叙事视角理论在高中语文小说教学中的应用

叙事视角理论在高中语文小说教学中的应用高中语文新课程标准提出学生应从不同角度与层面解读小说,以提高阅读和鉴赏小说的能力。

叙事视角理论是叙事学的重要理论,合理运用该理论会对解读小说这类典型的叙事文本产生重要作用。

为了更好地适应和实现新课标要求,本文将在分析当前高中语文小说教学现状的基础上,试图在小说教学中合理引入叙事视角理论,并探讨该理论对小说教学的价值及建议,以期给小说教学提供一个新的理论依据和教学思路,帮助学生更深刻地把握小说内容,给学生带来更生动的阅读体验。

笔者在进行叙事视角理论与高中语文小说教学相结合的研究时,主要采用了文献研究法和个案研究法。

本文绪论部分概述了叙事视角的含义、分类及特点,辨析了人教版高中语文教材中小说的叙事视角类型。

第一章讨论了在高中小说教学中合理引入叙事视角理论的必要性。

一方面小说教学由于受传统教学模式、理论与实践相脱离、教材编排操作性不强、学生学习兴趣不高等多种因素的影响,出现了许多问题,因此高中小说教学的阅读现状需要教师在小说教学过程中引进新的有价值的文学理论。

另一方面叙事视角理论的引入是符合高中语文课程标准的,同时也对教师的教学和学生的学习有着积极作用。

第二章运用叙事视角理论对人教版高中语文教材中小说的人物形象、情节、环境、主题进行了独特的解读,挖掘了叙事视角理论在解读小说时的作用。

第三章对《林黛玉进贾府》和《桥边的老人》这两篇课文进行了叙事视角理论和传统小说教学模式相结合的教学设计。

并且对教师和学生提出了在引入叙事视角理论时的教学建议,认
为教师和学生在教学之前都应该做好充分的准备工作;教师在实际的教学过程中要适时、适度地引入叙事视角理论;课后学生要加强巩固和运用,一方面要通过比较阅读和扩展阅读,加深对叙事视角理论的认知,另外要学会在写作时选择与使用恰当的叙事视角。