开封祥符区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试预测试题与答案

开封祥符区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能
力》考试预测试题与答案
一、单选题
1．知道自己的性别，并初步掌握有关性别角色知识，其发生的年龄段是( )
A.1～2岁
B.2～3岁
C.3～4岁
D.4～5岁
答案：：B
解析：：
2～3岁的幼儿知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识。

儿童的性别概念包括两个方面：一是对自己性别的认识；二是对他人性别的认识。

2．幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。

这种情况最可能是（）。

A. 急性肠胃炎
B. 异物落入气管
C. 急性喉炎
D. 支气管哮喘
答案：：B
解析：：
异物进入气管可能引起阵发性刺激性咳嗽、呼吸困难和面色发紫等现象。

因此，题干中描
述的症状是异物落入气管，答案为B。

3．为保护幼儿脊柱,成人应该（）
A.推荐幼儿用双肩背包
B.鼓励幼儿睡硬床
C.组织幼儿从高处往水泥地上跳
D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立
答案：：B
解析：：
幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。

4．在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考查的是（)
A．幼儿的情绪表达能力
B．幼儿的社会交往能力
C．幼儿的规则意识
D．幼儿的思维发展水平
答案：：B
解析：：
本题考查学前儿童的游戏发展。

在幼儿游戏的发展之中，中班的角色游戏会出现“常与同伴发生纠纷”的现象，到了大班发展的过程中孩子开始能够自己解决、协商处理这些问题，这代表着儿童慢慢去自我中心化，慢慢掌握了与人之间关系问题处理的能力，也就是社会交往能力。

故本题选B。

5．幼儿园教育工作评价应当（）
A、以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅
B、以园长自评为主，教师等参与评价为辅
C、以教师自评为主，园长等参与评价为辅
D、以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
答案：：C
解析：：
幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

6．（2021年下半年真题）幼儿时期占优势的记忆类型是（）。

A.意义记忆
B.形象记忆
C.词语逻辑记忆
D.动作记忆
答案：：B
解析：：
形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆；其内容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象记忆，是对事物的形状、体积、颜色、气味声音等具体特征的记忆。

它带有显著直观性和鲜明性。

按照主导觉察器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。

人的记忆都是从形象记忆开始的。

儿童在出生6个月-12个月之间就开始出现形象记忆。

形象记忆的作用虽然随着年龄的增长而降低，但其重要性是显著的，特别是在某些职业中。

人的形象记忆发展受到社会环境的影响，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长
听觉形象记忆。

形象记忆的能力可以通过训练得到促进。

7．夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是( )
A.生理因素
B.神经因素
C.社会因素
D.心理因素
答案：：D
解析：：
夜惊是睡眠障碍的一种表现，儿童夜惊，多由心理因素所致，睡前精神紧张，易发生夜惊。

8．语言能力是在( )的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A.一日生活
B.交流和运用
C.活动
D.游戏
答案：：B
解析：：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

9．在国家的财政收入有了稳步的提高的基础上，应该对幼儿教育这个公益性的社会公共福利事业给予更多的资金投入。

在我国，幼儿教育纳入（）在现阶段已经具备了可能性。

A.初等教育
B.义务教育
C.基础教育
D.学校教育
答案：：B
解析：：
从2011年9月份开始，我国部分城市开始试点在园的适龄幼儿都可以享受国家的助学券补助政策。

另外，在党的十六届四中全会中提出了“构建社会主义和谐社会”的目标。

建立和谐社会，社会公平是基础，教育公平是起点，幼儿教育则是起点的起点，更应受到重视。

各级政府要将学前教育经费列入财政预算。

新增教育经费要向学前教育倾斜。

在国家的财政收入有了稳步的提高的基础上，应该对幼儿教育这个公益性的社会公共福利事业给予更多的资金投入。

在我国，幼儿教育纳入义务教育在现阶段已经具备了可能性。

所以本题正确答案选B。

10．在人的要素中，（）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。

A.幼儿教师
B.保育员
C.同龄伙伴
D.家长
答案：：A
解析：：
首先，教师的思想、态度、情感和行为本身就是构成幼儿园环境的要素之一；其次，由于幼儿园的各种环境都是教师根据教育的要求及幼儿的特点精心创设与控制的。

因此，在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境和质量的决定因素，进而也对幼儿发展产生很大的影响。

因此，答案为A。

二、解析题
11．如何预防幼儿发育迟缓?
解析：：
答：预防幼儿发育迟缓需要做的以下几点。

(1)合理营养，全面均衡饮食，培养良好的饮食习惯，促进食欲。

(2)若因全身疾病引起的矮小，则应积极治疗原发疾病。

(3)因家族性矮小和体质性生长发育迟缓的，可通过各种调养，充分发挥生长潜力，可酌情使用生长激素。

(4)改善生活环境，使儿童得到精神上的安慰和生活上的照顾。

(5)对于先天性遗传、代谢性疾病，应根据情况进行特殊治疗。

三、问答题
12．试述如何达成良好的师生关系。

解析：：
达成良好师生关系的基本做法是：
(1)消除幼儿对教师的恐惧。

幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有
一种恐惧感。

因此，教师要以亲切的面部表情，和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈。

而且对于新入园的幼儿要尽力帮忙让他们熟悉幼儿园。

教师一方面要采取宽容的态度，另一方面还要以自己的常识满足幼儿的好奇心。

因为儿童往往对于有常识的教师特别有好感。

(2)让幼儿学会如何尊重他人。

中小班幼儿往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。

面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，而且还要幼儿对自己的言行负起必要的责任。

(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。

教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持。

因为这才是我们所希望的良好师生关系。

在实现良好的师生关系方面的“主要责任者”是教师、保育员与幼儿，但也包括幼儿园中的每一个人。

这些人都必须具有健全的人格、良好的身体，而且还要具有正确的“爱”的精神。

只有所有的幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致，才能使儿童身心得到和谐健康的发展。

13．结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。

解析：：
存在的问题：(1)家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多”和“三少”。

即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。

(2)家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩，如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。

