祁黄羊观课报告

《祁黄羊》观课报告
听了尹蕾老师的《祁黄羊》一课识字教学片断，我深受启发。

在这一片段中，尹老师采用很多新颖、生动的教学方法引导学生通过多种方式识字，收到了事半功倍的效果。

一、学习生字“晋”时，引导学生回忆与哪个字相近，学生说出“普”，
让学生比较识字，用“加一加”、“减一减”的方法对比这两个字，
增强感性认识。

二、学习“伐”通过出示图片，让学生了解字形、字义，通过含有“伐”
的词语“攻伐”的意思以及联系上下文，让学生进一步认识“伐”
的意义。

三、近义词识字。

出示“慎重”、“郑重”“举荐”“推荐”让学生辨析生
字，记住字形，了解字义。

其中，尹老师编的“形近字辨析诀窍歌”
既朗朗上口，利于学生记忆，又能帮助学生辨析形近字、了解字形、
字义。

编歌谣的方法在教学当中，可以适当运用，值得借鉴。

四、让学生读课文中人物的名字。

这往往是被不少教师忽视的地方，而
尹老师不仅注意到了这一点，而且进一步挖掘教学素材。

通过“解
狐”这一人名，让学生了解，“解”这一多音字，不仅念jie三声，
还念xie四声。

五、由姓氏“解”引入“仇”等多音字姓氏，让学生对某些生字做姓氏
时的读法有了更多的了解。

特别是《多音字姓氏歌》，不仅押韵，
而且简便易学，让学生在反复诵读中了解了很多生字做姓氏时的不
同读音，既开阔了学生眼界，又丰富了学生学习内容，增强了学生
学习的趣味性。

另外，师生打着节拍读上面的韵文，让课堂气氛活
跃起来，让学生在轻松愉快的氛围中，得到了知识的熏陶。

通过尹蕾老师这一识字片断，我发现了她在教学中所贯彻的主导思想就是充分发挥学生的主观能动性，通过各种各样丰富多彩的教学手段，达到让学生主动识字、自主积累知识的目的。

在识字教学中针对学生的年龄特点，运用学生易于接受的方式、方法，努力激发学生的学习热情和学习潜能，调动学生学习知识的积极性。

学生在快乐与探究中学习知识是充满着无穷的趣味的。

通过这样的过程，不仅让学生轻松愉快地掌握所学，更重要的是培养了学生主动探究的学习方式和学习态度，很值得提倡。