最新S版三年级语文下册第六单元课文、百花园教案(教学设计)a

语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：21 古诗二首
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生学习古诗。

力求体现以下两点：
一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。

在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。

在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。

二、古诗教学要显现其本色，力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立像尽意”。

教学目标：
1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

3.会认“御、暮、魂”3个字，会写“暮、散、酒、遥”4个字。

重难点分析：
教学重点：
在理解诗句的基础上有感情地朗读古诗。

教学难点：
利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。

课前准备：
1.生词卡片。

2.课件。

3.搜集诗人有关资料。

教学课时：
2 课时
教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：22 寓言二则
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学将在新课程标准理念的指导下，结合学生的学段特点和认知能力，
充分预设，力求以学定教，顺学而导，教法顺应学法，教学思路符合学习认知思路，力图从语言入手，通过读、思、评、说等平台，引导学生读懂、读深、读活。

在这样
的过程中促成学生自主、合作、探究性地学习。

根据学生的认知特点，创设情境让学生在栩栩如生的形象中获取新知，升华情感。

注意形象渲染、重视情境感受、在
语言情境中感受语言内涵并在具体形象的创造中获得新的语文心智。

教学目标：
1.会认“矛、盾、誉”等 9 个生字，会写“寓、矛、盾”等 6 个生字，能
正确、流利地朗读课文。

2.理解寓言含义，培养学生阅读寓言的兴趣。

3.帮助学生树立要实事求是，不要夸大其词的意识；明白做事不要急于求
成的道理。

重难点分析：
教学重点：
1.读懂课文、理解寓意。

2.培养学生阅读寓言的兴趣和自学能力。

教学难点：
1.读懂课文、理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

2.帮助学生树立要实事求是，不要夸大其词，免得喧宾夺主的意识；明白
做事不要急于求成的道理。

课前准备：
1.生词卡片。

2.挂图。

3.课件。

教学课时：
2 课时教学过程：
全文只有一段，有两层意思：的目的在于教学生分清句读，
第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。

第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚学生熟读成诵便于后面理解课文内容和表演，掌握故事的起因、经过、结果，为学生进
国人无言以对。

三、沿着思路译课文
（一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、
一步学习课文打下基础。

盾”等几个生字，会写“寓、矛、盾”等几个生字。

观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句
话的意思，教师适时点拨。

（展示课件第六至十四
屏）
（二）小组讨论，然后交流。

1.演一演：假如你就是那个楚国人，你将怎样
夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声吆喝
叫卖的样子。

2.议一议：如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
3.演一演：假如你就是那个楚国人，你又将怎样夸耀你的矛？请你模仿一下他在集市上大声吆
这个环节要充分发挥学生自学的积极性和主动性，教师点到即可。

表演时注意指导学生的语言、动作和神态，力求惟妙惟肖，富有创造性。

议
喝叫卖的样子。

4.议一议：如果你是围观的人，你又会怎样想？又会怎样说？论时各抒己见，允许学生在尊重别人意见的前提下，发表自己独特的见解和不同感受。

四、联系课文悟道理
用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。

（展示课件第十五至十六屏）
（一）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？
（二）联系生活实际，说说：读了这则寓言，
这个环节，既是课文内容的升华，又是课文内容的拓展。

通过讲故事、列举事例等
你明白了什么道理？
（三）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人或事吗？形式，既可以检验学生对课文内容的掌握情况，又可以加深学生对课文内容的理解，对寓
（四）课堂练习。

1.根据拼音写汉字。

楚人有鬻（）与（）者，誉之
言蕴含的哲理的领悟。

曰：“吾盾之（），物（）能（）
也。

”
语文三年级下册-教学设计-教案-23 雪域高原看赛牛
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：23 雪域高原看赛牛
板块：教学设计—教案
设计思路：
新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。

”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而读和写是积累语文知识的有效的重要途径之一。

本课重在引导孩子们按由主到次、由易到难的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。

在品读课文时，着重引导孩子们理解难懂的重点句、
重点段，让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”，读出“美”的基础上，体会赛牦牛的紧张有趣，以及藏族人民的豪放和欢乐，使学生的情感与文本人物、作者产生共鸣，受到熏陶。

