高三上册数学教学总结2022最新

高三上册数学教学总结2022最新
日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，在这段时间中有什么值得共享的（阅历）吗?这也意味着，又要准备起先写（教学（总结））了。

你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是为大家整理的高三上册数学教学总结，希望能够帮助到大家!
高三上册数学教学总结1
转瞬之间，斗转星移，感觉还没从高三惊慌的备考气氛中走出来，学生又出现了新的替换。

回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收获。

本届高三，是新课程改革新老交替的一届，也是学校实行平行班教学机制的一届，学生的数学水平参差不齐。

高考数学成果干脆关系到考生高考的成果，而试卷的特点是理科难度较大，区分度大，文科相对平稳，重视基础学问和基本技能。

数学老师职责重大，须要专心付出，才能取得成效。

回顾走过的历程，我认为这一年，我们高三备课组的教学工作努力的，专心的，能够说是竭尽所能，效果也是显著的。

下面是我们的一些详细做法和体会：
第一轮复习夯实基础，建立学问网络结构
这个阶段是高三复习用时比较多，也是务必花费师生大力气的阶段，切不行走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。

这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每必需义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变更及应用。

2、对于课本的典型问题，既要驾驭解答（方法），又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。

3、学问
网络的构成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。

这一轮复习，我们以《教学与测试》这本资料为主，结合教材。

基本上每一讲用2~3课时，第一课时，学问点、考点复习，其次课时，典型例题、习题讲解。

这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选取和填空为主要训练方向，力争解决学生在选取和填空的速度与精确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的爱好和信念。

其次轮复习专题过关提升重点学问综合潜力
在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点学问、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。

在这一阶段，熬炼学生的综合潜力与应试技巧，不重视学问结构的先后次序。

主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何(向量法)、导数及其应用”。

这是我校学生重点得分点，一般来说，试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。

在此基础上，提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类探讨法、换元法”等方法解决数学问题的潜力。

第三轮复习综合模拟训练考试应对潜力
在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做必需量的高考模拟试题是必要的，也是特别有效的。

该阶段须要解决的问题是：1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选取性和敏捷性。

2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。

3、检验学问网
络的生成过程。

4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。

这一轮复习以模拟试卷为主，必须要留意试卷的仿真性，以安徽地区的试题为主要选取，把握好试卷的难度和梯度，驾驭好考试时间的安排，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使学生有身临其境的感觉。

我的几点复习体会：
1、重视对选取题、填空题的训练
选取题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分凹凸，干脆确定了整套试卷的基础分，它占了近50%的分数，主要考查基础学问和基本技能。

在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会学生用数形结合、特殊值法、解除法等技巧找答案，节约时间，切忌“小题大做”。

对艺体类考生的（文化）课辅导，更应以此为主攻方向。

从今年的高考实际看，选取填空题难度不大，得满分的不少。

所以，奠定了今年数学试题得分较好的基础。

2、加强解答题前三题的训练
前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主。

针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法。

要求学生得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简洁，学生易驾驭，能得分。

3、后三题加强计算的训练
解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，考查学生的综合潜力，包括计算潜力，尤其在数列和圆锥曲线的题中，
计算量相比较较大，往往花费考生超多的时间，却不必需得分。

所以，学生一般比较怕做这部分的题目。

我们要求学生不能放下，复习突破方法，首先重视第一问的解决，那里要求学生务必计算精确，能够适当放慢速度，细致检查。

然后进行其次问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生算出精确答案为止。

老师能够给出最终答案，但不要帮忙学生进行运算。

从高考的实际效果看，基本上得到了满足的效果，学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。

总结起来，我们这一年高考备考的工作就应说是胜利的，复习的方向是正确的，学生的成果也是令人满足的。

当然，高考后看，仍有些不足，比如差生较差也较多，虽然也做了不少的辅导，但是提高他们的成果仍缺少方法。

另外高分层仍旧嫌少，高分人数就应再多些。

工作还能够更细致些，少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。

此刻看第一遍复习假如时间能更多些，一起先的试题难度再降低些，这样会更好些。

高三上册数学教学总结2
本学期我细致学习，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

总结如下：
一、努力提高课的质量，追求复习的效益
1、细致学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程支配，确保教学进度的肃穆性。

高三班级在明确学期教学支配的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，将长支配和短支配有机结合，
既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。

2、精确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。

我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构，实力层次来设计课堂教学，不片面地追求高，难，尖，而是在夯实基础的前提下，逐步提高实力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。

首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习四合一的课堂模式：实力训练+试卷讲评+整理消化+巩固。

实力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在确定的时间长度内，以变形的形式进行巩固训练，同时在周练中予以体现。

二、让学生切实做好题，发挥训练的功能
1、实行下水上岸制，提高练习质量。

下水是为了上岸，老师做题是为了选题。

为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成;要先改造，后运用，力求做到选题精当，符合学情。

2、有效监控训练过程，确保训练效度。

训练上特殊重视训练的支配性，明确每周训练支配。

细致统计分析，对于重点学生更是面批到位。

指导学生进行自我，并定期进行训练。

此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心
理的调适，答题规范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。

