

（二）学生自己修改习作，然后誊写。

附：例文
猴子
我非常喜欢小动物，特别是那可爱的小猴子。

猴子全身长满了灰褐色的毛，像是披上了一件高贵的毛外套。

猴子的头圆圆的，头顶上长着两只半圆形的小耳朵。

猴子的脸红红的，像一只大红桃子。

怪不得它那么爱吃桃子呢。

在它的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像素在想什么“鬼点子”。

一个不大的鼻子贴在脸的正中间。

鼻子底下那张小嘴，吃起东西来特快。

猴子的四肢和别的动物不同，别的动物前肢要比后肢短，可猴子的前肢却比后肢长，很利于攀登，使它能够灵活地在树枝之间爬来爬去，还可以用手抓住树枝荡“秋千”。

猴子还有一个火红火红的屁股，传说是被火烧的。

在大红屁股的上端，有一条不太长的尾巴。

猴子十分顽皮。

记得有一次，我到动物园，在猴山看猴子。

只见一只老猴紧紧地抱着一只小猴，给它抓虱子。

可那只小猴却偏偏想独自去玩。

小猴在老猴怀里拼命挣扎，可它越挣扎，老猴子就越是抱得紧，生怕小猴独自去玩，出了危险。

这时，小猴趁老猴不注意，猛地蹿出老猴的怀抱，老猴看见了，急忙伸手抓住了小猴子的尾巴，这下，小猴子再也跑不了。

另外，还有一只小猴独自爬到铁锁链上，它还这么小，要是没抓住，从这么高的铁锁链上掉下来，还不给摔个粉身碎骨啊！我真为它捏着一把汗。

突然，一只老猴蹿上铁锁链，用胳膊夹住小猴，跳下铁锁链，真有趣啊！
猴子真是一种顽皮而又可爱的小动物。

第八单元
教学目标：
１、知道我国民间许多传统节日的日期、由来与习俗。

２、知道我国的民间节日一般都伴随着不同的传说，反映了劳动人民美好的愿望
３、懂得民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。

教学重难点：
1、知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝传统节日的习俗。

2、感受到中国节日文化的深刻内涵，懂得珍视我国的传统文化。

教学时间：一课时
一、谈话导入
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

二、分组交流
（一）出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

（二）根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

三、全班交流
（一）根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

（二）听的同学认真倾听，听后组织评议。

四、激发情感，由说到写。

（一）引导学生根据提示编写习作提纲。

（二）小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

（三）学生进行习作练习。

附：例文
端午节
“五月五，是端阳。

插艾叶，戴香囊；吃粽子，撒白糖；龙船下水喜洋洋。

”这是一首关于端午节的儿歌。

每年的农历五月初五端午节，是中国民间的传统节日，又称端阳节、重午节。

赛龙舟吃粽子是端午节的主要活动。

相传龙舟竞赛是为了捞救投汨罗江而死的爱国诗人屈原。

这件事的发生离现在已经有2021多年的历史了，那时侯秦国和楚国打仗，秦国是一个很强大的国家。

爱国诗人屈原为了不让自己的国家失败，便提出楚国和齐国一起打仗这个建议。

很多人不同意，屈原辞职，楚怀王就把爱国诗人屈原流放了，发配到很远的地方，屈原再也看不下去，便投江自尽。

人们把粽子投进江河是为了让鱼虾蟹吃饱了，不再去吃屈原的遗体。

端午节流行于汉、壮、布依、侗、土家、仡佬等民族地区。

每年端午节，人们把房子打扫干净，在厨房里洒上雄黄水，用来杀死蠹虫或防止蠹虫孳生。

端午又称重五，许多习俗也与“五”这个数字联系在一起。

用红、黄、蓝、白、黑五色丝线系在儿童的脖子颈、手腕或足踝上，称为长命缕。

南方过端午节要吃“五黄”黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄、黄豆瓣包粽子、雄黄酒。

无论南方北方，这一天还要用雄黄酒在儿童的头上画个“王”字，还要佩戴五颜六色的香囊。

这就是我国的传统节日——端午节。