与之相对，幼儿园教育又常常在家长看不到幼儿园活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。

解决策略：
(1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。

家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教学计划、参与课程设置、加入幼儿园活动、深入具体教育环节与教师联手配合；家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长练习簿等，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。

(2)幼儿园帮助家长树立正确的教育观和教育方法。

家庭教育的方法一般比较简单、盲目，溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。

因此，强化家长“不仅是养育者，也是教育者”的意识，改善家长的教育行为、教育方法，优化家庭环境，贯彻《幼儿园工作规程》的要求，“帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”是幼儿园的重要任务。

14．试述如何针对幼儿言语发展中易出现的问题进行教育。

解析：：
言语是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。

幼儿言语在发展中容易出现音准差、不会掌握言语表情技巧等问题。

教育者要针对其易出现的问题采取适宜的教育措施。

主要的问题表现及教育措施如下：
(1)音准差问题及教育措施。

①不能正确掌握发音部位和发音方法。

问题表现：3～4岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当地支配发音器官，不能正确掌握发音部位和发音方法，出现发音困难。

教育措施：正确的教学，可以帮助幼儿更好地掌握发音部位和发音方法。

特别是对3～4岁的幼儿，可以用说儿歌、绕口令等方法，引导他们多作发音练习。

在日常生活中，应要求幼儿努力做到发音清楚。

②方言影响。

问题表现：发音除受生理成熟的影响外，更受环境和教育影响。

方言，是幼儿发音不准的又一因素。

环境中的方言可能导致幼儿发音不准，对幼儿发音影响极大。

教育措施：在日常教育活动中，要坚持以普通话教学；在日常生活中，家庭也应配合教育，为幼儿创设良好的语音环境，以促进其语音的良好发展。

(2)不会掌握言语表情技巧的问题及教育措施
①语气的掌握。

问题表现：由于生理的和经验等方面因素，幼儿不会正确运用语言表情技巧。

教育措施：教师可以通过语音教学，让幼儿朗诵诗歌、复述故事，来帮助幼儿掌握这些技巧，对有些不良习惯，要及时取得家长的配合，给予坚决地纠正。

②幼儿口吃。

问题表现：口吃是语言的节律障碍、说话中不正确的停顿和重复的表现。

幼儿的口吃，部分是生理原因，更多的是心理原因所致。

口吃出现的年龄以2～4岁为多。

2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3~4岁是口吃的常见期。

口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动、紧张；另一种原因，可能是来自模仿，幼儿的好奇心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃“好玩”，加以模仿，不自觉地形成习惯。

教育措施：解除紧张是矫正口吃的重要方法。

特别是4岁以后，幼儿已经出现对自己语言的意识，如果对其口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。

甚至由此导致幼儿避免说话，或回避说出某些词，难以纠正口吃。

如果这种情况发展下去，还将对幼儿的性格形成产生不良影响，导致孤僻等性格特征。

15．某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意。

这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。

根据材料分析幼儿无意注意的特点。

解析：：
(1)3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意，3～6岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。

材料中外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，这属于无意注意。

主要引起无意注意的诱因包括：①刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物；②与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。

(2)材料中老师突然停了说话，孩子们安静了下来，这体现了室外的环境和室内的环境形成了鲜明的对比，引起了幼儿的无意注意。

16．请简要说明新时期我国幼儿园双重任务有哪些特点。

解析：：
新时期我国幼儿园的双重任务表现出了以下一些新特点：
(1)国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求现代科技的飞速发展使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。

国家提出了“科教兴国”的战略决策，这一切使教育面临前所未有的挑战。

幼儿教育必须从素质教育入手，对教育思想、内容、形式、方法等全面地进行改革。

(2)家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务
随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立，人们的生活方式、价值观念等空前多样化。

在这种形势下，家长要求办园形式更加多样化，除了全目制之外，还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等；要求增加节假日服务、晚间服务、护理病孩服务等。

因此，各种幼教机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等方面要更灵活，更方便，更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要。

(3)家长对幼儿园的教育和保育质量有更高的要求
家长对幼儿教育在人一生发展中的重要意义的认识不断提高，他们不仅希望孩子在幼儿园吃得好，长得好，更希望孩子能接受好的教育。

幼儿园教育和保育质量的高低成为家长最关心的问题。

提高保育和教育质量成为幼儿园生存和发展的关键。

幼儿园只有教育质量高，才会生源充足，家长满意，获得良好的社会效益。

总之，幼儿园要更好地完成双重任务，使家长满意、社会满意，必须关心、顺应社会的发展和变化，不断调整自身的运行机制，深入地进行改革，把幼儿园教育质量不断提高到新的水平。