刚好细致地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速，干脆地指导后面的复习工作。

3、强化基础过关，实施分层推动。

针对学生基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，试验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。

这一举措对学生成果的提高取得了良好的效果。

还有许多做得不够的地方，我确定保持虚心谨慎，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。

高三上册数学教学总结3
在全体（高三数学）组老师的共同努力下，我们圆满完成本学期的（教化）、教学，也取得了一些成果，例如，统考成果和区前一名在大幅度缩小，理科数学名次提前了一名等，现总结如下：
一、制定切实可行的支配并且确定要依据支配严格执行支配的支配进行复习。

俗话说;凡事不预而不立。

我说的切实可行的意思是支配要细致，详细，严格。

确定要遵循支配的支配走。

大家知道高三的复习，其实不止我们数学这一科其他的学科也在内，都是时间紧任务重，要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容，不细心作以支配，在复习中势必出现忙乱的现象，也会简洁出现顾此失彼的后果。

在开学伊始，我们全组高三数学组老师就制定出一份时间上、详细到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格支配，在支配中不但要考
虑教学内容的多少还要考虑在高考中占有的比重，更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的，等等一系列因素。

使得大家在时间上有了紧迫感，使得我们的教学内容更加有效率，使得我们更能发挥乐观性去充分地调动学生。

二、细致探讨考试大纲，重视基础，留意数学学科的思想渗透，强化实力的培育。

给学生科学合理适于接受的数学学习建议。

一年一度的《考试大纲》反映了命题的方向，作为我本人哪一年担当高三课，我都会研读考纲，这样不但可以从宏观上驾驭考试内容，做到复习不超纲;而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点驾驭，哪些学问又要求敏捷运用和综合运用。

复习中，要结合课本，对比《考试大纲》把学问点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵向并联。

在教学中我也大胆的指导和建议老师们，力争不要做太多无用功，有些内容就得敢于大胆的取舍，因为题恒久是讲不完也是做不完的，在时间惊慌的状况下，我们一方面要稳住阵脚，一方面又不要给学生带来急躁的心情。

从今年的《考试大纲》看，总体要求保持平稳，并在平稳过渡当中强调了试题设计的创新程度。

大纲要求试题难度更加符合教学的实际与中学学生学习的实际水平。

特殊值得关注的是，三角函数、立体几何两个模块的详细要求明显地降低了。

三角函数学问作为解题的工具，没必要学习得那么深、那么难。

在立体几何的备考方面，考生一般有求难的趋向，这明显也是不必要的。

因此，在复习中，加强基础学问的巩固和提高，加强各学问板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本;
立足中低档，降低重心是策略;过程中进展实力，提高素养是核心。

记得在开学初的大教研中，我们数学的全部老师绽开了对各年高考试题的研讨，大家的全都看法就是狠抓基础，立足中档题。

在复习过程中我们经常提示学生多回顾课本、成立学习笔记和纠错本，浓缩所学学问，娴熟驾驭解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高学问与实力的综合性、应用性、创新性为重点。

比如起先复习的内容是高考中的重中之重，学生已经扔了两年的时间，而且是最抽象的刚上中学时驾驭的就很最薄弱。

这样我们就充分调动学生立足课本，阅读以前的课堂笔记，激活全部数学学问点，既给了学生自主学习的空间也为学生树立了备战高考的信念。

以重点学问再复习为主，高三这一年的复习备考中我们始终实行段段清，紧紧跟的原则，所谓段段清就是复习完一个章节即时考查，力求不留学问死角，使得基础复习更完备，学问脉络更清晰，所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的全部的内容一起再考一次，刚好的巩固缩短了遗忘周期。

在集体教研选择教学题目时尤其留意：
(1)强调学问的综合性及不同章节的内在联系。

(2)不断渗透重要的数学思想与方法。

如：函数与方程的思想方法;数形结合的思想方法;分类探讨的思想方法;转化与划归的思想方法;运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透。

(3)强化数学（思维训练），体现多一点想，少一点算或不急于算。

也就是我们曾经说的：磨刀不费砍材功。

(4)（反思）解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，娴熟解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断
提高综合分析问题和解决问题的实力。

在二轮复习过程中，我们基本接受了以学生为主体的练讲结合，把全部的题目都让学生独立的完成，然后有老师点评，点播。

达到精讲精练的目的。

也使学生不在题海中泛滥，而是在规律和方法中寻求触类旁通，举一反三，游刃有余的学习境界。

三、精诚合作，互（相学）习，和谐共建，奋战高考。

由于工作的支配，我本人担当理科班的教学，进度往往和文科不能保持全都，这样在复习材料的准备上，就要靠大家。

在这里我们组里从来没有因为我不能刚好准备材料而计较过，有了什么想法，有了什么建议，教研时出现了什么点子，事后大家都能主动乐观的查找材
料。

四、一些比较好的做法：
1、每周小测至少一次;
2、每月或每单元须大测;
3、每周假期作业发滚动试题一份;
4、强调先练后讲，刚好订正。

惊慌而繁重的高三复习备考还没有画上了句号，我们还须在奋战的大潮中一起披风展浪，一起持舵前行，尽管我们不能成为最领先的弄潮儿，但因为我们在尽心，我们更在尽力，我们可以骄傲的说;我们无悔。

