最全面《基础写作》教案2021

《基础写作》教案
绪论
一、学习写作课的意义、目的
（一）意义写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动。

自古以来，人们为
把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时，传之久远，坚持不懈地探索着写作文章的理论，
同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。

可以这样说，没有写作，便没有历史，没有文章，便
没有今日的文明世界。

（二）目的写作课的教学目的是：指导学生系统地学习理论知识，掌握写作的一般规律，并
通过多种严格训练，把理论与实践结合起来，以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的
能力。

通过这门课程的学习，要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达
的文章，能适应中学教学或从事其他社会工作的需要。

二、写作课的内容、要求
（一）写作课的教学内容
写作课是一门基础课，它的教学内容主要包括四个部分。

1 写作基础理论
这一部分主要讲一般文章的写作规律，即“写作过程论”，包括材料的积累与选择、主题的确
立与提炼、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风、起草修改等。

2 常用文体写作
主要讲述具体文章写作的特殊规律，包括：新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学小说、以及文学论文的写作。

3 写作训练和文章赏析
写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等。

既巩固了写作理论知识，又可让学
生得到多项思维的训练。

文章赏析，目的是借鉴他人的写作经验吸取教训，进一步消化写作理论，
促进理论向能力的转化。

4 作文修改和評讲
（二）写作课的要求
总的要求是突出理论的系统性和科学性，并强调突出实践性。

坚持“理论-- 作品-- 理论”的反复印证“理论-- 实践-- 理论”的反复体验。

通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的目的。

三、写作课的学习方法
（一）认真听课，重视理论学习
（二）重视写作准备，善于观察，勤于观察
（三）博览、精读、勤记
（四）加强实践，多写多练
第一章写作概说
第一节写作及规律
一、写作与文章
写作是一种借助于书面语言抒情言志纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。

也就是用语言符号创造精神产品（文章的思维活动过程）。

写作分广义、狭义两种
文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传播知识
的有篇章组织的传递信息的载体。

二、写作的规律：
写作规律——是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。

写作的根本规律是：“物--- 意---- 文”的双重转化律：
指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由“物”到“意”再由“意”到“文”的双重转化。

物文
反作用定体谋篇
（第一（第二作用于大脑意物象
双重交换
“物”选选技用词
分析提炼
从“物”到“意”的转化为第一重转化，从“意”到“文”的转化为第二重转化。

这条写作的规律的关键所在，就在于“转化”。

三、写作的基本特点
1、个体性。

2．创造性。

3．综合性。

4．实践性。

四．写作的源泉
所以社会生活是写作的唯一源泉。

五．写作在现代社会的作用：
1．写作是科学文化知识传播的手段，
2．写作是宣传教育的工具，
3．写作是培养创造型人才的有效措施，
4．写作是干部考核的重要依据，
5，写作——生存，谋取的一个重要手段。

6．写作——教师、新闻工作者的一项必备技能。

作业： 1 自学教材，完成文后练习。

2 读后感（写好后，分小组讨论。

择优班上发言）
第二章储材与选材
第一节材料的意义和种类
一、什么是材料、素材和题材？
材料，是一个外延广泛的概念，他是作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章的
一系列事实和理论。

素材：又称原始材料，原型材料，指作者从现实（包括历史的，现在的，未来的现实）生活中观
察积累到的，还未加工处理，未写进文章的原始（或原型）材料，它是有原始感性的、零乱无章的
特点。

题材：有广狭义之分。

广义的题材是指将各艺术门类作品所描写（反映）的社会现象的某些方面。

狭义的题材，是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。

题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。

素材和题材的概念，一般在艺术创作范畴内使用，尤其用于文学艺术写作居多，而在其他，如
公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的
概念。

资料：一般指理论研究、应用写作所用的材料，当然，有的文学作品的材料也选用资料来写作。

二材料的意义（作用）
文章是客观事物的反映，材料是文章的物质基础。

1、材料与主题的关系
2 、材料与文章形式的关系
三. 材料的种类
材料的种类很多，其根据不同的划分标准对材料进行分类，可以分出多种不同类别。

根据材料的来源划分：可分为直接材料、间接材料、发展材料。

根据材料的特点划分可分为：事实材料、观念材料。

根据材料存在的时间划分可分为：历史材料，现实材料。

根据材料的性质划分：正面材料、反面材料。

根据材料获得的情况划分：第一手材料、转手材料。

第二节储材的途径与方式
储材，即储存材料，亦即积累材料，是指在生活中广泛搜集，占有材料的过程。

写文章是一个信息的输出，如果没有输入、储存。

就没有条件输出，而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存
一．储材的途径：
（一）深入生活：
深入生活，是获取直接材料的主要途径：
1、观察
（1）观察的界定：
观察是对特殊事物的特殊知觉，使一种动用五种感觉器官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感变。

