学前教育课题申报书：幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的实践研究

学前教育课题申报书：幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的实践研究
本研究将探讨幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的实践，旨在建构和完善主题教育劳动课程的内容，挖掘劳动教育资源，营造有价值的劳动环境，实施有意义的教育指导，形成特色劳动教育课程体系，以促进幼儿全面发展。

三、研究的意义
本研究旨在探讨如何将劳动教育课程融入到幼儿园主题教育活动中，建立科学有效的劳动教育体系，促进幼儿全面发展。

通过本研究，可以加强幼儿园劳动教育的实践探索，提高幼儿的劳动技能和劳动意识，培养幼儿的动手能力和实践能力，增强幼儿的社会责任感和集体意识，推进幼儿园劳动教育的深入发展，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

四、研究的方法
本研究采用文献分析法、问卷调查法、实地观察法和访谈法等多种研究方法，以收集和分析幼儿园劳动教育的相关数据
和信息，探索主题教育活动中幼儿劳动教育的实践方法和策略，为幼儿园劳动教育的实践提供科学的指导和参考。

五、研究的实施步骤
1.收集和分析幼儿园劳动教育的相关文献和数据，了解幼
儿园劳动教育的现状和问题。

2.开展问卷调查和实地观察，了解家庭、社区和幼儿园的
劳动教育资源和实践情况。

3.通过访谈和座谈会等形式，探讨主题教育活动中幼儿劳
动教育的实践方法和策略。

4.结合幼儿园的实际情况，建构和完善主题教育劳动课程
的内容，挖掘劳动教育资源，营造有价值的劳动环境。

5.实施有意义的教育指导，运用有效的机制和制度，形成
特色劳动教育课程体系，促进幼儿全面发展。

六、预期研究成果
本研究将形成一份研究报告，阐述主题教育活动中幼儿劳动教育的实践方法和策略，建构和完善主题教育劳动课程的内容，挖掘劳动教育资源，营造有价值的劳动环境，实施有意义的教育指导，形成特色劳动教育课程体系，促进幼儿全面发展。

同时，本研究将为幼儿园劳动教育的深入发展提供科学的指导和参考。

幼儿园主题教育活动是幼儿园日常教育活动的主要形式之一。

在主题活动中，幼儿围绕着一个主题进行自主观察和探索，教师适时地给予支持和引导。

通过自发参与、自主研究和自由表达，幼儿可以获得自身的发展和有意义的经验。

这种活动不仅能促进幼儿的自觉研究，还有利于开展集体教育，有助于幼儿研究的系统性和可持续性发展，满足幼儿多方面的需要和愿望。

幼儿园劳动教育是指劳动意识、劳动观念的教育，也是品德教育的重要内容之一。

它包括幼儿的劳动惯、对劳动的态度、对劳动者的认识及对劳动成果是否珍惜等内容。

幼儿的劳动更倾向于融入生活的自我服务劳动、服务于班级的劳动体验、感受丰富多样的劳动生活体验和研究等。

这种教育的目的是让幼儿养成热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动人民的好惯和好思想，掌握初级的劳动技能。

目前国内外的研究表明，幼儿园劳动教育的研究成果较少。

在国内，大部分幼儿园对幼儿教育活动和保育活动的关注度较
高，对劳动教育的关注度在2019年以前很少。

截止到当前，
在知网上检索到的有关幼儿园劳动教育的研究文献只有10篇
研究成果。

这些研究从理论基础、劳动惯养成、劳动教育的实施方法和路径上分别对幼儿园劳动教育进行了研究，分析了其教育价值和存在的问题，并提出了相应的解决策略。

但是这些研究大都研究的是幼儿园劳动教育的养成惯，焦聚教学活动中的劳动教育的较少。

从实际情况来看，目前全国幼儿园在劳动教育方面存在一些问题。

通常只注重生活常规惯的单一形式，而忽视幼儿个性技能的发展。

此外，幼儿劳动教育的研究过程以集体活动为主，幼儿自主参与劳动活动的机会非常少，持续参与的积极性和兴趣度不高。

还有一些幼儿园存在着形式主义，忽视幼儿在劳动教育中的意志、兴趣、需求、创造和发展。

这些问题导致幼儿劳动教育的效果不佳。

为此，我园开展《幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的实践研究》是非常必要的。

通过本课题，我们将解决和完善目前幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育环境的适宜性和劳动教育内容的系统性和可操作性。

让孩子在开放式主题教学活动中自由体验劳动教育带来的乐趣，在活动中提高我园教师指导幼儿劳动活动技能的方法策略，让幼儿养成爱劳动的好惯，促进我园幼儿身心健康快乐的发展。

本课题的选题意义在于通过建构和完善主题教育活动中劳动教育课程的内容，整合多方资源营造温馨开放的劳动教育环境，优化教师在实施劳动教育中的指导策略，促进幼儿在丰富多彩的主题教育活动中掌握基本的劳动技能，养成主动去参加劳动，服务他人的良好品质，让幼儿在愉悦的劳动教育活动中自由选择，自主活动，自发生成，激发他们对劳动的热爱，提高幼儿的动手探究、合作探究的技能，增强体质，促进幼儿身心健康全面发展。

此外，本课题的研究价值在于为幼儿园劳动教育课程体系提供实践经验，为劳动教育活动中家园共育提供策略，提高幼儿的劳动技能水平和热爱劳动的良好品质，丰富幼儿园主题教学活动中劳动教育的相关理论及实践案例。

