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刷子李
教学目标
知识与技能：
1.理解生字，识记文中新词。

2.有感情的朗读课文了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

过程与方法：
1.学生感情朗读，边读边想象情景，体会手艺人的高超技艺。

2.学生朗读与集中讨论相结合，感受手艺人的高超技艺，学习刻
画人物的方法。

情感态度与价值观：
1.体会作者对这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。

2.从刷子李的自我挑战，持续磨炼，练就高超技艺的事迹中受
到教育，有所收获。

教学重难点
1.学习作者刻画人物的方法。

2.体会刷子李的高超技艺。

教法与学法
自主、合作、探究
教学准备
1.学生搜集《泥人张》《快手刘》等同类文章。

2.观察粉刷工人工作的操作，预习课文。

教学课时
一课时
教学过程
一、解课题，初识“刷子李”。

1、出示课题，学生自读学习提示，说说从课题中你能够
看出一些什么？
2、这样的称呼很有趣，具有天津特色，你还知道类似的
称呼吗？
学生根据课前预习举例说明。

二、读课文，了解“刷子李”。

1、请同学们大声读课文，认读课文中的生字，把课文读通
顺。

2、检查预习情况。

（1）你会读吗？
蘸浆和着琴音必得
调浆天衣无缝发怔
包袱露馅儿师傅（2）这些读音对吗？
吃荤hūn 发蔫yān
褒贬bào 发怔zhèng
模样mó名角jiǎo
指名说出这个读音对吗？并改正。

（3）学生简介作者及《俗世奇人》
3.默读课文，说说刷子李给你留下了什么印象？找出课文中最能表现你这种看法的句子，做好标记。

4.课堂交流，用一个词来形容“刷子李”的粉刷技艺高超到什么水准，并读自己在课文中找到的理由。

随机板书：奇
（1）他要是给你刷好一间屋子，屋里什么也不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷墙时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

（2）只要身上有白点，白刷不要钱。

（3 )干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

( 4 )可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。

啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

请同学感情朗读，结合自己刷黑板的经历，学习刷子李悠然的艺术家风范，并表演，体会刷子李的高超技艺，谈自己的体会或感受。

指导有感情的朗读
师板书：规矩奇、技艺奇
5.刷子李真有这么神奇吗？老师也不信，我们一起跟随曹小三去探个究竟！合作探究，议一议。

（1）再读课文，找出描写曹小三心理的语句，在小组内读一读。

（2）小组内交流自己的学习结果，讨论。

（3）每个小组派代表汇报交流结果，师相机板书：半信半疑神圣不可侵犯轰然倒下发怔发愣
（4）今日一见，果然名不虚传。

那同学们能说说刷子李有如此高超的技艺靠的是什么？
6、你还知道哪些像刷子李有高超技艺的奇人？交流课前搜集的资料，课件出示泥人张的作品供同学欣赏。

三、悟写法，学写人。

1.小结本文的写作方法
a、人物动作、心理描写，塑造人物个性。

b、对比手法，烘托人物形象——曹小三的“半信半疑”和主人公的“自信豪气”进行对比。

c、一波三折的故事情节，引人入胜。

2、你生活的周围有这样的奇人吗?动笔把它们写下来，学习本课刻画人物形象的方法。

四、课外拓展。

课后读《俗世奇人》。

板书设计：
刷子李
规矩奇（自信豪气）
奇
技艺奇（身怀绝技）教学反思。