（2）写作观察和一般观察的区别
（3）观察的意义
A、观察是认识的基础
B．观察是作者搜集写作材料的重要途径
C、观察能激发作者的写作欲望
（4）观察的要求
A、准确，
B、全面
⑤．常见的观察法
A、点面结合法：
B、由表及里法
C 细致入微法
D 比较差异法
E、方位程序法
F、开放五官法
2 、感受：
①什么是感受
感受是感觉的基础上产生的一种情感体验，是人们通过眼耳、鼻、舌、声等感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。

②感受的作用
A、引发写作
B．产生写作情感
C. 启动写作思维
③艺术感受的种类：
从感受器来看有：视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。

从感受的方式来分，有直接感受、间接感受。

④．写作时感受的基本要求：
A 感受要独特：
B 感受要深刻
C 感受要细腻
3. 调查
①什么是调查
调查是收集素材的一个主要手段。

是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的方法。

②．调查的方法
A、充分准备：
准备工作还包括确定调查重点、选取角度、制定调查计划。

拟调查计划、拟调查提纲等。

B、选取适当的方式：
开调查会
蹲点调查
问卷调查
现场察访
查阅资料
抽样调查-
4．采访：
采访就是采集访问，适用于向别人了解情况，新闻文体的写作离不开采访。

（二）广泛阅读：
1．多读
2．善读
（三）开展多向思维
开展多向思维，是获取发展材料的主要途径
1．形象思维训练
三．储材的方式：
（一）观察记录
观察记录的写法有两种
2
1．扼要式．素描式
（二）生活札记
（三）调查和采访笔记
（四）读书笔记
2. 3. 5.
1. 标记式评点式摘录式 4. 索引式心得式
第三节鉴别材料的方法（自学）
第四节选材的原则和要求
一、选材的要求：
1．要选择真实可靠的材料：
2．材料要典型、生动
3．选材要新颖
二、选材的原则( 标准)
（一）严
（二）围绕主题选择材料
（三）选择适合文体的材料
第三章主题
一、主题一词的来源及含义：
主题是个外来词语，原出希腊，后传到德国，最初乃是一个音乐术语。

后来这一要领的外延扩
大了，被广泛地应用到文学艺术的创作之中，日本从德国翻译去，称为“主题”，我国是从日本引进的，使用至今。

对主题这个词，实际上就要领的外延来讲可有这样三种理解：
辩论、讨论、议论、思考、研究、作文等思想内容的中心。

文艺作品中，通过具体的艺术形象表现出来的中心思想。

乐曲中的主旋律。

虽然“主题”是个外来术语，但在我国古代文论中，也有类似“主题”的说法，早在《庄子》
一书中就有：“语之所贵者，意也。

”是说语言文学之所以可贵，在于它表达的“意”。

陆机《文赋》，以及唐、宋以至清代文论中都出现了“意”旨“主意”，“主旨”、“主脑”等说法，都是指文章的主
题。

什么是主题呢？
主题是作者通过文章的全部材料和有现形式所表达出来的基本思想，基本观点和意向，是文章
思想内容的核心。

主题往往有“单一性主题”和“复合性主题”之分。

二、主题的形式及作用：
（一）主题的形式：
由于作者及所反映的内容不同，主题的产生途径大致有以下几种：
1、产生于生尖的直接刺激和作者的深切感受。

2、产生于生活的间接启发和作者的偶然顿悟。

3、到第一线采集，在提炼中形成：
（二）作用：
1、主题是文章的灵魂
2、主题能发挥社会作用
3、主题决定文章的价值
三、主题的提炼和开掘
材料是形成主题的基础，一是进入文章的构思过程，作者必须对自己选用的材料进行集中，提
炼和概括的工作。

主题的提炼贵在发现，贵在多思，思考是提炼主题的基本思维方式。

要使文章的主题深刻，不同类型的文章有不同的着力点和开掘方法。

a. 对于人物，应从心灵上开掘
b. 对于事件，应从意义上开掘
c. 对于景物应从情意上开掘
d. 对于道理从规律上开掘
e、对于情感从感染上开掘：
四、对主题的要求：
（一）正确、鲜明
（二集中、单纯
（三）要深刻、新颖。

