大班语言狗狗的梦想教案反思

大班语言狗狗的梦想教案反思1、大班语言狗狗的梦想教案反思
设计意图：
大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么?”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢?”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。

除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢?我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢?让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

活动目标：
1.能够大胆的说出自己的梦想，将自己的梦想以及实现梦想的方式用绘画的形式表现出来。

2.能够根据图片内容创作故事。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：
1、挂图，水彩笔、画纸。

2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

活动过程：
一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想?实现了几个梦想?
(点评:以谈话的形式介绍，孩子会觉得轻松自然，每个孩子都有自己的梦想，孩子也有话要说。

讨论很激烈。

)
二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”?
(点评:平时我们接触到的都是各种各样的故事。

孩子没有接触过这样的故事，会对这样的故事很感兴趣，会认真听。

)
三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：
1、狗狗的梦想是什么?
2、它是怎样实现这个梦想的?
3、狗狗会实现这个梦想吗?为什么?
(点评:由于故事书里的图片装订顺序不同，孩子阅读时的思维必然不同，所以会编造各种各样的故事，同时给孩子创造一个合作的平台。

孩子们在回答以上问题的同时，也为接下来的故事创作奠定了良好的语言环境。

)
四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。

教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。

(点评:充分说明老师尊重孩子，和孩子地位平等。

同时，他们还开展集体活动，避免了孩子长时间等待，导致不耐烦，不认真听讲。

)
五、绘画活动：画“梦想”。

小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗?
(幼：想)那你们想用什么方式告诉大家呢?
(用画画、故事……)那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧!
(点评:因为时间限制，孩子大面积交流还是有一定难度的，可以用画画来进行课后更多的交流。

)
六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。

(评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。

)
活动反思：
这个活动构思新颖，迎合了孩子的想法，主题来源于孩子，也是为孩子设计的。

因此，孩子在课堂上表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师生关系融洽。

大班的孩子对未来充满幻想。

在活动中，每个孩子都有机会进行语言表达、肢体表演或绘画。

孩子们非常感兴趣，渴望表达自己。

从活动的效果来看，孩子们充满了想象力和创造力。

活动给老师和孩子们带来了许多惊喜。

2、大班语言我的梦想教案反思
活动设计背景
一次偶然的机会，一个幼儿偷偷告诉我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。

许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是问我，他在说什么悄悄话?我说，他告诉老师他的梦想。

谁知，引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。

于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，斌进行详细的记录，公布在“家长之友”报栏中。

孩子们更加兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因为我设计了这个综合性的活动。

活动目标
1.引导孩子学习一种完整的语言来讲述自己的梦，培养孩子的想象力和语言表达能力。

2.鼓励幼儿学会选择不同的表达形式来表达自己的梦想，体验梦想成真的喜悦。

3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

教学重点、难点
1.在活动中，尽可能让孩子有自己的梦想，而不是千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己原有的梦想，培养自己的主见。

2. 培养幼儿的语言表达能力。

活动准备
1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之2
表演道具:红灯、绿灯、小碗、听诊器、方向盘等能体现专业特色的道具。

活动过程
1谈话导入
有一次，孩子们告诉他们的老师许多美丽的梦。

今天，我们要用一辆小火车来假装每个孩子的梦想。

老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。

呜----火车快开，火车快开，XX告诉我们你的梦想是什么?接上火车，继续游戏。

好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!
引导孩子用各种方式和形式表达自己的梦想。

(1) 引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

(2)孩子们分组展示他们的梦:一部分画画，另一部分在中间表演。

(3)展示儿童表演和绘画作品。

选择不同的表现工具来实现你的梦想。

教学反思
大班的孩子对自己的未来充满幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。

在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时
我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。

于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。

另外，从活动的效果来看，孩子们的想象力和创造力都非常丰富，孩子们的每一个场景和镜头都演绎得惟妙惟肖，非常有趣。

整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。

最后，虽然孩子的想象力和创造力得到了很好的体现，但在表达自己的梦想时过于克制，不够丰富。

3、大班语言我是大班小朋友教案反思
活动目标：
1.能够掌握诗歌的内容，用不同的声调背诵诗歌，比较感性。

2、对做大班小朋友有份自豪感。

活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。

他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5.练习从句。

老师的一句话，孩子的一句话，反过来。

6.把孩子们的朗诵录下来，欣赏一下。

最后请大声朗读。

活动反思：
在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。

语言是人类的交际工具、思维武器。

我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。

语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。

而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。

语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。

我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。

反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。

正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。

”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。

比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。

对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

4、大班语言活动美丽的梦想教案反思
活动目标：
⒈观察画面，根据图片线索预测并讲述故事。

⒉根据画面内容进行经验迁移，大胆想象并表达自己的梦想。

3.感受故事的诙谐幽默，体会有梦想的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能够分析故事线，培养想象力。

活动准备：
⒈经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想;了解故事中小动物的基本特征。

⒉物质准备：《美丽的梦想》PPT、配合绘本的音乐、假发套。

活动过程：
⒈谈话讨论，分析故事中角色的主要特征。

今天老师带来了几位动物朋友，他们是谁?(兔子、小猪、小羊、蜗牛)这是一只什么样的兔子?
这是一只什么样的小猪?
这是一只什么样的小羊?
这是一只什么样的蜗牛?
提问：胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢吞吞的蜗牛，这些小动物都有自己的梦想。

