《滥竽充数》教学反思

《滥竽充数》教学反思
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《滥竽充数》教学反思
这是一节公开课，尽管要事先详细准备，但是在找准每个知识点之外，我做好随时迎接新情况的心理准备，因为教过这么多年学之后发现，学生能想到的，绝非是老师可以预设得了的。

他们是一个个有思想，随时会变化的独立个体。

但是我只要抓住一个原则就好，即教学目标。

我的教学任务不能偏离就好。

上课的过程中却没有像平时在班级里一样，同学们还是有些紧张的。

我觉得我们班的学生怕生，或是对于到大的场合还是不能适应的。

但是关于课文的问题还是能够流利地回答的。

对于预设的教学问题与目标学生们都已经基本解决，到了学生们自由发言的时候也说得不错，但是整堂课给我印象最深的不是
我教学的亮点，而是自己突然的改变。

在说到面郭先生逃走时，张茗贺说他没有别的办法，只好逃走。

备课时我就在如何引导学生到寓言的寓意上而纠结。

当时设计的也不是这样的，可是当他说“只好”一词，我一下子找到了突破口。

问：“一个‘只好’说明了什么？”，“为什么只好逃走呢？”，“如果不逃走，要怎么办？”几个问题就引导到寓意上了。

而且第一个问题，学生一下子活跃起来，能说的，可说的很多。

然后自然而然地说到我们要努力学习好本领，不能投机取巧、走捷径。

最后超出了我的预想。

课后，坐在班级里想想自己的教学之路。

觉得一名教师的成长，与备了多少篇教案关系不大，与引路人的指导有关，但是最重要的还是要自己多讲课。

因为课堂上瞬息万变，你想不到会发生什么事。

我们的学生是有思想的独立个体。

而预设的情况往往会束缚了学生的思维。

我们能做的是在学生的回答中找
到闪光点，找到需要清除的点。

可是我若事先预设了，学生不回答怎么办？或是只找照样回答的吗？
读中师的时候，接触到是魏书生老师，很羡慕也决定要做像他那样的老师，到哪里，拿过一篇文章就能讲；走上讲台后，也一直在锻炼自己的课堂教学。

从听课到评课再到备课，都会把有优点或是特点的东西记下来。

同时找业务领导听自己的课，把一篇课文讲四遍。

我也看一些现成的教案，但很少，针对一节教案从来都是想明白了才写的。

我更注重于自己的课堂实际教学。

后来有幸听到了支玉恒老师的一节《匆匆》，发现他的教案简单到只分析了课文，只讲明了教学目标管理和重点难点，根本没有教学流程。

所以更加注重自己的教学实践。

我想今天这节课是个转折点，让我有自信自己的课堂教学，也终于发现了这几年的努力的成效。

之后所有教学中，我尽量先读通教材后自己确定目标及重难点，然后再与教学用书相对照，以试
验自己的备课能力。

我相信我会实现自己上学时的梦想。

由此，我们的教学反思其实可以从另一方面来研究，而不只是知识点上；同时对教师的培养上也可以想到另一种方法，而不只是要他写多少节教案，知道多少理论；理论的提升未必会落实到实践上。

一堂课虽然结束了，但是教学工作是会一直延续下去，而我也会不断思索，不断努力，不断提升自己的教学能力。

既然选择了，就要做下去；既然做了，就要做好。

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