健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用

健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应
用
【摘要】目的：探讨健康教育在糖尿病患者门诊护理中的具体应用方式及效果。

方法：从2022年5月起到次年4月份期间来我院门诊就诊的糖尿病患者中
随机选取84名，依据护理具体护理方式的差异分为数量相同的两组，比较两组
有尿布患者的治疗效果及满意度。

结果：加用健康教育的观察组患者在血糖控制
情况及护理满意度上均优于仅使用常规门诊护理的对照组（P＜0.05）。

结论：
将健康教育应用于门诊糖尿病患者中能在一定程度上帮助其更好地控制血糖水平，并提高患者的门诊护理服务的满意程度。

【关键词】健康教育；糖尿病；门诊护理；患者满意度
糖尿病是一种慢性代谢性疾病，主要表现为体内胰岛素的分泌缺陷或胰岛素
作用异常，导致体内血糖水平过高的症状。

它可以导致多种并发症，如心血管疾病、视网膜病变、肾脏疾病、神经病变等。

当血糖浓度长期超标时，会对身体各
个器官和系统造成损伤，而这些损伤在患者没有意识到的情况下逐渐积累，最终
引起严重的健康问题，如猝死、脑卒中、失明等。

因此，我们需要加强糖尿病的
预防和控制，健康教育便是其中重要的一环[1]。

通过健康教育，人们可以了解到
糖尿病的病因、发病机理、预防和治疗方法、饮食安排等方面的知识，从而有效
控制和预防该病的发生。

健康教育可以帮助糖尿病患者掌握正确的血糖监测方法、胰岛素注射方法、饮食和运动的相关知识，减少糖尿病的并发症和病情加重的风险。

同时，健康教育可以提高人们的健康意识和自我保健能力，促进生活方式的
改善和培养良好的健康习惯[2]。

本临床试验主要探讨健康教育在糖尿病患者门诊
护理中的具体应用方式及效果。

一、资料与方法
（一）一般资料
从2022年5月起到次年4月份期间来我院门诊就诊的糖尿病患者中随机选
取84名，依据护理具体护理方式的差异将其分为数量均为42的观察组和对照组。

本研究纳入的84名受试者在性别的分布、年龄的大小、糖尿病病程等指标上均
无显著差异(P＞0.05),如表1所示。

表 1 受试者一般资料的组间比较
组别n性别（男：
女）
年龄
（岁）
病程
（年）
对照组
4
2
20:2262.94±
5.06
6.01±
2.36
观察组
4
2
21:2162.27±
5.21
6.06±
2.67
纳入标准：被我院明确诊断为糖尿病的患者；自愿参与本临床试验。

排除标准：合并肝肾等其它器官疾患者；依从性差者。

（二）具体方法
对照组糖尿病患者接受常规门诊护理，观察组患者在常规门诊护理的基础上
加以健康教育，具体内容如下：①开展糖尿病患教育课程：定期邀请专业医师或
糖尿病专家到门诊开展免费的糖尿病患教育课程，向糖尿病患者传授糖尿病饮食、药物使用、胰岛素注射技术等方面的知识，让患者更好地了解自己的病情，提高
自我管理意识和能力。

②向患者提供相关资料，在门诊准备一些有关糖尿病自我
管理的宣传册、小册子、视频等资料，并向患者免费发放，让他们在家也能学习
与了解糖尿病的治疗和管理。

③进行糖尿病健康讲座，定期举行糖尿病健康讲座，让专业医生或糖尿病管理专家就糖尿病的预防、治疗、注意事项等主题展开讲解，每次讲座都要留出时间与患者进行互动交流，加深效果，使病人得到更多和更好
的帮助。

④设立糖尿病自我管理小组，在门诊中可以建立糖尿病患者的自我管理
小组，带领病人们一起学习，让他们在小组中相互学习、交流糖尿病管理的心得，分享胰岛素注射、饮食和运动的经验，这样可以帮助糖尿病患者对病情更深入掌控，更自觉地进行治疗和管理。

⑤病人满意度调查，对糖尿病患者定期进行满意
度调查，了解患者的需求、意见和建议，以此来不断改进门诊的糖尿病管理服务，为患者提供更加全面、贴心、专业的糖尿病门诊服务。