那什么是梦想呢?(其实梦想是我们渴望得到的，是我们追求的)小结：我们现在就一起看看关于他们的故事--美丽的梦想。

⒉观察图片，预测、理解并讲述故事。

(1)兔子猜测：这是一只胆小的兔子，他的梦想会是什么呢?
如果是只勇敢的兔子，当看到有人争吵，他会怎么办?
读图：这只兔子是怎么做的?
小结：小兔子说："我真想变成一个勇敢的大汉。

如果有谁再没完没了地的争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声："嘿，别吵了，打住!"瞧……双方和解的亲吻。

"(2)小猪猜测：胆小的兔子有了勇敢的梦想，那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢?
读图：一起看看小猪在干什么?
小结：小猪说："我真想变得整洁又高贵。

只要我晃一晃小尾巴，仆人马上就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我……擦背。

"小猪的梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵?
(3)小羊猜测：小羊也有梦想--小羊说："我真想变成一只疯狂地小羊。

"如果你是疯狂地小羊，你会做什么疯狂地事情?
读图：看--这只疯狂地小羊在做什么?你从哪里能看出他很疯狂。

小结：我真想变成一只疯狂的小羊，(戴上头套)弯弯的毛毛激情四射，(做动作)吉他响得震耳欲聋。

瞧--有谁还能认得出我来呢?
动作模仿:让我们一起学习学习疯狂的羔羊。

(4)蜗牛读图:这是一只慢吞吞的蜗牛。

他不是一般的慢，而是特别的慢。

在这张图片的什么地方你可以看到它真的很慢。

猜测：它的梦想会是什么?象什么一样快?
小结：蜗牛说： "我真想变成一只闪电蜗牛，开着红色的赛车，风驰电掣的驶过每个角落，无论什么样的路都是我的--跑道。

总结：胆小的兔子想变勇敢，梦想能阻止朋友的争吵。

脏猪想干净，梦想像整洁高贵的公主一样。

慢吞吞的蜗牛想变快，梦想成为赛车手那样。

兰姆想要充满激情，梦想成为一名充满激情的摇滚歌手。

原来小动物的梦想是它们所缺乏的，也是它们所渴望的。

⒊完整欣赏故事指导语：这本书里还有很多小动物有美丽的梦想，我们一起来完整的欣赏一遍。

⒋经验迁移：畅谈梦想。

我们都读过动物的梦。

那你呢?你的梦想是什么呢?(幼儿讨论)结束语：小动物都有梦想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有梦想就会很快乐!
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘
密”。

而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

5、大班语言活动狗狗的梦想教案反思
设计意图：
大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么?”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢?”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。

除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢?我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢?让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

活动目标：
1.能够大胆的说出自己的梦想，将自己的梦想以及实现梦想的方式用绘画的形式表现出来。

2.能够根据图片内容创作故事。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

5、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。

活动准备：
1、挂图，水彩笔、画纸。

2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

活动过程：
一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想?实现了几个梦想?
(点评:以谈话的形式介绍，孩子会觉得轻松自然，每个孩子都有自己的梦想，孩子也有话要说。

讨论很激烈。

)
二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”?
(点评:平时我们接触到的都是各种各样的故事。

孩子没有接触过这样的故事，会对这样的故事很感兴趣，会认真听。

)
三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：
1、狗狗的梦想是什么?
2、它是怎样实现这个梦想的?
3、狗狗会实现这个梦想吗?为什么?
(点评:由于故事书里的图片装订顺序不同，孩子阅读时的思维必然不同，所以会编造各种各样的故事，同时给孩子创造一个合作的平台。

孩子们在回答以上问题的同时，也为接下来的故事创作奠定了良好的语言环境。

)
4.小故事俱乐部:幼儿根据自己的意愿选择伙伴开展小组故事俱乐部活动，即幼儿给大家讲自己的故事。

老师可以巡回指导，也可以作为听众参与。

(点评:充分说明老师尊重孩子，和孩子地位平等。

同时，他们还开展集体活动，避免了孩子长时间等待，导致不耐烦，不认真听讲。

)
五、绘画活动：画“梦想”。

小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗?
(幼：想)那你们想用什么方式告诉大家呢?
(用画画、故事……)那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧!
(点评:因为时间限制，孩子大面积交流还是有一定难度的，可以用画画来进行课后更多的交流。

)
六。

扩展活动:孩子们把他们的故事告诉朋友。

(点评:多给孩子提供空间，让他们多说话，多交流，这样才能达到预期的目的。

)
活动反思：
这个活动构思新颖，迎合了孩子的想法，主题来源于孩子，也是为孩子设计的。

因此，孩子在课堂上表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师生关系融洽。

大班的孩子对未来充满幻想。

在活动中，每个孩子都有机会进行语言表达、肢体表演或绘画。

孩子们非常感兴趣，渴望表达自己。

从活动的效果来看，孩子们充满了想象力和创造力。

活动给老师和孩子们带来了许多惊喜。

6、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思
活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?
在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。

”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。

”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。

孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。

上课认真听讲、积极举手发言等等。

从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。

我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。

”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。

在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。

在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

在活动中，我深深的感受到孩子真的长大了。