人教版小学三年级上册语文教学课件 第七单元 第七单元 口语交际、习作

小组讨论，交流自己生活中观察的各种 问题，从中选择一个你最感兴趣的，作为 本次习作的主题。如，少玩手机、集书办 图书角……
集书办图书角，让 旧书发挥新作用
少玩手机，多和 身边的人亲近
习作导图
习作指导
1. 聚焦生活现象，合理选择写作素材。 本次习作，可供选择的素材有很多，可以对生活
中的不良现象或好现象说出想法，也可以针对已经发 生的事或没有发生的事提出建议。因此，在动笔之前， 我们要先结合生活实际，从众多的现象中选择一个自 己最有话可说、最能提出改进建议或解决办法的现象 作为写作对象。
①用排比的句式点明 见到的乱丢垃圾的现 象，自然引出话题。
他们的这些行为让我感到很气愤，同时也 很担忧。我想，一个人丢一片纸、一个烟头， 可能看不出其危害性，但如果是几十个人甚至 几百个人都去丢纸、丢烟头呢？那我们生活的 环境不就会变得垃圾遍地，臭气熏天吗？这样 乱丢垃圾的行为，不仅影响了城市的美观，而 且加重了环卫工人的负担，甚至会滋生细菌， 危害到我们身体的健康。②
小提示： □把现象和想法写清楚。 □如果有改进的办法或建议，也要写下来。
评议修改
小组内的同学两两组合，互相读，请听的同学 说一说他是否明白你的想法，再问问他对这个问题 的看法，对你所提出的建议是否认可。
结合同学的建议和补充看法，完善作文。
爱护家园 蓝天白云 勤俭节约 多次利用 刻不容缓
好句
开头
想法，是多种多样的。有的人，他的想法很宏伟； 有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。 我也有一个想法，我的想法很微小，但非常温馨。
今天下午，我到洗碗池边洗餐具，老远就看见一排 水龙头齐刷刷地向外喷水，前面却一个人也没有。
好结尾
大家都要从我做起，从身边的小事做起。一定要记住 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们伸伸手， 弯弯腰，一起来保护我们共同的家园吧!
习作内容
针对生活中需要改进的问题，从自己发现或 同学列举的现象中选择一个写一写，也可以写 出改进的办法或建议。
习作要求
1. 从生活中选择一个引起了你的关注的现象或问 题，写出你的想法。
2. 写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。 如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
3. 写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想 法，再问问他对这个问题有什么看法。
4. 评一评：谁讲得最好？好在哪里？
看一看
观察课本上的四幅图，谈谈你从中发现的
不文明的行为和令人感到温暖的行为，用简要
的话表达自己对这种行为的看法。
上公交车时插队—— 公共秩序
在旅游景点乱涂乱画，在树 木上攀爬拍照——旅游文明
一位青年进门时为后面的 人扶住门——公共礼仪
及时清理宠物粪便— —公共环境
我发现爱玩手机的人特别多。上个月 我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在 各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班 回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不 理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往， 我们不应该总是玩手机，应该用更多的时 间关心身边的人。
想法 建议 益处
最近我一直在想，我们班能不能开辟一 个植物角呢？我们可以在植物角养花种草， 或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变 化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们， 给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同 学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近 自然，为教室增添大自然的气息。
评一评
评价标准： ◇“小事”讲得清楚、完整了吗？ ◇话说通顺、说连贯了？ ◇看法是否简洁、明了？
课堂留给大家， 一起来讨论讨论吧！
小结
1. 善于观察生活，明辨是非，“勿以善小而 不为，勿以恶小而为之。”
2. 勇敢表达自己，清楚地发表自己的看法和 观点，同时认真倾听他人的看法，尊重他 人观点。
习作·我有一个想法
在这里，我要大声呼吁：小草和我们人类一样也有生 命，它是我们的好朋友。花草树木的微笑，源于你的爱心。 请大家多种树，多种花，多种草，美化我们的环境；请大 家经过草坪时，不要践踏小草，绕道行；天气干燥时，给 小草浇浇水，让它们快乐成长!