第四章结构、思路
一、结构的含义及其重要性
结构：结构是指文章内容的组织构造，是作者依据表意和审美目的对材料进行有机的组合编排。

二、结构的要求和结构的几种类型
（一）要求：
a. 严谨：
b. 自然：
c. 完整：
d. 统一：
（二）结构的类型
1、逻辑结构：。

2、时空结构。

3、心理结构。

A、事件发展。

B、方位变换式：
这种结构方式以空间位置的转换来组织全篇文章，体现一种存在性，较多地出现在参观、游览
或以写景、状物为主的记叙性文章中。

C、情感跳跃式：
这种方式以作者的情绪走向为线索组织材料。

其结构往往是起落有致，严整和谐，全文笼罩着
一种抒情气氛。

D、意识流动式：
意识流动作为全篇的结构方式，构成一个结构系统，这在一些“意识流”作品中经常可以见到。

E、电影方镜头式
这是借用电影蒙太奇手法，根据主题，把不同的场景，画面巧妙而紧凑地组合在一起。

这种结
构方式也能使结构充分发挥功能，比单一的事件发展式、方位变换式的自由性要大些，也更严谨和
谐。

F、复合式。

是由两个或两个以上的线索、主人公情节，故事等等组成，以产生比原材料更大的
整体功能。

a. 并列式
以两个主人公为中心的不同情节始终并列地对等地发展。

b. 套环式。

一个故事套着一个故事，有些是连环的，有些是包孕的，构成一个完整的和谐整体。

c. 网状式，几个中心、几个故事交织在一起。

7、论证式：
这是议论说理文章的结构方式，它根据提出问题——分析问题——解决问题的总体程序布局谋
篇。

8、规格式：
规格式是指应用文的格局而言的。

应用文中，无论“常用体式”、“规章制度”、“公文程式”或“专用文体”都有一定的结构程式。

其他如实验报告等等，也都有固定的程序规格，必须依此组织
编排材料。

（三）结构的基本原则：
1、正确反映客观事物的发展规律和内在联系。

2、服从主题表达的需要：
3、适应文体的要求：
（四）结构的基本内容：
结构的内容（环节）大体有这样几项；层次、段落、过渡、照应、开头、结尾。

其中应以层次
为主。

因为文章的结构的基本关系就是层次顺序，它体现了作者思路的条理性和严密性。

当然，结
构的其它各项内容在文章中也各司其职，缺一不可。

1、层次和段落：
层次清楚，段落分明，是对一篇文章起码要求，层次和段落在文章中关系密切，但又有明显的
区别。

（1）层次：
层次是文章思想内容表现次序的体现。

即文章展开的步骤。

层次与段落不同，层次着眼于思想内容的划分，而段落则侧重于文字表达的需要。

几种常见文体层次划分常用方法：
1、以时间的推移为序安排层次。

2、以空间转换为序安排层次。

3、以时间为“径” ，以空间为“纬”，采用纵横交叉的办法来安排层次。

4、以作者的感情、认识发展的变化为序来安排层次。

这种布局要求情真意切，不可矫揉造作。

议论文
总分式；并列式（论证的材料是并行排列的）；递进式（论证的材料各层之间是逐层刀菜，步步紧逼的）。

2、段落：
所谓段落，亦称自然段，它是文章最基本的构成单位，代表作者思路发展的一个步骤，段落有
明显“换行”、“空行”的标志。

划分段落的目的是为了把作者的思路有步骤地表达出来，帮助读者领会各层次的意思，掌握全
文的思想内容。

划分段落的原则
a. 注意段落的单一性与完整性.
b. 划分段落要长短适度。

c. 处理好段旨。

2、地渡与照应：
（1）过渡：是指层次与层次，段落与段落之间的衔接和转换，
过渡，主要起承上启下和标明插叙的起、讫点的作用，使文章自然流畅，主要形式有： a. 过渡段。

b. 过渡句： c. 过渡词语：
（2）照应：即前后文的彼此配合和呼应。

照应安排得好，可以使文章前后连贯，首尾呼应，结构更加周密严谨。

（3）开头和结尾：一段文章都由开头、全体、结尾三大部分组成。

古人以动物作比，把文章的
开头比作动物头，把主体比作动物的躯干，把结尾比作动物的尾，对这三部分的要求是：“凤头、猪肚、豹尾”。

A、开头：
开门见山和曲径通幽都是开头的基本方法。

好的开头应具备四个条件：切题、新颖、简明、自然。

B、结尾：
怎样才能写好文章的结尾呢？除了点题，新颖之外，还应简洁、含蓄，止于当止，自然以来。

文章的结尾写法很多，常见有这样几中。

总结全文; b. 展示未来，鼓舞斗志; c. 委婉含蓄，发
a.
人深思。

第五章表达技巧的运用
第一节描写
一、什么叫描写
描写就是对人，事，物进行具体形象的描绘和刻画，它是记叙性文章最基本表达方式之一。

具体说来，描写有以下几方面的作用：
第一，表现人物的外貌，言谈，举止和心理，刻画相如生的人物形象。

第二，表达人物活动，事件发展的背影和环境。

第三，表现事物的状态和特点。

二、描写的种类：
描写的种类，从不同的角度可有不同的划法，
从描写的角度来说：有直接描写和间接描写
从描写的手法（风格）来说：有白描和细描，
从描写的对象说：有人物描写，和环境描写场面写等。