（三）评价指标
比较两组糖尿病患者在接受护理干预手术后的血糖控制情况及对门诊护理的
满意程度。

（四）统计学处理
使用SPSS23.0进行数据处理，采用ｔ检验及X2检验，标准为0.05。

二、结果
（一）血糖控制情况
两组糖尿病患者在干预前的血糖水平无明显差异（P＞0.05），护理干预结
束后加以健康教育的观察组在血糖控制上优于对照组（P＜0.05），如表2所示。

表 2 护理干预前后血糖控制情况的组间比较（±s）
组别
例
数
时
间
空腹血糖值
（mmol/L）
糖化血糖蛋白
值（%）
观察组
4
2
干
预前
8.73±1.38 6.49±0.53
干
预后
8.43±0.35 6.41±0.84
对照组
4
2
干
预前
8.97±1.54 6.41±0.46
干
预后
10.41±0.427.24±0.85
（二）护理满意度
加以健康教育的观察组在对护理的满意程度上优于对照组（P＜0.05），如表3所示。

表 3 护理满意度的组间比较例（%）
组别
例
数
非常
满意
满意不满意总满意
对照组
4
2
18151131
（73.81）
观察组
4
2
2317240
（95.24）
X
2
7.372
P0.00663
三、讨论
糖尿病的危害非常大，糖尿病会导致多系统多器官的损伤，包括心血管、神
经系统、肾脏、眼睛等[3]。

其中，心血管病变是糖尿病患者最常见的并发症之一，
常表现为高血压、冠心病、动脉硬化等，这些并发症不仅会影响患者的生活品质，还能够危及患者的生命安全。

糖尿病还会导致全身微血管病变，使得患者容易出
现一些糖尿病足、糖尿病肾等并发症。

糖尿病足指的是由于糖尿病导致的足部血
供不足，从而导致足部感染、坏疽、潮红等严重后果，甚至可能需要截肢。

而糖
尿病肾则是指糖尿病引起的肾脏病变，其典型症状是蛋白尿，长期不治疗可能会
发展成尿毒症。

因此，有尿布需要及时的控制与治疗，在糖尿病患者就诊中门诊
护理及健康教育均十分重要。

门诊护理是针对患者在门诊就诊期间，按照科学的护理理论进行护理干预，
以促进患者健康、缓解症状、提高治疗效果的一种综合性护理服务[4]，门诊护理
在糖尿病中具有重要的作用。

门诊护理可以为病人提供丰富的糖尿病知识，例如
病因、发病机制、预防、治疗和注意事项等，帮助病人更好地认识糖尿病，掌握
正确的血糖监测方法、胰岛素注射方法、饮食和运动等知识，减少糖尿病和并发
症的风险，提高患者的生活质量。

门诊护理人员可以根据患者的病情、病史和治
疗方案，制定个性化的护理方案，为患者提供针对性的护理干预，包括生活方式
指导、营养支持、药物治疗、心理干预等。

门诊护理人员可以为病人提供健康咨
询和心理支持，倾听病人的心声，帮助他们排解焦虑、恐惧、抑郁等负面情绪，
提高病人的自我管理能力和生活质量。

门诊护理人员还可以协助医生进行一系列
检查和诊疗，例如血糖检测、血压测量、尿常规检查等，及时反馈检查结果，帮
助医生制定合理的治疗方案和用药计划，减少不必要的药物滥用和治疗失败的风险。

总之，门诊护理在糖尿病中具有不可或缺的作用，门诊护理人员应当充分发
挥护理专业的优势，积极参与和推进患者的自我管理，促进患者的康复和健康。

本研究通过临床试验发现将健康教育应用于门诊糖尿病患者中能在一定程度上帮
助其更好地控制血糖水平，并提高患者的门诊护理服务的满意程度，建议推广。

参考文献：
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碍病人的临床特点及影响因素[J].中西医结合心脑血管病杂
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[2]杨春梅,李恒,林瑾文,谢茹胜,张迅捷,林俊涵,黄少挥,林清英,吴童.基于中医“治未病”思想建设糖尿病健康教育与管理示范基地[J].卫生职业教
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