佳作引路
我有一个想法
我发现乱丢垃圾的人非常多。 那天，我和妈妈去公园玩，看见有很多人 乱丢垃圾。他们有的抽完了烟，就把烟头往脚 下一丢、一踩，然后扬长而去；有的吃完了东 西，就把包装纸一捏，然后一边走一边悄悄让 包装纸落在地上，还假装自己不知情；有的用 纸巾擦了手，就把纸巾揉成一团，然后往草地 里一“藏”……①
3.互动交流，完善习作。 完成习作后，以小组为单位轮流读习作，听取小
组其他同学的意见，然后根据他们的意见修改自己的 习作。
日积月累
好词
自我调节 植树造林 青山绿水 珍惜资源 分类回收
干净卫生 绿化荒山 生态保护 节约资源 循环再生
爱护地球 空气清新 爱绿护绿 减少污染 保护自然
河水清澈 生态平衡 保护环境 重复使用 生命之水
2.借助例文片段，明确写清楚现象和想法的方法。 写作时，为了把现象或自己的想法写清楚，我们可
以借鉴教材上例文片段一的思路：先提出现象，再通过 具体事例，强调现象的普遍性和危害性，最后提出想法； 也可以借鉴教材上例文片段二的思路：先提出想法，再 给出实现想法的具体建议，并点出其好处。
现象
想 法 建议
口语交际·身边的“小事”
三年级上册﹒人教版
新课导入
今天老师在来学校的公交车上， 看到了感人的一幕，一位老人上车后， 车上好几个人纷纷让座。你们对这件 事怎么看？
常言道：“勿以善小而不为，勿以恶小而为 之。”看似“小事”，可能产生巨大的影响。
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”， 每件事也都以不同的方式影响着我们的生活。今天， 我们就来谈谈身边的“小事”。
交际内容
本次口语交际的内容是交流对我 们身边发生的各种各样的“小事”的 看法。
交际指导
1. 看一看：先观察教材中的插图，再想一想自己身边 有没有类似的“小事”。
2. 说一说：和同学互相说一说，说的时候要注意语言 简洁，用简要的话把事情说清楚、完整，同时要注 意态度自然大方。
3. 听一听：认真听别人讲述，听完后可以进行补充和 评价，有不懂的地方，可以礼貌地询问。
说一说
以下方句式为例，想一想自己身边有哪些类 似的“小事”，并跟小组的其他同学谈谈你对这 类“小事”的看法。
我发现我身边
(某种行为)，这
是一种
(不文明/令人感到温暖)的
行为，我对这种行为的看法是
。
听一听
小组内发言完毕后，其他组员可进行补充和 汇总，推举代表，再进行全班交流。
注意：汇总小组意见时，尽可能反映每个人 的想法。
③用一个问句来把叙 述的角度从乱丢垃圾 的危害转到解决办法 上，过渡自然。
名师点评
本篇习作主题鲜明，语言流畅。小作者 按照提出问题—分析问题—解决问题的思路， 详细谈论了自己对乱丢垃圾这一社会现象的 想法，且现象清晰、想法明确、理由充分、 建议可行。
完成初稿
确定自己的主题，列出提纲，动笔 写作，要求在30分钟内完成文章初稿。
交际范例
每天早晨乘公交车上学时，我总会遇 到一些人不排队就上车。我觉得这种行为 太不文明了。大家以后看到这种不文明的 行为要及时制止，让那些不文明的人认识 到自己行为的不当。
上周末我们全家去旅游，在景区内我看到有 些游客无视“禁止攀爬”的标语，爬上树去拍照， 还有些游客拿着笔在建筑物上写下“×××到此 一游”，以此作为自己来过该景点的纪念。我觉 得这些破坏公共旅游资源的行为非常不文明。我 们应该做有素质的游客，文明旅游，保护好名胜 古迹，让更多的人可以参观、欣赏。
前天我和妈妈进单元楼栋大门 的时候，一位推开门正要进楼的叔 叔看到我们在他身后不远处，就扶 住门等着我们，直到我们都进去了 他才轻轻放手。这件事虽然很小， 却让我心里暖暖的。
昨天我在小区散步的时候，看到 一个遛狗的叔叔正蹲在地上清理小狗 的粪便，他的这一举动让我感到很温 暖。我想，如果每个养宠物的人都能 像这位叔叔一样爱护公共环境卫生， 那我们生活的环境将会变得更加洁净、 优美。
三年级上册﹒人教版
复习导入
上节课，同学们用一双慧眼发现身边的 “小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不小， 你们都是社会合格的小公民。那么这节课， 我们再来 “眼观六路，耳听八方”，发现 生活中的问题。
医院大声喧哗 车பைடு நூலகம்抽烟
随地吐痰 乱扔垃圾
这些图片上列举的问题，是不是我 们平常生活中就会看到的现象呢？看到 这种现象，你有什么想法？
②由小及大地阐明了 乱丢垃圾的危害，条 理清晰，说服力强。
那么，面对这些乱丢垃圾的现象，应该怎 样解决呢？③
我认为首先要加大保护环境的宣传力度。 对此，我们可以制作一些宣传标语，如，“垃 圾不落地，公园更美丽”“别让垃圾脏了花儿 美丽的脸庞”等，将其贴在公园里、学校里、 街道上，让人们在潜移默化中加深思想上的认 识，意识到保护环境、不乱丢垃圾的重要性。