基于信息技术的小学英语课堂运用微课的研究

基于信息技术的小学英语课堂运用微课
的研究
摘要：微课是一种新式的教学方法，它的基本形式就是短视频，它的特点就
是比较生动新颖，有着很强的自主性，对于提升教学的效率有着显著的作用。

在
小学英语教学中如果能够对微课进行合理的应用的话，能够为学生创造更多进行
自主学习的空间，有助于促进其自主探究、思维能力的发展。

通过微课可以将学
生参与英语教学活动的积极性调动起来，让他们更加主动的去学习英语，提高英
语学习的质量与效率。

关键词：信息技术；英语课堂；微课；探究
导言：
微课是信息技术的应用，这一概念是在2011年提出来的，如今在教学中的
应用是相当普遍的，很多学科教育都在对微课进行开发和应用，微课的出现可以
让我们进行碎片化的教学，更是因为网络的发展，使其有了更加广泛的应用空间，功能更加的完善，对于提升教学的效果是有着非常显著的作用的。

1微课的概念和特点
如今，微课在小学信息技术课堂中的应用越来越多，很多的科目教学也都在
尝试应用微课教学的方式，这种新颖的教学形式使课堂教学内容变得更加的丰富，课堂也更具趣味性，课堂氛围也比较轻松和谐，学生学习的兴趣也变得更高，能
够有效的提升课堂教学的效率。

微课都是比较短小的，是经过精心设计的，制作
成了视频，能够让学生自主的选择内容和时间去进行学习，有着丰富的教学内容
和资源，有着明确的重点与难点，可以在网络上进行共享与播放，能够促进学生
学习效率的提升。

教师在进行微课设计的时候需要考虑学生接受能力上的差异，
必须要以学生为中心、为方向，要对微课进行精心的布局，要精炼、突出重点，
让学生能够更容易的去接受，将微课的优点充分的发挥出来。

利用微课开展教学活动的时候，可以适当播放和教学内容有关的视频，利用
视频来构建相应教学情境，让学生在生动的情境、轻松的氛围下去学习，提高他
们学习的趣味性，提高学生在学习中的积极性与主动性。

可以利用微课将教师教
课的重点、难点记录下来，然后在平台上共享，这样学生就可以下载这些资源反
复的去进行观看，帮助他们巩固课堂上所学的知识，这样就可以减少家长以及教
师的负担。

如今在网络上是有着很多的微课资源，教师可以通过网络相互借鉴，
下载优秀的教学资源，丰富自己的教学内容，学生也能够选择所需的微课去学习，这样对于提高教学的质量以及学习的效率都是有着非常显著的作用。

2微课背景与应用意义
2.1符合学生主体地位的需要
小学生正是好奇心非常强烈的年龄，他们的身心也与大人有着很大的不同，
要通过多样化的措施来培养学生的学习兴趣。

微课在这方面就是有着很多的优势，它是以信息技术与设备为基础，能够通过图片、视频以及声音等多重不同的形式
进行展现，这对小学生来说是非常有吸引力的。

并且利用微课进行教学可以减少
教师讲解的时间，让学生有更多的时间去进行思考和学习，这是对灌输式教学的
改变，更加突出了学生教学主体的地位。

所以说，微课能够使教学内容更加丰富，教学手段更加灵活。

微课的应用能够使学习变得更有趣，效率也更高。

2.2符合新课程教学目标的需要
义务教育小学英语课程标准强调，“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水
平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

”微课应用
了现代信息技术，它的优点就是短小精悍，不会受到时间与空间的限制，而且操
作起来也是比较简单的，所以在教育教学中得到了越来越广泛的应用，而且在小
学英语教学中的应用也开始日益受到人们的重视。

微课的特性是符合了新课标的
要求的，微课教学可以用和教学有关的资源，采用视频、音频以及图片的形式进
行展开，可以进行半开放式或者主题式的教学，提高课堂的互动性，引导学生提
出疑问，对他们的思维能力进行锻炼，使其获得更好的发展。