教学目标：
1.会认、会写生字，理解“别开生面、助威”等词语；能正确、流利、有
感情地朗读课文。

2.通过朗读，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐、豁达心情。

3.学习课文按顺序抓“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。

重难点分析：
教学重点：
朗读课文，了解课文内容，抓住重点词句，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐心情。

教学难点：
抓住写牦牛与主人亲近的词句，体会人和牦牛之间的真挚情感；学习课文按
顺序抓住“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。

课前准备：
1.生字词卡。

2.多媒体课件。

教学课时：
2 课时教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：24 东郭先生和狼
板块：教学设计—教案
设计思路：
引导学生运用习得的阅读方法去读懂课文，引导其凭借文本的语言走进文本的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。

抓住人物语言，在读、思、议、评中，理解剧本内容，感知人物形象，认知戏剧这种艺术形式。

同时，激发学生阅读课外书的兴趣。

培养学生主动阅读的习惯。

教学目标：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

2.引导学生认识“瘸、驴、嚎、欺、侮”等 14 个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达礼、积德行善、信以为真”等词语。

3.在分角色朗读课文的基础上分角色表演，丰满形象。

教学重难点分析：
教学重点：
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜
悯像狼一样的恶人”的道理。

教学难点：
抓住人物语言，体会人物性格特点。

课前准备：
1.课文中的插图、生字卡片。

2.课件。

教学课时：
1 课时教学过程：
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园六
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：百花园六
板块：教学设计—教案
设计思路：
本次教学设计体现了语文综合知识的运用，倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。

教学目标：
1.指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。

2.正确使用标点符号。

3.掌握仿写句子的方法和步骤，会做各种类型的仿写题。

3.理解《论语》中名句的意思，并且读熟、背会。

4.指导学生进行口语交际，学讲一则笑话。

5.能结合口语交际中说的内容，写一写讲笑话的场面。

重难点分析：
教学重点：
1.仿写。

2.口语交际。

3.写作。

教学难点：
写作。

课前准备：
多媒体课件。

教学课时： 2 课时
教学过程：
单元检测二
一、读拼音，组词语。

隐( ) ( ) 恶吃( ) ( )
冰( ) ( ) 受( ) 画( )
水( ) 原( )
二、照样子，给字加上偏旁成为另一个字，再组词语。

例：齿——( 令 )——( 龄 )——( 年龄 )
曾——( )——( )——( )
谷——( )——( )——( )
亏——( )——( )——( )
勺——( )——( )——( )
三、查字典，按要求填空。

四、给下列形近字组词。

项( )
玛( )
顶( ) 妈
( )
语
(
) 杯
( )
捂
( )
还
( )
夸
( )
状
(
)
夺
( )
壮
( )
五、照样子，写词语。

笑眯眯
漂漂亮亮
查加下划线的字读音部首结构意思厌恶
倾斜
原谅
疏忽
六、在括号里写出与加下划线的词语意思相同或相近的词语。

1.我执意（）要父亲给我做一个灯笼。

2.我就寻思（）着给你做个冰灯吧。

3.每个孩子都喜欢她、敬慕（）她。

4.这句话抚慰（）了我受伤的、幼小的心灵。

七、读一读，再用加下划线的词语造句。

1.她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前。

小心翼翼：
2.她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。

惊奇：
3.空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客。

虽然……但……
4.下次如果有机会，我还将乘坐你们这趟航班。

如果……还……
八、学习课文《我愿你是我女儿》的写法，用一段话，把自己熟悉的一个人的长相特点写下来，要注意写具体。

参考答案
一、约厌药任何
冻享勾测验
杯谅
三、厌恶：心上下憎恨；不喜欢
倾斜：亻左右不正，斜
原谅：讠左右宽容（别人的过错）疏忽：⺪左右粗心大意
五、如：亮晶晶、黄澄澄、绿油油
干干净净、热热闹闹、欢欢喜喜
六、1.坚持
2.思量
3.爱慕
4.安慰。