浅析高校辅导员在思想政治工作的开展中所承担的责任

浅析高校辅导员在思想政治工作的开展
中所承担的责任
摘要：高校辅导员在思想政治工作中发挥着重要作用，高校辅导员要发挥自身的工作责任，规范学生行为、强化爱国教育、维护校园秩序、推进学生发展，从多方面努力创新。

文章对高校辅导员思政工作责任与措施展开探讨。

关键字：辅导员；思想政治；高校辅导；工作责任
引言
高校思政教育是围绕学生心理健康和思想道德的工作，关乎当代大学生的身心健康发展与素质文化水平，对中国特色社会主义事业接班人的培养工作提供了思想指导。

高校辅导员应始终坚持“以人为本”的学生观以及“立德树人”的教育观，立足创新工作理念与方式方法。

不仅如此，辅导员岗位工作应契合高等教育价值目标，即面向全体学生，提升其综合素质与能力。

1高校辅导员在思想政治工作的开展中所承担的责
第一，规范学生行为。

高校辅导员在实施思想政治教育时，合理规范学生行为，保障学生具有更高思想道德素养是其教育工作的重要组成高校辅导员在与学生日常交流时，需要对其教育体制进行科学完善，同时还需要有效结合教育方法，对学生道德意识水平和行为规范意识进行系统的培养。

第二，强化爱国教育。

在我国现阶段，高等院校在实施思想政治教育，爱国教育是其非常重要的一项内容，具有极为丰富的覆盖面，同时具有深刻的内涵与丰富的内容，如果想要对学生进行爱国主义教育的全面普及，提升整体教育效果，辅导员需要对学生进行爱国主义热情的有效激发，并对学生理性爱国进行科学引导。

其次，教师还需要强化学生集体主义思想，使学生对国家利益具有更高的认识。

最后，需要对学生进行忧患意识的科学树立，使学生对伟大的中国梦具有更为充分的认识。

第三，维护院校秩序。

相对于其他学校管理工作而言，高效整体管理相对松散，辅导员是联系
学校和学生的重要桥梁，因此，高校辅导员对科学开展思想政治教育具有重要的影响，需要高度重视思想政治工作。

在具体开展思想政治工作时，辅导员需要强化教育引导，合理应用思想交流和情感交流，提升学生整体认知，确保能够同步协调进行教育管理和日常课堂教学，对高校生活规律和学习秩序进行科学维护，为开展其他教学工作创建良好条件。

第四，推进学生发展。

一般情况下，大学生具有较高的能力水平和知识基础，同时，学生思想层次也相对较高，但是学生普遍缺乏社会经验，在日常生活和学习中，辅导员需要队形进行有效的引导和帮助，针对该种情况，辅导员需要高度重视思想政治工作，应与学生进行有效的交流，确保能够全面了解学生生活实际和学习情况，并对其进行有效的指引和帮助，尤其需要引导学生和其他教师进行有效的沟通交流，并在就业发展和考研深造等方面给予学生充分的支持，针对该种情况，可以实现学生基本能力的有效形成，并对其未来发展进行科学引导，保障学生全面发展。

2高校辅导员在思想政治工作中的提升措施
2.1丰富思政教育活动，打造有利的教育空间
高校辅导员应结合生源及教育阶段特点，开创思政教育工作新局面，引导学生进行自我教育。

大学生的独立意识与能力在不断提升，辅导员应引导其树立正确的思想观念与就业观，立足自身情况，实现自我激励与调节，从而提升大学生自我能力。

辅导员应为学生创造多元化学习发展的空间，在思政教育实践中使学生形成正确的三观，有效发挥第二课堂的教育实效性。

辅导员可培养并启用学生骨干的力量，抓住学生偏好与思政问题，通过社会实践、专题教育等方式帮助学生解决问题。

2.2提高高校辅导员思政教育的能力
为了提高高校辅导员的思政教育水平，解决好大学生存在的思想困惑，还要加强高校辅导员的能力素质建设工作。

首先，应当加强辅导员的职业道德建设，辅导员应当不断提高自己的思想政治觉悟，严格的遵守政治纪律，坚决执行党的方针路线，切实在思政政治教育中能够尊重学生、保持学生的合法权益，积极的提高履职服务能力。

