《光的折射》教学设计

《光的折射》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解光的折射现象。

（2）知道光的折射规律，包括折射光线、入射光线和法线的位置关系，折射角与入射角的大小关系。

（3）能解释生活中常见的光的折射现象。

2、过程与方法目标
（1）通过实验观察和分析，经历探究光的折射规律的过程，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

（2）通过对生活中光的折射现象的解释，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生探索自然的兴趣。

（2）让学生在探究活动中，体会合作与交流的重要性，培养学生的团队精神。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）光的折射规律。

（2）解释生活中的光的折射现象。

2、教学难点
（1）探究光的折射规律的实验设计和数据分析。

（2）用光的折射规律解释一些复杂的光学现象。

三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法、演示法
四、教学准备
玻璃砖、激光笔、水槽、水、量角器、白色光屏等。

五、教学过程
（一）导入新课
通过展示一张清澈的水池中鱼的图片，引导学生思考：为什么我们看到的鱼的位置与实际位置不同？从而引出光的折射现象，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授
1、光的折射现象
（1）实验演示：将激光笔发出的光斜射入装有水的水槽中，让学生观察光在空气中和水中的传播路径。

（2）引导学生观察并描述光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

（3）介绍光的折射中的几个重要概念：入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。

2、探究光的折射规律
（1）提出问题：光的折射有什么规律？
（2）猜想与假设：学生根据生活经验和观察到的现象，对光的折射规律进行猜想，如折射角与入射角的大小关系等。

（3）设计实验：
①让一束光从空气斜射入水中，观察折射光线的方向。

②改变入射角的大小，多次实验，记录折射角的大小。

③让光从水中斜射入空气中，重复上述实验。

（4）进行实验：学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察和记录数据。

（5）分析与论证：
①引导学生分析实验数据，得出折射角与入射角的大小关系：当光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角；当光从水斜射入空气中时，折射角大于入射角。

②总结光的折射规律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；当光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角；当光从其他介质斜射入空气时，折射角大于
入射角。

3、生活中的光的折射现象
（1）介绍生活中常见的光的折射现象，如筷子在水中“折断”、海
市蜃楼、潜水员在水中看岸上的物体等。

（2）用光的折射规律解释这些现象，加深学生对光的折射的理解。

（三）课堂练习
通过一些练习题，如判断光的折射光路图的正误、计算折射角的大
小等，巩固学生对光的折射知识的掌握。

（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学的知识，包括光的折射现象、光的折射规
律以及生活中的光的折射现象的解释。

（五）布置作业
1、完成课本上的课后习题。

2、观察生活中还有哪些光的折射现象，并尝试用所学知识进行解释。

六、教学反思
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过实验探究和观察思考来获取知识。

同时，要注重联系生活实际，让学生感受到物理知识的实用性，提高学生学习物理的兴趣。

在今后的教学中，还应加强对学生实验操作能力的培养，提高学生的科学素养。