（一）人物描写：
人物描写是刻划人物形象的主要手段，对人物的描写范围很广，包括肖象描写，语言描写，行
动描写，心理描写等。

1、肖像描写：肖像描写，也叫外貌描写，来自绘画中肖像画词，即对人物的容貌，体态神情，
服纾等外部特征的描写。

2、语言描写：
即通过描写人物的语言来表现人物的思想性格的方法“言为心声”一个人讲话的内容和方式。

常常体现出一定的思想性格和心理状态，所以语言描写就成为刻画人物的重要手段之一。

语言描写，包括人物的独白和对话。

3、行动描写：
行动描写是对人物行为动作的描写。

4．心理描写：
心理描写是对人物在特定情境下的内心状态所作的描写。

描写人物心理活动的方法也是多种多样的。

常见的有直接描写、内心独白、和通过对话、梦境、幻觉等进行描写。

（二）环境描写：
环境描写是对人物所处的具休环境或事件发生的具体背景的描写。

环境描写，主要包括自然环境描写和社会环境描与，也要为表现主题刻画人物服务。

1。

自然环境描写，
自然环境描写就是指对山川河流，花草树木，鸟兽虫鱼，风雨雷电，日月星辰，城镇村落等影
物的描写，在文章中它起着交代背景，温柔气氛，展示地域风貌，显示人物内心活动和性格特点等
作用。

2。

社会环境描写
是环境描写的重点，它描写的内容很丰富，小至布置阵设，房间住宅，街道市场，大至城讪地
区及至国度，社会场，风土人情，时代风去，一一都在社会环境的描写之内。

社会的环境的描写，它不仅起着交代背影，渲染气氛，提供人物活动的典型环境地的作用，而
且，还可表现人物的性格特点，增强文章的时代感和生活感，
（三）场面描写：
场面描写在叙事性的文章和作品中是经常出现的，它是对以人物活动为中心的生活画面的描绘
声绘色，它可以推进情节的开展，也可以用来表现人物或烘托气氛。

场院面描写要求有三：
1。

有条不紊：。

2。

写出特定场合的气氛
3。

运用多种手法，技巧来描定场面
场面描写有两种方法：
一是全景式。

二是特写式。

（四）细节描写：
细节描写，是对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。

怎样描写细节呢？
1。

要以小见大。

2。

细节要典型：
所谓典型细节，就是那些是有较强的表现力的细节，而不是一般的细节，琐碎的平庸的细节。

3。

细节要真实。

所谓“真实”不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。

（五）、细描和白描
1。

细描：也叫“工笔”它像绘画中的工笔画一样，用细致逼真的笔法对描写的对象进行精雕细
刻的描绘声绘，使被描写对象的状态形貌，特征生动逼真地再现出来，给读者以如间其声，如见其
形的感觉。

形
2。

白描：
白描一词是借用绘画方面的术语，它原意是指用质朴，简洁的语言描绘声绘色客观事物的方法。

第二节抒情
一、什么是抒情
抒情即作者的主观感受和思想感情的表现与抒发。

抒情在各类文章中的不同表现：
议论类文章在阐明自己的观点时要求客观公正，但这并不排斥在阐述观点时表明作者的爱憎好恶之情，只不过是融情于理，故而精彩的议论无不饱含着感情。

在叙事类文章中，因为作者对所描写的事物充满感情，所以在叙述、描写中必然融进情感因素。

在描写类文章中，因为作者的写作本意就是状物表情，所以抒情是不可少的，大多融情于描写对象之中。

说明类文章不需抒情，但对某些问题的说明介绍中也渗透着作者的感情。

在抒情类文体中，抒情是一种主要的表达方式。

抒情文是以表现作者主观感情为主的文章，具体直接地抒发写作主体对生活独特的情感认识，一般情况下采用每人称的写法，以纷繁多样的手法
倾吐强烈的感情，以激起读者的共鸣。