高三上册数学教学总结4
在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。

一、师德方面
我在师德方面：严格遵守学校各种（规章制度），专心主动参与学校
各种教化活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导支配，留意与同事、学生搞好团结。

平常上课严格要求学生，敬重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺当的完成了本学期的教化教学任务。

留意多阅读书籍，帮忙解决工作中遇到的问题，将这些理论和阅历作为指导自己的教化教学工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的老师（学习阅历）。

二、教学工作
在高三的教学工作中，我专心钻研新课标，探讨新课标的高考要求，细致好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，留意基础学问的教学，让学生构成学问网络。

在平常教学中，留意学生的实际状况，细致编写教案，选取好练习题目，留意讲练结合和师生沟通，并不断归纳总结阅历教训。

留意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，坚持以学生为主体，老师为主导、教学实效为主线。

在教学中留意抓住重点，突破难点。

在作业批改上，细致刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

当然在本学期的教学仍旧有一些缺憾：
1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手潜力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。

平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必需高度，做起题来有困难;
2、此刻学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

所以高分比较少。

我想学生出
现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。

“学然后知不足，教然后知困”，透过教学，我更加清晰教学相长的好处，我将在以后的教学工作中接着努力，提高自己的解题、讲题水平，多留意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成果和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的优秀老师。

三、师生关系
作为老师，取得了家长和学生对我的支持和信任是特别重要的。

我想要教化好学生，就务必得到家长的协作和学生的理解，为此我专心和家长沟通，多和学生进行民-主同等的沟通。

透过本学期的教化教学，相识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方应对优生的优点是自不待言的。

对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，我一向留意抓好后进生转化工作，用鼓舞表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为专心因素，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。

总之我深深地懂得：一名人民老师要重视自身建设，努力提高业务水平，酷爱教化事业，努力培育人才，留意德育教化，引导学生全面进展。

在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。

高三上册数学教学总结5
一、学生状况：
因为我教这个班已经快三年了，对学生比较了解，包括学习基础、努力程度、性格等，目前学生的学习状态还可以，绝大多数学生都有了紧迫
感，但不是全部的学生都能落实到行动上，真正令老师放心的不多。

二、如何有效组织教学：
探讨《考试手册》，全面驾驭教材学问，依据考试手册的要求进行全面复习。

把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题实力是我们目标。

高三其次学期的复习时间紧，任务重，复习课的质量干脆。

关联高考的成果，从上学期的教学来看，学生方面存在的问题体现在基础学问的驾驭零乱缺乏整体性，基本运算精确率低，学问链连接不顺畅，有断裂等等。

针对以上状况，本学期的复习工作准备这样支配：
①再花三周时间结束第一轮复习，同时穿插以前代数部分学问的练习。

②简洁的综合训练，难度稍高于会考。

目的是让学生建立基础学问小档案，比如用小本子记录自己的问题。

③进入其次轮，作适当的专题讲座，选择适合学生的，集中解决小档案中的问题。

④提高专题训练的难度，包围缩小学生不懂的学问圈。

在有序做好复习工作的同时留意一下几点：
(1)从班级实际动身，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成，加强运算实力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，确保基本得分。

(2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等。

(3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。

自己多做探讨工作，如细致研读订阅的杂志，探讨典型试题，把握高考走势。

(4)做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。

(5)课内面对大多数同学，课外抓好优等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班现在有一位不参与高考的学生，他的目标是通过会考，顺当（毕业）;另有不加一的学生11位，利用其他学生加一课的时间辅导这些学生，尽量不拖后腿。

另外艺术类的考生在二月基本考完专业，假如专业通过的话，他们的乐观性会提高，而他们一般基础都较差，所以还将把辅导重心再偏向于他们，像“抱孩子”一样，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，还是会掉下来。

所以要尽快找到让他们自主学习的方法，另外要充分发挥同学间相互帮助的作用，虽然大家都很忙，但在帮助他们的同时也是对自己学问梳理的过程，所以要提倡，班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。

三、如何在教学上解决详细问题：
教学过程中产生的问题许多，最主要的是学生厌学，对学习不感爱好，从小到现在已经学了12年数学了，早已经定型，要变更是特别难的。

既然教学内容已定，要变更的只有教学方式，教学是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。

要靠人格魅力去吸引学生，从教学过程的组织，到叙述、提问、演示、神态无一不重要。

从起先的生涩，到十几年几十年后的游刃有余、浑然天成，这是每个老师都期盼的，我也希望自己这样，以往的阅历为我供应了信念，但还是很不够的，所以我必需每天象新手一样做好上课的准备，调整好状态，精神十足地走进教室，让我的心情感染学生，虽然我不属于激情飞扬的类型，但我希望我的“娓娓道来”也能吸引住学生，让他们信任我，然后渐渐地喜爱上数学，我觉得学好数学，爱好是关键，而爱好的培育，老师的作用是。