其次，高校辅导员还要提高理论水平，加强研究能力，形成
深厚的学养。

辅导员不仅要丰富的本专业知识，而且还要具备一定的管理法、伦理学、美学方面的知识，能够自觉的学习法律常识，掌握国家的方针政策，有力探索高校思政教育的方式方法，不断积累理论与实践经验，从而解决好高校思政教育的新问题。

第三，高校辅导员还要有较强组织能力，做到思政教育逻辑严密，准确的分析思政教育的情况，能够运用良好的表达能力吸引学生注意力，建立与学生的信任，同时协调好各方面的关系，优化配置可用于促进大学生成长的各类资源，找准问题切入点，以直观的和情境的方式开展思想教育引导，推动思政教育入学生耳、心、脑，提高思政教育工作的实践性。

2.3完善管理机制
管理制度与体系是保障高校辅导员思想政治教育工作有效开展的关键与核心，因此要通过管理机制的完善，让辅导员的思想政治教育工作真正做到实效与高效。

第一步，要完善高校辅导员的管理机制。

在辅导员的选拔中，要做到公开、公平与公正。

可以选拔校内优秀的教师，也可以选拔校外的资深工作人员。

辅导员不仅要提升自身的管理技能，还要提高自身的教学能力，掌握新的方法与技巧，进行思想政治教育的宣传与引导。

还要通过考核制度的建立，要求高校辅导员树立正确的工作态度与观念，认真对待自身的本职工作。

要积极参与探索、教研，全面提高自身的综合素质。

第二步，要完善思想政治教育工作管理机制。

先要密切跟踪学生的学习特点与专业方向，建立预警机制。

在密切关注学生学习与生活状况时，还要及时找出问题，制定有效的解决策略，将危险降到最低，保障学生的身心安全。

在各个部门与人员的配合与协调下，为学生营造一个良好的校园学习环境。

最后通过渗透机制的建立，除了日常的教学与管理活动，还要在思想观念、实践活动、榜样树立、社团活动中进行渗透，让学生无时无刻受到思想政治教育的熏陶与感染，逐渐提高综合能力。

2.4健全完善考核标准，细化思想政治教育目标
思想政治教育的落实既需要辅导员的教育作为基础，也需要配套的考核标准
作为支撑，一方面是学校对辅导员的考核，另一方面是辅导员对学生的考核。

学
校层面首先要将辅导员的德育成果纳入到考评体系中，从“质”和“量”两方面
对辅导员的德育教育情况进行评价，并制定相应的奖惩机制。

辅导员在工作中要
建立起对学生的评价体系，用评价引导学生有目的地开展实践活动，具体而言要
遵守以下几方面原则。

第一，评价标准的多元化。

辅导员要从不同的角度观察检
验学生在思政学习中取得的进步，肯定学生在思想上以及行动上的改变，而不是
单单以成绩对学生进行评定。

第二，评价主体的多元化。

除了辅导员自身的评价，还可以引导大学生之间相互评价相互学习，也可以鼓励大学生进行自我诊断剖析
评价，肯定自身价值的同时直面问题所在。

此外，还要带领学生在参与社会实践
的过程中接受社会的评价，根据学生在社会实践中的情况进行打分评价。

第三，
要将学生的思想政治教育评价结果纳入综合测评成绩中，与学生的期末总成绩、
评奖评优挂钩，让学生意识到思想政治学习的价值。

结语
综上所述，高校成为大学生思政品格形成与自身发展的“助推器”，辅导员
在其中扮演着引导并帮助学生塑造健全人格的角色。

对此，辅导员应确定自己的
角色定位，注重提升思政教育工作素质与能力，丰富思政教育方式方法，提高教
学实效性，从而为高校发展奠定基础。

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