3利用微课引导学生进行高效的课前预习
课前预习对于小学英语教学来说是很重要的，它可以帮助学生调整状态，对
他们的自主学习能力进行锻炼，促进学生学习效率与能力的提升。

教学中，英语
教师通过微课的合理运用来引导学生们开展课前预习，有助于学生通过预习将重
点知识抓准，对预习方向进行明确。

从而将课前预习质量有效的提升上去，在课
堂教学中充分发挥课前预习的引导作用，使英语教学的效率得到有效的提高。

例如，教师在教学人教版PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag第一课时时，在教学前，教师可以提前将课堂教学中的重点录制成微课视频，引导学生通
过微课视频的观看，高效的进行课前预习，明确学生的预习方向，让学生通过课
前预习能够听懂一些描述书包的简单对话，并学会用英语简单的描述自己书包里
的文具，有效提升学生自主学习的能力与课堂预习的效率。

学生通过提前掌握了
课堂知识，可以在接下的课堂学习中，快速进入英语课堂学习的状态。

以此，为
小学英语课堂教学的高效开展增添坚固的保护屏障。

4利用微课加强学生对课堂知识的掌握
尽管小学阶段的英语比较简单。

但因为他们刚刚接触到英语这种语言，学习
起来比较困难。

教学中，如果教师将英语知识直接讲解和传授给学生，不但学生
参与到课堂教学的积极性不能被充分调动起来，而且学生也无法有效的掌握英语
教学的知识内容。

针对这样的问题，教学中，英语教师要依据课堂教学内容将微
课合理的融入到教学中，在微课视频中加入英语课堂教学的重难点知识，从而实
现困难转化为简单，繁琐转化为容易的目标，学生们通过对微课视频的观看，达
到更好的学习效果。

以开展人教版PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping第
二课时课堂教学为例，英语教师可以通过信息技术在课堂教学前为学生们营造一
个购物的情境，并在购物情境中融入本课的重难点词语。

从而把课本中单一的知
识更加生动、形象的向学生们展示。

从而将学生的注意力吸引过来，并将他们学
习英语知识的积极性充分调动起来。

英语教师将知识更加生动形象的展示给学生，给他们设置一个特定的情境，让他们在这样的情境中学习，有利于他们运用知识
的能力，有效的提高学生学习英语的能力和效率，从而有利于高效完成学生在课堂上学习的任务。

5课后复习巩固
在传统课堂教学中，教师教学的内容存在着密切的联系，如果学生错过了一部分知识，下面的问题解决起来非常困难，尽管教师对学生进行反复的讲解，他们也无法得到“第一次的良好感觉”。

这一问题可以通过微课得到良好的解决，通过微课重复播放的功能，为学生们创造重温重点的良好机会，便于学生在课堂教学中把不明白的问题进行有效的解决，并能够良好的思考和学习重难点知识。

针对于落后的学生而言，微课可以有效的帮助他们实现“弯道超车”，有助于学业的良好发展。

与此同时，微课丰富的资源不仅能够使学生的知识面得到有效的拓展，而且还有助于他们思维能力以及深化问题的能力提升上去，使因材施教的理念得到有效的实施。

6结论
总而言之，短小精悍是微课的一大特点，不仅与实现新课改教学目标的要求相符，满足学生作为教学主体的要求，而且还与如今时代快节奏的生活和工作环境相适应，其可以通过各种灵活时间达到学生们需要学习的知识，并与教师进行积极的配合，开展有效的教学活动。

与此同时，随着互联网的发展，微课的发展得到了新的机会，开展小学阶段英语学科教学过程中，英语教师通过微课的资源使课堂内容更加丰富，并且使学生们听、说、读、写的能力得到不断的提升，这样一来，不但使小学阶段英语学科教学资源更加丰富，而且有利于学生综合能力的提升。

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