小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探讨

小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探讨
语文是学生学习的基础科目，也是一种交流沟通的工具，培养学生的语文素养是当前
语文教学的重要任务之一。

小学高年级语文教学应该重视学生语文素养的培养，提高他们
的语文水平。

本文将从语文素养的含义、培养方法和教师的角色等方面探讨小学高年级语
文教学中如何培养学生的语文素养。

一、语文素养的含义
语文素养是指学生在运用语言进行交流中所体现出的语言能力和文化素养，包括语言
表达能力、语言运用能力、语言欣赏能力和语言规范意识等方面。

语文素养是一种综合性
的能力，不仅包括语文知识和技能，也包括文化素质和社会能力。

具有良好的语文素养的
学生能够准确、自如、优美地运用语言进行交流，能够理解、欣赏和创造优秀的文学作品，同时还懂得文化传统和文明规范。

二、培养学生语文素养的方法
(一)提高语言运用能力
语言运用是语文素养的一个重要方面，学生需要具有准确、流畅、生动的语言表达能力。

因此，在语文教学中应注重练习学生的口头表达能力和书面表达能力。

教师可以通过
朗读、讲解、讨论、写作等方式来提高学生的语言运用能力。

让学生多读书、多写作，通
过不断地练习来提高语文素养。

语言表达能力是指学生在交流中表达思想、表达情感的能力，是语言思维的重要方面。

在教学中，教师可以通过不同的交流方式来提高学生的语言表达能力，如对话、演讲、小
组讨论等。

同时，教师还应多选择贴近学生生活和兴趣的话题，引导学生自由表达，让学
生在自由表达的过程中愉悦地学习和生活。

(三)培养语言规范意识
语言规范意识是指学生的语言使用必须符合社会的语言规范和文化传统。

要想培养学
生的语言规范意识，教师可以从以下方面入手：
1、强调语文规范：告诉学生要遵守语言规范，把语文规范作为教学的基础。

2、培养学生的语言审美能力：教师可以通过课堂欣赏、赏析优秀的文学作品，让学
生从中感悟文化内涵，提高了对语言的欣赏能力。

3、增强学生的自觉性：教师可以引导学生在日常交际中注意语言的礼仪和规范，帮
助学生养成良好的口语表达习惯，并加强对语言规范的了解和学习。

(四)培养学生的阅读能力
阅读能力是学习语文的重要能力，教师可以通过多种方式来培养学生的阅读能力，如
课堂阅读、阅读指导、阅读辅导等，让学生在阅读中感受文化的魅力，提高他们阅读的深
度和广度。

教师在教学过程中应注重培养学生的阅读兴趣和习惯，帮助他们逐步形成有效
的阅读策略和技能。

三、教师的角色
在培养学生语文素养的过程中，教师的角色至关重要。

教师应该成为学生语文学习的
引导者和组织者，为学生提供丰富的语文学习资源和情境。

教师还应该成为学生对语文规范、文化传统和社会实践的理解者和领悟者，让学生从教师身上感知到优美的语言风格和
高尚的文化情怀。

同时，教师还应不断更新教育理念、教学方法和技能，提高自身的语文
素养和综合素质。

总之，小学高年级语文教学中，培养学生的语文素养需要从语言运用能力、语言表达
能力、语言规范意识和阅读能力等方面入手，教师应成为学生语文学习的引导者和组织者，让学生在优美的语言环境中感悟语文的魅力，培养他们的语文素养。