北师大版数学《图案设计》教学设计

北师大版数学《图案设计》教学设计
◆您现在正在阅读的北师大版数学《图案设计》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《图案设计》教学设计【教学内容】
义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第36页图案设计。

【教学目标】
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。

2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，进展空间观念。

3、结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇异。

【教学重、难点】
1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。

2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

【教具、学具预备】
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。

【个性化修改】
【教学设计】
教学过程教学过程说明
一、创设情境
1、观赏生活中漂亮的图案：
2、你看到的这些生活中的漂亮图案，你有何感想？
3、揭示课题：今天，我们来制作漂亮的图案。

二、观看、分析图案：
1、课件展现教材中的花瓣图案。

让学生观看后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个差不多图形通过如何样的变换方式得到的？
2、小组内进行交流.
3、小组代表汇报研究结果。

（汇报花瓣图案分别是由哪个差不多图形变换过来的?通过如何样的操作得来的?）
4、你还有其他方法吗？
5、
6、教师小结：
事实上专门多漂亮的图案差不多上由差不多的图形通过变换而来的，只要我们细心观看，就能够找到其规律。

三、设计图案。

1、独立完成书37页练一练1题、2题。

2、小组合作设计图案。

（组长汇报交流的结果。

）
（1）作品展现：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。

（2）学生评判：选对你印象最深的作品进行评判，比一比看谁评判得好。

五、课堂小结：
1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了许多的知识，给大伙儿说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？
2、教师鼓舞学生，提出期望。

通过观赏生活中漂亮图案，激起学生对漂亮图案的探究欲望，唤起学生制作图案的爱好。

通过再次观赏花瓣图案，观看分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形通过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的差不多过程。

通过小组合作探究、自由讨论，鼓舞学生采纳不同方法交流。

注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。

培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的欢乐。

通过学生的作品展现，使每个学生都能够体验到成功的欢乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评判，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力，
通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，明白自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

六、板书设计：
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。