本课题的研究目标是通过建构和完善主题教育活动中劳动教育课程的内容，整合多方资源营造温馨开放的劳动教育环境，优化教师在实施劳动教育中的指导策略，促进幼儿在丰富多彩的主题教育活动中掌握基本的劳动技能，养成主动去参加劳动，服务他人的良好品质，让幼儿在愉悦的劳动教育活动中自由选择，自主活动，自发生成，激发他们对劳动的热爱，提高幼儿
的动手探究、合作探究的技能，增强体质，促进幼儿身心健康全面发展。

本研究的创新之处在于通过建构适合我园主题教育活动中的劳动教育课程体系，实现幼儿在生活中劳动、在劳动中研究、在研究中愉悦身心的目标。

同时，通过创设班级劳动教育主题环境，整合劳动教育环境资源，提高教师组织主题教学活动中劳动教育的策略与指导方法，以及在家园共育中提高幼儿劳动能力，促进幼儿身心和谐健康发展，实现了劳动教育的扩展与深化，为幼儿构建完整的劳动教育课程体系发挥有力作用。

3.在确定课题研究成员后，制定课题研究方案，确保教师
明确研究意图，并完成课题申报工作。

4.在课题前期，对各年龄段幼儿的劳动教育现状进行调查，分析和评估现有幼儿在园和在家的劳动情况。

第二阶段：实施研究阶段（2021年3月——2022年7月）
1.根据当地情况，对各班劳动教育环境进行整体规划布局。

根据幼儿的年龄特点，选择适合的劳动教育活动材料和内容。

2.深入开展主题教育活动中的劳动教育课程设计和实践研究。

组织老师根据各班幼儿的实际发展情况和班级场地的布局，有目的地设计和科学规划主题教育活动中的劳动教育内容。

通过投放丰富的劳动教育材料和趣味的劳动教育内容，帮助幼儿锻炼劳动技能和动手能力，养成良好的劳动惯和吃苦耐劳的优良品格。

3.开展幼儿劳动技能评比活动。

组织幼儿一起开展劳动技
能评比大赛活动，通过生活小本领，让幼儿在创新有趣的劳动教育活动中感受劳动教育带来的收获和喜悦。

在服务自己的同时也能帮助他人，促进幼儿良好性格的塑造和合作能力的提升。

突出课题特色，践行“会玩乐学，创享童年”的办园理念。

4.收集教师在劳动教育中的教育案例和课程设计，撰写中
期研究报告，并接受中期评估验收。

5.做好课题研究资料的积累和整理工作。

第三阶段：总结阶段（2022年9月——2023年1月）
1.开展劳动教育成果家园观摩活动，通过开展大型劳动教育主题活动，将幼儿劳动教育的教学理念、可操作性的活动内容、亲子劳动教育方法等对家长进行展示分享。

课题组对活动情况进行分析，并对劳动教育的实施效果进行反思。

找出当前劳动教育在主题教育活动中存在的问题，探讨如何在主题教学活动中优化老师的组织劳动教育的能力和教学质量。

2.整理和汇总相关材料。

3.撰写课题研究结题报告和课题研究成果收集汇编。

4.接受课题鉴定组的终期评估鉴定。

十二、预期成果形式：
本课题主要采取研究报告、主题教育中劳动教育课程教案集和劳动教育大型特色活动集等方式呈现。

十三、主要参加者的学术背景：
本课题的主持人是我市名师和市级名师工作室负责人，同时也是市学前教育委员会副会长。

她多次担任省、市国培、省培学前教育培训专家讲师，并曾多次主持省级、市级课题的研究并结题推广。

她撰写的论文、课题成果，制作的自制玩教具、微课等多次在全国省市获奖。

此外，她还参与编写了XXX
《湖北省幼儿园保育工作实施指导意见（试行）》和《学前教育实践教学组织与指导》教材，具有丰富的学前教育理论与实践能力。

课题组成员中有3位是我市名师，多次作为市继续教育培训专家担任某高校教育学院学前教育XXX。

其他研究成
员都是幼儿园骨干青年教师，其中4名老师是市优质课大赛获奖选手，她们有丰富的学科教学经验和扎实的基本功，并多次参加过省级、市级、区级的课题研究，具有较强的科研能力。

这些条件为本课题的开展与研究提供了最根本的保证。

我园是湖北省园本研究先进单位、湖北省文明单位，非常重视对幼儿文明惯养成教育和常规培养。

去年，我园参与了编写《湖北省幼儿园保育工作实施指导意见（试行）》和全国学前教育专业“十三.五”规划教材《学前教育实践教学组织与指导》一书。

近三年来，我园开展的省、市级体育、微课类课题
都顺利结题并推广。

这些前期的研究成果为我们更好地实施本课题打下了坚实的理论研究基础。

幼儿园主题教育活动中幼儿劳动教育的实践研究》是为了更好地贯彻《指南》精神和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，立足本园办园理念文化的基础上进行的一项园本课题研究。

本课题的核心观点是结合“会玩乐学，创享童年”的办园理念，通过建构和完善主题教育劳动课程的内容，挖掘幼儿园、家庭、社区劳动教育资源，营造有价值的劳动环境，实施有意义的教育指导，运用有效的机制和制度，让劳动教育课程融入到主题教育活动中。

这样，我们就可以为幼儿园劳动教育课程体系提供实践经验，为劳动教育活动中家园共育提供策略，提高幼儿的劳动技能水平和热爱劳动的良好品质，形成我园的特色劳动教育课程体系。

本课题的主要参考文献包括《3-6岁儿童研究与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《我国幼儿劳动教育实施现状及路径探析》等。