二、抒情的方法
1、直接抒情
2、间接抒情
间接抒情因媒介物的不同，又可分为几种情况：
a. 寓情于事。

b. 寓情于景
3、寓情于理。

4．通过比喻抒情。

（三）抒情应注意的问题
1、忌空记。

2、忌造作。

第三节说明
一、什么叫说明？
说明是用言简意明的文字把事物的形状、性质、成因、特征、功用、关系等解说清楚的一种表述方式。

二、方法主要有：
1、定义说明。

2 、诠释说明，
3、举例说明。

4、比较说明。

5、引用说明。

6、分类说明。

7、数字说明
8、图表说明。

第四节辩证表达技巧
虚实法：
虚实法是在写作中将实与“虚写”有机结合起来加以运用的写法。

实写——指作者在反映现实，描绘生活时所作的正面、直接的具体描写、虚写——是指作者采取烘托、暗示等手法对表现对象所作的侧面间接的描写。

虚实法常见的形式有：
（一）虚实融合，以虚显实
虽然写实很重要，但是文学作品的表现形式要求丰富多彩，实于变化，要有空灵感，因此一味地写实又令在一定程度上削弱作品的艺术感染力，影响作品的审美价值，虚写也就成了写作中不可缺少的笔法。

虚写的方式也是多样的。

1、通过他人感受的传递，从美的效果来表现美。

2 、通过他人他事的折射，侧面映照表现对象
3、实笔虚写“空镜头”，暗示人物性格。

（二）虚实交融，以实显虚
（三）虚实相映
（四）化虚为实，真切可感
第六章修改和文面
第一节修改
一、修改的意义：
（一）可以提高效率的质量
（二）可以提高作者的褒识水平和写作能力
（三）能增强作者的社会责任感
二、文章修改的范围：
（一）主旨的修改：
（二）增删材料
（三）结构的调定
（四）推敲语言
（五）修改行款格式和标点符号
写文章行款格式要正确，如起草时没与对，修改时要改过来，否则，影响内容的表达。

[1 、行款据格式包括：标题、署名、分段、引文、对话、以及行文中的强调和序码、页码等内容，标题要写在第二行的中间。

]
三、修改的方法
文章的修改有两种情况，一种是大修大改，需要全篇重写或部分重写；一种是小修小改，手用增、删、换、调等方法，不论那种，目的只有一个改好文章，但修改的方法却因人而弃。

1、读改法
2、冷却法
3．求助法：
五、修改应达到的效果：
第二节文面
文面，是文章的外表，是文章语言的视党化，是作者节写风格和文化素养的体现。

一、讲求文面的意义：
1、有助于读者方便地阅读
2、有助于准确地表达文章的内容
3、有助于养成严肃认真的文风和学风
二、文面的具体要求
1、原稿纸的选择
2、文字书写
所以应做到：
1．不写错字。

不写已经废除的旧形字，弃体字和繁体字。

2．不写别字
3．标点符号
标点符号是节面语言不可缺少的辅助工具，它能够帮助作者，正确精密地表达思想感情。

标点
符号在文面中是相当重要的正确使用标点符号，是准确表达文章内容的需要。

（1）使用方法
包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、昌号、引号、括号、破折号、省略号、节各号、
间隔号等。

（2）节写位置
文面中标点所占的位置也应有统一的规范，它有助于我们准确地表达文章的内容，其规定为：
（1）句号、逗号、顿号、昌号、分号、问号、感叹号等七种符号，在节写时占一格的位置，紧
随字后在一格的左下方或左侧标出。

2．引号、括号、节各号，标在文字的前后，各占一格。

3．省略号为六个实心圆点，破折号为一长横线，各占两格。

4．着重号在字下。

间隔号占一格，点在格中心。

5．标点符号的转行。

七种符号不能标在一行的开头，下引号、下括号、下节号也不能标在一行的开头，应紧随文后，
标在上行的未尾。

上引号，上括号，上书名号也不能标在一行的未尾，而应紧随一字，标在下行的
开头，省略号、破折号不能分写在两行。

6．标题中的标点符号，标题句未一般不能用标点符号，但表示疑问或感叹时可用问号或感叹号。

如：《少我一个没关系吗？》、《为语言的纯洁而斗争！》。

标题中间的停顿可用逗号、顿号、间隔号。

如：《别了，司徒雷登》、《放释性、青霉素及其他》、《狗、猫、鼠》。

标题中也可使用引号、破折号、省略号、书名号。

4、行款格式
行款格式是人类在书面交往中逐步形成的约写俗成的习惯和规定，遵守写作的行款格式与行车
奠定交通规则是同样的道理。

（1）卷面要留有天地
（2）页码
（3）标题：。